教育学原理学科的发展需求及改革方法探究

教育学原理学科的发展需求及改革方法探究

魏宏智

兴义民族师范学院； 562400

摘要：教育学原理学科是教育专业学生重要公共课程，也是师范类学校课程体系的重要组成部分。教育学原理学科作为一门研究如何传承人类宝贵文化知识资源的重要学科，在教育发展史上占有举足轻重的地位，但是目前教育学原理学科在发展过程中还存在着一些不足，影响了教学效果，本文即针对教育学原理学科的发展需求及改革方法进行研究和讨论。

关键词：教育学原理；发展需求；改革方法

近些年来各国教育工作者对教育学原理学科的科学性质进行了研究和判定，使教育学原理学科的知识体系更加明确，在教育活动中起到的作用越来越重要。随着新课程改革的不断深入，社会对教师这个职业提出了更高的要求，同时也对教育学原理学科的教学效果提出了新的要求。教育学原理学科本身就是研究如何进行知识教学的学科，因此其本身就需要，也应该具备良好的教学效果，否则就会影响到学生未来的工作发展。

一、教育学原理学科改革的必要性

教育学原理学科是近些年来逐渐兴起的新兴学科，也是国内外教育专家所研究的一门重要学科。随着人类社会产生的知识越来越多，人们逐渐意识到了教育学原理的重要性。教育学原理学科目前还属于原理理论的范围，但是经过康德、维尔格南特、杨振宁和相关学者的研究探索，认为其具备一定的科学性质。因此，教育学原理能够实现对近乎无限的人类文化知识资源的整理、归纳和总结，从而大大降低教学难度，并创新教学方法，研究学生的学习特点和学习能力，针对性地强化知识教学，提升教学效果^[1]。

近年来，我国教育行业得到了快速发展，对教师综合素质的要求越来越高，对传统教育学原理学科进行改革，能够有效提升学生的综合能力和教学水平，为国家未来的教育行业提供更多优质的教育人才。

二、教育学原理学科的发展需求

我国作为人口大国，教育是最基本也是最重要的发展内容，肩负着一个国家未来发展的重要责任。教育专业的学生应该对教育学原理学科并不陌生，这是所有教育学专业课程中最基础也是最重要的学科课程之一，能够有效提升学生的专业素养，强化学生的教育能力。但是目前的教育学原理学科教学还存在着很多不足和缺陷，阻碍了教育学原理学科的进一步发展。

（一）先进的教学理念

如今大多数高校的教育学原理讲师都是拥有一定资历的老教授，虽然他们的教学经验和理论知识相当丰富，但是教学理念却过于传统，仍然认为理论灌输式是最有效的教学方法。传统的教学理念已经不适合现代学生的学习，在实际教学中会严重影响到学生的学习兴趣，而且教学效率低下。如果缺少先进的教学理念，学生的潜能就无法有效发挥出来，因此当前的发展需求是先进的教学理念。如果如今教学教育学原理学科的老教授能够学习先进的教学理念，再配合其丰富的教学经验和理论知识，一定能够进一步提升教学效果，提高学生的学习能力。

（二）合理的评价机制

教育学原理学科本质上属于教育哲学，虽然经过多年的研究和辩证，教育界承认其存在科学性质，但是其中的内容仍然以理论知识为主。因此很多教师在进行评价考核时，依然采用传统的评价机制。这就导致学生的学习理念出现了问题，一部分学生在日常的学习中不认真听课，直到考试之前才熬夜复习背题，而且不合理的考评机制也会打击到一部分平时认真听课的学生。合理的评价机制能够有效提升学生的学习积极性，引导学生深入学习教育学原理学科这门课程，提高学生的综合素质。

（三）创新的教学方法

大学教师除了要承担学生的教学任务之外，还要承担科研任务，导致教师的教学压力巨大，教学方法传统单一。还有部分教师将所有精力放在了职称评定上，忽略了学生的学习需求，缺少教学方法的创新，导致教学效果大大下降。创新的教学方法能够减少教育学原理学科本身的枯燥性和乏味性，并加强学生的实践能力，让学生在学习过程中感受到教育学原理的魅力，提升教学质量。

4. 现代化教学设备

在信息时代下，多媒体设备和信息技术被广泛应用于各个学科的教学中，促进了教育效果的提升。但是由于大学教师的年龄普遍较大，有的还是已经退休但是被学校返聘回来的老教师^[2]。大部分教师的年龄较大，不愿意接受或者说不适应那些现代化的教学设备，仍旧喜欢使用黑板和粉笔作为主要的教学工具。现代化教学设备是活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣的重要辅助教学工具，也是未来主要的教学设备。

三、教育学原理学科改革方法

（一）坚持以人为本的教学理念

教育学原理教师应该坚持以人为本的教学理念，重视学生的课堂主体地位，激发学生的自主学习意识。在实际的教育学原理学科教学中，教师需要进一步强化重难点知识的教学，提升学生的专业素养。除此之外，教师应该引导学生加强对教育学原理学科的重视程度，激发学生的自主学习意识，培养学生良好的学习习惯，提升教育学原理学科的教学效果。

（二）建立过程化的考核评价机制

考核评价的方式不是只有考试一种，教师应该建立健全的考核评价机制，对学生全方位的能力进行科学合理的评价，提高学生的学习积极性。教师需要建立多元化的考核评价机制，从学习过程、学习态度、学习意识和学习结果等多多方面进行细致综合的评价，并给予学生更多的鼓励和认可。首先，教师需要进一步加强对学生日常参课情况的评价，对于那些不迟到不早退，除特殊情况外每节课都准时参加的学生给予相应的积极评价，并将评价结果纳入到最终的考核评价结果中。其次教师应该在日常的教学活动中多利用提问来检验学生是否在认真听课，通过这种方式实现有效的过程化评价。除此之外，教师应该进一步提高日常表现分数在最终考核中的占比，提升学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

（三）采用多样化的创新教学方法

教师可以采用多样化的教学方法来活跃课堂教学氛围，提高学生的学习积极性。首先，教师可以采用案例教学法，通过真实的教育活动案例，让学生进行实践分析，促进理论时间的结合。其次，教师可以采用小组合作学习模式，组织学生对教育理论或者教育活动进行合作探究，培养学生的合作探究能力和自主思考能力，引导学生抒发自己的观点，强化学生的知识运用能力。除此之外，教师还可以给学生设计和编排各种课题，让学生进行研究并撰写相关的研究报告^[3]。教师可以引导学生在课余时间寻找和收集相关的文献资料，并进行整理、归纳和总结，同时加入自己的观点意见。这样不仅可以提高教学效果，还能够强化学生的自主学习能力，为学生今后的工作发展打下坚实的基础。

（四）运用现代化设备丰富教学内容

在信息时代下，现代化教学设备开始普及，其中最具代表性的就是多媒体教学设备。教师应该积极使用多媒体教学设备，将教育学原理学科抽象的理论知识，通过教育案例、视频、图片等生动形象的展现给学生，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

结束语：

综上所述，教育学原理学科是培养学生专业素质和综合能力的重要学科，在发展过程中还存在着许多不足之处。教师应该深入分析教育学原理学科的概念，根据其发展需求，创新教学方法，积极使用现代化教学设备，提升教学质量。同时教师还应该积极学习先进的教学理念，完善学生考核评价机制，提升教学效果，为学生今后的工作发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]聂聪. 教育学原理学科的发展需求及改革途径探索[J]. 文学少年, 2019, 000(004):P.1-1.

[2]黄立轩. 浅析教育学原理学科的发展需求及改革途径[J]. 文学少年, 2019, 000(004):P.1-1.

[3]厉君. 教育学原理教学中案例教学法的应用研究[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2019, 000(A01):P.232-233.