消化内科青年医师工作结合思维能力提升的探索

消化内科青年医师工作结合思维能力提升的探索

张东阳

长阳土家族自治县资丘镇中心卫生院 湖北长阳， 443514

摘要：随着科学技术的发展,现代医学已不在只是局限于研究人体疾病,而且还与工程技术、科学、化学以及其他科学技术相结合,实现了更加深入的融合,并产生出一批新兴学科,带动了社会产业结构升级,同时培养年轻医生的医学思想和工业思维相结合,也是现代医学发展的趋势。文章还将就如何培养并消除以促进医疗知识和医学实践相结合的年轻医师,在对胃肠病学认知中的重要性加以说明。

关键词：医工结合；思维能力；消化内科

1. 建立学科交叉理念

医疗科技的高速发展,以及医疗模式的改革对临床医师而言非常巨大,生活工作条件对临床医师也提出了新的更高要求,因此临床医师并不是单靠一个专业,需要以传统医疗与其他有关专业的交叉融合为基础,才能够适应这种新时期的新特点。医疗专业范围广泛,但医疗检查和处理也常常涉及到其他专业,这就给多专业交叉创造了土壤。而临床医师在跨学科环境中也常常处在被动地位,这主要反映在对新检查设备、治疗药品研究和操作技能技术的依赖上,在对新治疗方式的研究中,药物研究和新医药技术开发也常常欠缺,究其原因,主要是由于临床医师没有跨学科的观点与意识,也无法建立研究交叉的氛围^[1]。现代医学教育模式,在医药人才培养中也有利于加强跨学科教育理念,并培训临床医师。青年医师作为促进专业发展的新生力量和强大的后备力量,既应主动应对这一新时代,同时,青年医师也要有较强的学习能力和创新能力,更应受到跨学科思维的训练。在消化内镜检查和介入治疗、新医学、新技术、新材料等领域,对形成跨学科研究、医学教育和产业融合的新概念,尤为重要。材料方面的繁荣,以及这一切都要求胃肠病学家需要学会跨学科的概念,并主动加入跨学科的整合环境。首先,要意识到跨学科的重要性,促进科学观念的巨大转变,建立多学科交叉发展的新思路。其次,主动掌握了药学工作与消化领域的最新成果,特别是朝着自身与世界医药产业高度融合的研究方向发展。最终，明确自身所具有的研究方向,并提出目标。唯有培育学生跨学科的价值观,并投入到跨学科的学习浪潮中,临床医师特别是消化科的年轻医师学生，才能冲破传统单一专业思维的禁锢,全面掌握现代医学的未来发展走向。

2. 促进多学科交流合作

为适应医疗模式转变的新形势,以医学理论为基础,与健康信息服务中心进行多学科的互动和协同,是与医学实践密切结合的重要实践基础，充分认识物理学、工程学和生物等学科在医药发展中的重要战略地位与影响,积极推进各学科交叉融合,充分发挥了医药专业范围广、个人能力和研究空间大的优点,发挥了医药的发展在各学科交流与合作中的主导作用。为了提供跨学科沟通与合作的良好环境,各国政府都必须首先冲破传统部门和机构之间的束缚,建立多学科平台,并设立多学科交流合作启动基金^[2]。可与综合性大学搭建在医院管理和其他专业领域的合作交流平台,可在医学院校建立医院与其他综合性学院的互动平台,医院还可与高层研究机构加强沟通和互动。对胃肠病学而言,正因为它的涵盖专业广泛,对专业学科疾病诊治需求较高,因此更应独立构建与生命科学、电子信息科学技术和材料物理等相关专业的交流平台。另外,还应形成更多学科的基础研究与数据库,以推动科学研究思路与研究成果的共享,并大力推动医学领域与各专业之间的联系。

3. 改革以往临床教学的模式

临床教学在医学思维训练中是不容忽视的问题,而医疗和工业联合发展的一个重大问题，就是缺乏医疗和工业相融合的研究性或跨学科人才。以生物医学工程教育为例,当前尽管有大批的先进国家院校都举办了生物医学工程教育项目,但因为培养的目标同质化,缺乏多学科和专业特色人才的凝练培养,以及与专业整合结合得不够深入等问题,对培养目标仍然面临着不少挑战,而同样的在临床教学中,由于缺乏跨学科的教育理念,以及跨学科环境的缺乏,也就很难培育出和真正具有医学思维相结合的临床工作者^[3]。为适应新的医疗发展模式,学校必须转变旧的文化模式,进行新的临床教学。临床医学博士研究生将成为高素质、优秀年轻医生的后备军,在这一临床领域,研究生教学与临床实践之间的重要过渡，是在对学生的临床研究教学中,应注意医学思想的培养。二零一二年,国家卫生部教学指导委员会和国家教育部联合发布的《关于实施医学卓越学生教育培养计划的意见》,要求对临床本科与研究生同时进行社会意志实践、临床思维与科学研究能力的全方位发展，为适应现代医学的新发展,为了进一步提高人才培养水平,必须降低医药卫生体制改革的门槛,并下决心改造传统的临床教学方式,培养医药和工程科学相结合的思维,以适应新的临床教学需要。一是要推动教育和科学研究相互转化,推动科学和教育的融合，具体来说,学习内容分为基本问题教学(PBL)、计算机辅助学习、模拟课堂和标准化患者等多种形式,以实现科教融合的目的。其次,挖掘与多专业的结合人才培养模式,把跨学科概念融入培训规划中,并设置了涵盖多个专业领域的联合培养课程。最后,将以培育复合型人才为导向,构建更多新的评估主体系统,内容涵盖了基础知识综合考评、专业知识考核和临床思维。改革对传统的临床实践教学模式将产生双向效果,这不仅有助于培养专业博士或研究生的专业能力、技术力量水平和综合思维能力,还与医学界对青年教师的科学意识和行业意识的培养相结合,有着重大意义。开发新的临床教育模式是培养与临床医师思维结合的重要组成部分,也有着承上启下的意义

^[4]。

总结：培养医工思维，对于提高临床医生水平意义重大。医学与专业相结合，在内窥镜的学习与操作、消化道疾病的诊断与治疗中，被广泛应用于科研和临床工作中，与胃肠科医生的治疗密切相关。青年医生作为新的医疗卫生事业，是医疗行业实践新技术的主力军，其医疗行业整合的培养思路应予以重视，尤其是青年胃肠科医生要注重培养的对象。培养医学思维需要树立新观念，促进学术交流，促进成果应用，改革临床教学，结合实践，我们需要不断探索适应新时代要求的方法和模式，提高消化科年轻医生的临床能力和科研水平。

参考文献：

[1]郝宇杰,高旭,刘娜.消化内科青年医师医工结合思维能力提升的探索[J].医学教育研究与实践,2021,29(01):40-44.

[2]李虹.泌尿外科领域医工结合的发展现状：医工深度结合与泌尿外科[J].生物医学工程学杂志,2020,37(02):189-192.

[3]张堃,付君红.基于“医工融合”的新工科专业人才培养模式的探讨[J].教育教学论坛,2019(40):240-242.

[4]王璐,马峥,许晓阳,刘亚丽.中国医工结合发展现状与对策研究报告(2019年版)[J].实用临床医药杂志,2019,23(05):1-6.

姓名：张东阳（1980.01--）；性别：男，籍贯：湖北长阳，民族：土家族，学历：本科，三峡大学；现有职称：主治医师；研究方向：消化内科；