初中历史教学中历史故事的应用

初中历史教学中历史故事的应用

孔小利

四川省邻水县北城学校 638500

摘要：我国从诞生到现在已经有五千多年的历史，其中所经历的种种事迹只有经过系统的学习才能知晓。在当前教育改革的背景下教育部门命令要求要加强初中生的历史学习，只有这样才能使学生更好的了解并掌握故人的丰功伟绩。然而很多的历史典故已经无从查证，所以广大历史教师在开展相关教学之前一定要收集相关的故事，只有很好的运用这些真实的历史故事才能发挥其所有的教育价值，进而帮助学生更好掌握历史知识。

关键词：初中历史；历史故事；具体应用

一、在历史教学过程中融入历史故事的作用

1历史故事能够加强学生的记忆

历史教师在开展日常教育的过程中加入历史典故能够在一定程度上强化学生对知识的掌握程度，同时也能使学生对本篇故事产生较强的印象，与此同时这种教学方式对我国传统文化的传承有着巨大的意义。教师在讲解故事的过程中与书本知识进行相结合，学生通过教师的讲解就能轻松地了解到历史事件所发生的时代背景，并在此过程中还能享受到一定的乐趣进而在一定程度席上激发他们的学习兴趣使其能够全身心地投入到课堂当中，进而实现高质量的历史教学。

2历史故事可以激发学生对历史的热情

处在初中阶段的学生思维方面比较活跃跨度也比较的广，对比枯燥的乏味的知识来说他们会更容易接受新鲜有趣的新事物。如果课堂内容过于无聊的话他们就很容易出现溜号、睡觉等情况，严重者甚至还会出现厌学等消极的情绪。如果教师在课堂上在授课的同时加入了历史故事就能让原本枯燥无味的历史内容变得更加生动，这样一来学生的学习兴趣就能得到充分的调动，最终掌握到更多的历史知识。

3贴合初中生这个时期的心理发育

初中阶段的学生刚刚从小学过渡而来各方面上还没有完全适应初中教学，而历史这门学科却包含各种抽象难懂的历史名词以及客观观点，所以学生在学习过程很难对这些知识产生一定的理解。广大历史教师在教学过程中结合历史故事，能够更好的贴近初中生的思考模式和心理特征，使学生在丰富多样的历史故事中，能够掌握教学当中的重要知识点，进而更好的了解此故事对于历史事件的重要性，同时也能对我国传统文化产生一定的了解进而生成正确的价值观以及世界观，这对发扬我国传统文化是有一定意义的。

4有助于丰富学生的知识储备

很多学生认为只在课堂上学习历史就已经足够了，无需开展课外学习。其实并不是这样的，利用课余时间开展课外书阅读不仅能提升学生的阅读兴趣，还能更大限度的去增强学生学习的积极性。与此同时大量阅读历史书籍还能扩大学生的知识储备量，这对今后的学习是非常有利的。就比如教师可以在课前建立一个小表格将不同典故的标题填写进去，学生每周就可以遵照这个表格进行相关阅读。在当前信息化技术快速发展的大背景下，课外阅读也不再只有书本这一种表现形式，学生可以通过图片、视频等方式来获取额外的知识。

二、将历史故事融入到历史教学中的策略

1课前进行教学引导

学生学习历史典故主要是通过教师的描述以及书籍等众多渠道，但是由于年代过于救援，很多人物以及内容都与事实存在一定的出入，只有进行详细的研究才能揭开这层神秘的面纱。正是因为这些典故所具备的神秘色彩才吸引着众多学生前去探索。教师可以充分利用学生的好奇心进行课前引导，这样一来学生就会对本堂课的内容产生一定的兴趣进而更好的投入到教学当中。

举个例子，教师在开展《鸦片战争》这堂课之前，可以结合书本中的内容为学生讲解晚清时期康有为、梁启超等人开展资产阶级改良运动的故事。学生通过教师的讲解能对戊戌变法产生初步的认识，进而在后续课堂中能够对其进行彻底的理解，这样一来学生就能很好的掌握这节课有关的知识进而实现高质量的历史学习。

2课堂上通过历史角色的扮演，来让学生更好的感悟历史

历史教师在开展课堂教学时不要对单一的故事进行反复的讲述，即便故事再怎么精彩学生听多了也会对其失去兴趣，基于此教师就要对自身的教学方式进行调整从而激发出学生的学习兴趣，使其能够真正的感悟历史。举个例子：教师在教学的过程中遇到了“草船借箭”这个历史典故的时候，可以在课堂上设立一个相关的教学情境，然后派出几位学生来扮演“周瑜”、“曹操”、“诸葛亮”的角色，学生可以根据书本中的内容以及教师所创设的剧本进行表演。学生通过表演以及观看就会在内心里产生相关的疑问并带着这些问题进行小组讨论，以此来交换彼此的意见。通过此类教学方法能够让学生更为直观的学习相关知识，进而更好的感悟该历史事件。

结束语：

综上所述，教师在课堂上加入历史典故是非常正确的。初中历史在开展相关教育时可以根据课堂主题以及书本中的内容来选择匹配的历史故事，并以此为引导去吸引更多的学生加入到课堂当中。教师利用这种教学方式不仅能激起学生的求知欲还能帮助学生理清故事中的时间线，进而让学生更好的掌握相关知识。此外，历史典故能让学生更好的了解历史背景以及所涉及到的传统文化，这对他们的未来发展是十分有利的。

参考文献：

[1]王春. 浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 中国校外教育, 2018, (2):76-77.

[2]张玉娟. 浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 科普童话, 2020, (3):94-94.