游戏教学，让道德与法治课堂富有活力

游戏教学，让道德与法治课堂富有活力

陈春丽

重庆市武隆区第二实验小学

摘要：新课改的教学改革理念让教育界产生了翻天覆地的变化。并且在改革中始终强调要使教学方式更加趣味化和生活化，以此来为学生营造出轻松愉快的学习氛围，从而达到教学质量大幅度提升的目的。在道德与法治学科的教学中运用游戏教学的方式是道德与法治学科为了让课堂教学效果得到提高的有效途径，同时也是道德与法治学科为响应新课改教学改革理念的主要表现。本文就针对在道德与法治学科的教学中开展游戏教学的有效策略进行了深入的分析和整理。

关键词：游戏教学道德与法治课堂

前言：道德与法治作为教学计划中的辅助型学科，其设立的目的在于让学生可以树立正确的道德意识和法治意识。因此，道德与法治学科的教学内容相对来讲会理论性更强一些，从而导致学生的学习兴趣大幅度降低，这也是道德与法治学科的教学发展缓慢的主要原因。在这样情况下，在道德与法治学科的教学中采用新型的教学方式来促进道德与法治学科的教学进度可以顺利进行已迫在眉睫。因此，让游戏教学在道德与法治学科的教学中得到有效运用，以此来改变道德与法治学科的教学现状这一优质的课题值得每个教师进行不断的探索和研究。

1. 道德与法治教学中采用游戏教学的有效策略

1. 基于学生需求，选择合适的游戏项目

每一个新型教学方式的应用都应以学生为主体进行开展和实施，游戏教学方式在道德与法治学科的课堂教学中的应用也不例外。老师在进行游戏教学前要充分的了解学生内心真实的需求，并且根据学生内心的期望来选择合适的游戏项目，这样才能让游戏教学充分发挥其可以活跃课堂教学环境，帮助学生更好的理解和消化教学内容的作用。同时，符合学生心理预期的游戏形式和游戏内容，会大幅度提高学生对有游戏的参与程度，只有学生可以全身心的投入到游戏中，才能更好的从游戏中体会到道德与法治教学内容的深意，从而使游戏教学能够达到提高道德与法治学科教学质量地目的。

2. 明确游戏目的，避免失去教学的意义

在道德与法治学科的课堂教学中运用游戏教学的方式，由于游戏教学的教学方式比较自由和活跃，学生的参与热情一旦被调动就很难被控制。所以，在进行游戏教学的过程中必定会出现课堂纪律难于管理的情况^[1]。针对于这种情况，就需要老师要始终明确游戏教学的目的，通过对游戏环节的设计来增加对课堂纪律的掌控程度，要尽量避免由于失控的课堂环境而使得游戏教学失去了帮助学生更好的理解道德与法治教学内容的意义。同时，在明确的教学目的的指导下进行游戏教学，会让游戏教学的开展更加具有方向性和针对性，从而使游戏教学可以成为道德与法治教学发展的最佳辅助手段。

3. 借助游戏引入，增加学生的学习兴趣

在道德与法治学科的课堂教学中，对教学内容的引入对整堂课的教学效果来讲是至关重要的^[2]。因此，在课堂教学中就可以借助游戏引入的形式，在课堂教学的开始就抓住学生的好奇心和注意力，以此来激发学生对道德与法治知识内容学习的兴趣和积极性。游戏引入教学内容的新型教学方式改变了道德与法治课堂教学中照本宣科的传统教学方式，让道德与法治学科的教学效果让人有耳目一新的感觉，使教学方式更加具有新意，从而可以促使学生自发的进行道德与法治教学内容的学习。同时，在学习兴趣的驱使下可以让学生更加乐于去探索道德与法治学科教学内容的深意和影响，并且让学生更加明确道德品质内容对行为的规范力以及法律条文对行为的约束力，从而对学生思想道德意识和法治意识的建立具有极大的助力作用。

4. 结合教材内容，开展游戏教学的活动

教学方式的应用都是为了能够更好的向学生传授教材中的知识内容^[3]。因此，新课改过程中所倡导在道德与法治学科的教学中充分应用游戏教学也要结合教材内容来开展，但是由于道德与法治学科的教学内容基本都是围绕着道德品质内容和法律法规两个方面。理论性较强的教学内容为游戏教学的应用形成了巨大的阻碍，这时就需要老师运用自身的专业技能对教材内容进行深入的挖掘和研究，同时老师也要让自己的思想观念能够与时俱进，用自己敏锐的洞察力去发现道德与法治学科的教学内容中能够与当下流行的游戏项目相结合的部分，然后通过巧妙的设计将游戏环节和教学内容紧密的联系在一起，最终在课堂上让学生参与进来，让学生可以在轻松愉快的环境中自然的对教学内容进行学习和了解，从而使学生对教学内容具有较深的印象。

结论：综上所述，游戏教学这类新型的教学方式在道德与法治学科中的应用首先就要了解学生内心真正的需求，在明确的游戏目的的前提下在道德与法治学科的教学中运用游戏教学的方式来引入教学内容和讲授教材知识。在道德与法治学科的课堂教学中有效运用游戏教学方式，必定会让道德与法治学科的课堂教学从新富有新的活力。而游戏教学方式也将成为阳光，让道德与法治学科这棵大树可以充分的进行光合作用，使其枝叶能够向更远的地方伸展。

参考文献：

[1]吴娟.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学苑教育,2021(22):35-36.

[2]陈芳.新课改下小学道德与法治教学方法的探讨[J].试题与研究,2021(08):74-75.

[3]赵玉英.小学道德与法治之趣味教学刍议[J].考试周刊,2020(24):109-110.