论初中英语教育中的多元情感教育

论初中英语教育中的多元情感教育

高璐璐

宝鸡市石油小学

摘要：本文立足于初中英语日常教学的真情实况，从“在口语教学中加强情感教育”“在阅读教学中加强情感教育”“在课外教学中加强情感教育”三个基本点出发，对如何在初中英语教育中开展多元情感教育进行了分析和探究，旨在充分加强学生对英语学科的学习积极性，最终大大强化学生们的英语思维和素养。

关键词：初中英语；情感教育；口语教学；阅读教学；课外教学

随着素质教育的不断深入，初中英语教师们也在不断创新着课堂教学改革，进而就在很大程度上提升了课堂的教学效率和质量，同时也大大提升了英语教育中的情感教育，而这更加有利于促进学生们去感知英语文化，以便为其日后的成长和发展奠定良好的基础。除此之外，教师们在开展多元情感教学的过程中要能够不断激发学生们在课堂上的主观能动性，从而更好地引导学生们去主动体悟情感内容的存在，最终充分激发学生们努力学习的潜在动力。然而在以往的初中英语课堂上，教师们大多时候所采用的教学手段过于单一和枯燥，也因此很难调动学生们在课堂上的积极性，并且这也是极不利于开展多元情感教育的，久而久之学生们的英语学习兴趣自然会大大下降。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去丰富情感教育的形式和内容，要尽可能地保证教学策略符合初中生的学习喜好和认知能力等等，从而更加吸引学生们在课堂上的注意力，最终大大加强学生们对英语学科知识的吸收。

一、在口语教学中加强情感教育

口语教学是初中英语教学中极为重要的一个环节，教师们要在此过程中不断加强情感教育，从而有效刺激学生们敢于说口语的能力。很多学生不敢说英语口语并不是其本身的学习能力差，而是情感上过于羞涩，甚至一部分学生是胆怯，对此教师就要能够去营造轻松、活跃的学习氛围，更要善于拉近师生之间、生生之间的关系，这样一来便更加有利于彼此间的情感交流，从而大大激发学生们说口语的欲望。

例如，任课教师在教学“My name’s Gina.”这一单元的过程中，本单元主要是让学生通过学习会向别人介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识打招呼。教师可以首先带领学生去学习相关的单词和句型，然后引导学生和自己的同桌或者其他人分别打招呼和互相介绍，同时教师可以大胆的鼓励学生开口说英语，学生之间在互相打招呼的过程中教师可以对学生的英语发音进行纠正，进而在此过程中不仅能够有效的提升学生的口语表达能力，也能够加强学生和学生之间、学生与教师之间的课堂互动，促使学生和教师之间良好关系的发展，激发学生对英语的学习兴趣。

二、在阅读教学中加强情感教育

阅读不仅能够在很大程度上拓充学生们的知识储备，还可以在一定程度上加强学生们的情感教育。学生们由于生活环境中的原因，很容易就能够体验到本国的情感生活，与此同时学生们想要更多地了解一些国外的风土人情等内容，就需要通过广泛的阅读去开阔自身的眼光视野，对此教师也就要善于引导学生们去体验一些英文读物中的情感内容，从而充分完善当前的初中英语情感教学。

例如，任课教师在教学“Do you like bananas?”这一单元的过程中，本单元的文章内容涉及的是关于学生的饮食习惯的，因此教师在带领学生阅读文章时可以就食物的话题展开听、说、读、写等技能的训练。比如学生在阅读完文章之后教师可以让学生来用英文描述一下自己喜欢的食物和不喜欢的食物，然后教师便可以带领学生深入阅读文章内容，使学生在阅读的过程中了解到自己在实际生活中的饮食非常的不均衡，进而教师便可以引导学生去合理的饮食，同时还能够有效的加强学生对相关词组、句型的掌握，提高学生的英语阅读能力。

三、在课外教学中加强情感教育

情感教育不同于其他教育，更加注重学生们的体验感受，也因此很多时候情感教育不能够局限在课堂之上，这时也就需要带领学生们走到课外去更进一步地感受情感。对于初中生来说，由于学习压力的逐步增大，也就很少去充分表达自己的一些情感，对此教师就要带领学生们走出课堂，去放松学生的情绪，从而在春风化雨般的课外环境中加强对学生们的情感教育。

例如，任课教师在教学When is your birthday?”这一单元的过程中，本单元的主题是生日，教师在教学时可以引导学生学会本单元相关的句型，即what，when，why等引导的一般现在时的特殊疑问句，然后教师可以让学生利用所学的句型去询问不同学生的生日日期，并且教师可以引导学生在课下亲手动手做一个英文版的日历，并且可以将全班学生的生日日期都标注在日历上，进而不但能够有效的锻炼学生对知识点的实际应用，还能够增强学生之间的同学情谊，一举两得。

总而言之，初中英语学科中的情感教育并非一朝一夕就能够完成的，也因此教师们不只需要具备较高的教学本领，还要具备足够的耐心、细心和爱心，从而更好地引导学生们去体验情感。除此之外，教师们还要能够帮助学生们掌握合理掌控自我情感情绪的能力，促使学生善于在生活中去表达自我的情感，这样一来也更加有利于提升学生们的交际能力，从而大大有助于学生提升自身的生活体验。

参考文献：

[1]罗梅. 试论初中英语课堂教学中情感教育的运用[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(002):P.1-1.

[2]陆永雪. 浅谈初中英语教学中的情感教育[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(012):99.