谈初中语文作文教学的策略

谈初中语文作文教学的策略

丁娜

晋城市凤鸣中学 048026

摘要：写作是一项对学生的语文基础、知识储备、素材积累、思维能力、生活经验都具有高度要求的活动，因此一度是语文教学中的重难点。在教学改革的背景下，教师应当重视从多个角度入手，加强对学生的作文教学，全方位提升学生的写作能力，推动学生语文素养的进一步提升。本文对初中语文作文教学策略展开研究，期望能够为广大语文教学工作者带来参考。

关键词：初中语文；作文教学；策略。

1. 引导学生积累作文素材，提升素材广泛性与多元性

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，素材的积累对于学生写作能力的成长具有积极的作用，能够让学生的文章内容更加详实、表达观点更具说服性。但在写作中运用过多的同类素材，也容易导致读者审美疲劳，反而不利于提升作文效果。因此，教师在引导学生积累作文素材的过程中，不仅应当重视提升学生作文素材的丰富性，还应当提升素材的广泛性与多元性。

为实现这一点，教师首先应当推动学生广泛开展课外阅读，并通过素材记录本等方式，将书籍中具有价值的素材第一时间记录下来，不断积累、不断复习，直至在写作中能够得心应手地应用。教师可通过定期抽查素材记录本的方式督促学生完成这项任务。同时教师也可通过定期开展读书交流会、在黑板报中设置作文素材分享板块等方式，培养学生不断积累素材的意识与能力^[1]；其次，对于素材的运用，教师可在作文教学中，专门就不同的作文题目，为学生展开素材应用上的分析。例如对于写景状物类的作文，可引用名人的诗句，让文章更加雅致、更具意境；对于议论文或者演讲稿类的作文，可引用名人事例，提升文章说服性。例如对于写“成长需要挫折”这一题目的作文，就可引用贝多芬双耳失聪却创作了闻名于世的音乐作品、李清照遭受丧夫之痛却创作出无数为后人所称颂的词等名人事例，让文章内容详实、有理有据。

2. 倡导学生开展范文阅读，仔细揣摩名家的写作技巧

范文作为语文教学中的模范文章，也常被用于作为指导学生写作的模板。学生可在阅读范文的过程中，感受作者谋篇布局、遣词造句的技巧，体会文学大家的别样风采，这对于提升学生的写作水平而言十分有利。因此，教师应当重视在课文教学后不失时机地为学生布置写作任务，同时也应当重视在写作教学前为学生安排一两篇范文供借鉴，以此提升学生的写作水平。

例如在教学《中国石拱桥》、《苏州园林》等课文后，教师就可为学生布置描写身边熟悉的一样建筑物的作文，在借鉴课文中作者的描写技巧的基础上，写出结构严谨、表达流畅、内容详实的作文。例如《中国石拱桥》这篇文章中作者为了提升语言的严谨性，采用了列出具体数据的方法，教师就可引导学生通过查找资料，找到自己想写的建筑物的关键信息并加入作文之中；再例如在教学“学写游记”这一主题的作文时，教师除了让学生反复揣摩课本中的文章《壶口瀑布》、《在长江源头格拉丹东》等外，还可以为学生提供一些课外的游记范文，如林语堂的《春日游杭州》、朱自清的《白马湖》等等，让学生广泛学习名家写作技巧，写出更高质量的作文。

三、培养学生列提纲的习惯，提升作文谋篇布局严谨性

提纲是指一种具有概述性的叙述纲目，它不展现文章的全部内容，只展现文章的主要内容，显现文章谋篇布局的特点^[2]。教师应当重视培养学生写作之前列提纲的习惯，让学生的谋篇布局更加严谨，避免学生在写作中出现思维混乱的情况，提升学生的写作效率。

例如，在教学《大自然的语言》这篇文章时，教师就可带领学生共同分析文章的逻辑框架、写作结构、运用手法以及表达思想，以此培养学生列提纲的能力。教师可先将题目“大自然的语言”写在黑板中央，再列出中心内容，即介绍“大自然的语言”----物候，再依次分析作者的行文逻辑，即前三自然段通过描写自然景象引出物候学、第四、第五自然段则通过举例方式，写物候学在农业中的反映、第六、七、八、九、十段说明了影响物候的因素、第十一、十二自然段总结物候学的意义，倡导对物候学的进一步研究等等。在罗列文章的行文结构后，教师可再将文章的说理方法，例如举例子、作比较、列数字、引用等列在相应的位置，对提纲进行补充，以此培养学生对提纲这一写作辅助方式的掌握。之后，教师可要求学生在写作前，模仿教师的如上示范，列出完整的提纲，培养学生整理写作思路的能力，提升学生的写作水平。

结语

综上所述，对于初中语文作文的教学，教师应当从引导学生积累作文素材、倡导学生开展范文阅读、培养学生列提纲的习惯等多个角度入手，提升学生的写作效率与写作质量。此外，教师在教学实践中还应当加强经验积累，结合学生的实际情况，不断探究更符合学生特点、更有助于为学生所接受的作文教学方法，在提升学生写作能力的同时培养学生的综合素质，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]刘春竹.初中作文教学的困境与对策研究[J].新课程,2021(14):51.

[2]刘华. 新课程理念下初中语文作文教学创新策略探究[A]. 廊坊市应用经济学会.对接京津——公共组织 基础教育论文集[C].廊坊市应用经济学会:廊坊市应用经济学会,2021:5.