健康教育在宫颈癌护理中的应用效果探究

健康教育在宫颈癌护理中的应用效果探究

訾姗姗 徐慧

宁夏医科大学总医院妇科 宁夏银川市 750001

【摘要】目的：论健康教育在宫颈癌护理中的应用。方法：随机选择在我院医治的宫颈癌患者100例，按随机方式分组，其中50例采取常规护理干预（对照组），另50例实施健康教育干预（观察组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，观察组护理方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义(P＜0.05)。护理之后观察组有效概率高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：将健康教育应用于宫颈癌护理，提高患者的生活质量，有助于提高宫颈癌的治疗效果，值得临床推广应用。

【关键字】健康教育；宫颈癌；护理效果；生活质量

宫颈癌是女性常见的恶性肿瘤之一，其发病率仅次于乳腺癌，居女性恶性肿瘤的第二位^[1-2]。随着生物心理社会医学模式的转变，社会心理因素与肿瘤之间的关系越来越多地受到肿瘤患者和医务人员的关注，健康教育已成为肿瘤患者整体护理的重要组成部分。本研究采用健康教育，分析在宫颈癌患者护理中的应用及影响，旨在提高临床效果，经观察后临床效果满意，报告如下。

1.资料及方法

1.1一般资料

我们按随机方式分组我院2020年1月-2020年12月收治的宫颈癌患者100例。用随机数字法分为对照组：年龄30-65岁，平均为（44.87±11.30）岁，共50例；观察组：年龄31-66岁，平均为（44.63±11.38）岁，共50例。纳入标准：①经我们医院的道德委员会批准；②知晓此次研究并自愿参与者；③所有患者均经详细病史收集、体格检查、组织细胞学及病理学检查确诊，符合保留盆丛神经根治性子宫切除术的要求。基本资料差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组：给予常规护理。

观察组：实施健康教育干预，方法同下：

①向患者及其家属介绍环境和病房管理系统，并说明与疾病相关的预防措施和知识。

②心理护理。加强沟通，解释手术相关知识和预防措施；同时，介绍宫颈癌原理，生殖系统解剖学和生理功能的相关知识，使患者能够正确了解操作和临床预后，消除患者紧张、焦虑、恐惧等心理因素，特别是手术对卵巢功能和性生活的影响的解释，能使患者结合科室黑板报了解相关信息，开展这些方面的健康教育，尽量缓解患者不良心理应激状态，增强手术信心。

③术前1天，向患者介绍术前准备及目的、手术室环境、麻醉、一般手术过程、术后疼痛及不适、尽快下床的意义；指导术后体位、转体及肢体运动的训练。

④恢复期指导患者进行适当的活动，加强肢体功能运动，并提供合理的营养支持，促进伤口的愈合。

1.3 效果标准

使用自制表格，调查对比两组对护理工作的满意度情况。满分100分，不满意：70分以下；基本满意：71-80分；满意：81-100分。总满意度=（满意+基本满意）/总例数x100%。

两组使用SF-36量表对生活质量进行评价。包括四个方面，分别为心理情况、躯体功能、社会功能、情绪角色。满分100分，得分越高，生活质量越好。

1.4 统计学方法

相关数据统计使用SPSS24.0软件分析数据，进行配对χ²检验满意度情况，以t检验生活质量评分等计量资料。P＜0.05为有统计学意义。

2. 结果

对照组50例患者：满意者23例；基本满意者13例；不满意者14例；总满意度72%。

观察组50例患者：满意者31例；基本满意者13例；不满意者6例；总满意度88%。两组满意度相比，差异有统计学意义（χ²=8.000，P＜0.05）。

护理前，两组评分无明显差异；护理后，两组评分有明显降低，对照组心理情况、躯体功能评分为（79.15±9.62）分、（81.55±8.13）分，观察组对应评分为（86.57±10.25）分、（88.34±7.27）分，数据差异有统计学意义（t=3.732，P＜0.05；t=4.402，P＜0.05）。对照组社会功能、情绪角色评分为（81.82±8.50）分、（78.84±8.57）分，观察组对应评分为（88.51±8.70）分、（85.26±8.23）分，数据差异有统计学意义（t=3.889，P＜0.05；t=3.820，P＜0.05）。

3.讨论

由于疾病本身和手术对宫颈癌患者的身心健康造成严重损害，往往存在焦虑、恐惧等各种心理问题，也常伴有异常行为，严重影响了患者的手术治疗和康复效果。对宫颈癌和子宫切除术缺乏正确认识，尤其是生殖和生理知识的缺乏，是造成这些心理问题和行为异常的根本原因。因此，对宫颈癌的发生、发展、生殖系统解剖和生理进行健康教育显得尤为重要。

宫颈癌常用的治疗方法有手术、放疗和化疗。在手术过程中遭受疼痛折磨的患者在心理上往往有很多不良情绪。如果得不到适当的护理，治疗效果可能会受到影响

^[3-4]。实施健康教育能更好地使患者及其家属参与健康教育活动，有助于调动积极主动性；同时，健康教育有助于护理人员更好地了解患者的感受和需求，及时发现患者的不良情绪，给予指导，增强对患者的信任感，有利于建立良好的护理关系。在提高护理质量的同时，患者对护理工作的满意度也大大提高。

总之，在宫颈癌护理中应用健康教育，提高患者的生活质量，有助于提高宫颈癌的治疗效果，因此它具有重要的推广价值和临床应用价值。

【参考文献】

1. 惠军妮,李美鸽. 格林模式健康教育在宫颈癌早期筛查中的应用效果[J]. 临床医学研究与实践, 2020, 005(026):196-198.

2. 胡鑫婷. 中晚期宫颈癌放化疗护理中健康教育的应用研究[J]. 人人健康, 2019, 503(018):157-157.

3. 渠建霞, 桑丹丹. 健康教育在宫颈癌患者护理中的应用[J]. 饮食保健, 2019, 006(024):267-268.

4. 邹倩丽, 张莹. 研究分析在宫颈癌的预防中进行健康教育的措施和效果[J]. 医学美学美容, 2020, 029(007):151.