加强学生信息技术教育 提高学生信息技术素养

加强学生信息技术教育 提高学生信息技术素养

石晓军

重庆市万州区教委信息技术中心 重庆 万州 404100

摘要：信息技术课程是基础教育阶段必备的课程之一，对于信息技术课程，学生的学习兴趣比较高。但是在基础阶段的信息技术课程教育内容深度比较浅，实际的教学效果也并不理想，并没有真正提高学生的信息技术素养。而且部分教师对于信息技术这门课程还缺乏一定的认识，所以对于信息技术教育的力度还需要进一步加强，教育内容也要进一步进行充实，以此提升学生的信息技术素养。

关键词：信息技术；学生；课程；素养

引言：在我区（万州区）信息技术课程在大部分学校中都有开设，而且开设时间也比较长，甚至有一部分学校为信息技术课程提供了专门的机房，总体的学习环境也得到了改善。学生可以在专门的教室中进行电脑操作，从一定程度上来说，这种做法应当有利于提升学生的信息技术素养，但实际教学效果却并没有达到预期目标。大部分信息技术课程中还是注重理论的传输，没有培养学生的相关技能，并且没有让学生在实践中进行运用。本文通过对提升学生信息技术素养的必要性进行分析，提出具体的解决对策。

一、进一步提高学生信息技术素养的必要性

信息技术课程是一门专业性和综合性相结合的课程，这门课程的教学目标是为了让学生提起对信息技术的兴趣，同时使学生掌握相关的操作技能，引导学生学会收集信息和处理信息，从而更好地适应现在的信息化社会。目前已经步入信息化社会，提高学生的信息技术素养可以让学生更快地融入现在这个社会。而且现在无论是在教学中还是完成作业时都会需要用到一些高科技设备，如果学生没有掌握相关的技术，不会用这些设备，那学生的学习效率难免会比其他的学生低。而且如果学会利用这些信息技术，学生就可以利用互联网进行学习，进一步拓宽自己的知识库，使自己通过互联网学到更多的知识，同时也能够提升学生的预习效果。

二、现代信息技术教育的教学现状

(一)教育观念落后，忽视学生的主体作用

在进行信息技术教学时，很多学校都是习惯性的以教师作为主体，整体的课堂是围绕着教师展开的，完全忽略了学生的需求，完全忽略了学生内心的真实想法。而且在很多学校中，信息技术课程还只是一个辅助性的课程，处于一个附属的地位，所以无论是教师还是学生对于信息技术课程的重视程度都比较低，大部分信息技术课程都是由教师的讲解和操作为主，学生缺乏实践的机会，而且也缺乏质疑的机会。因为对信息技术课程缺乏关注，学生在课堂中也不会提出自己的疑问，教师更不知道学生的学习情况，所以也不会及时处理学生遇到的问题。在自由活动时间，教师也会放任学生自己进行练习，但是对于练习的结果教师也并不会检查。而且在练习过程中教师也缺乏有效的约束，只要学生能够保持安静，无论学生在干什么都可以。所以有些学生就会利用这个时间玩电脑上的单机游戏，对于教师教授的内容并没有进行练习。

(二)缺乏专业的信息技术教师

现在虽然说大部分学校都已经设置了信息技术课程，也开始对学生展开信息技术教育，但是这些课程的教师大部分都不是专业的信息技术教师，甚至有一部分教师是由其他学校的教师兼职，或者是由学校内其他科目的教师进行教授。有一部分教师是刚毕业的大学生，这些大学生虽然说学习的专业是信息技术相关的专业，但是却缺少相关的教学经验，而且也不懂得如何管理学生，也很难对课堂进行一个严格的管理。这部分教师虽然具有一定的理论水平，但是却缺少相关的实践经验，所以在实际教学中教学效果并不好，而且在教学过程中会出现各种突发情况。有一部分学校在进行信息技术教育时，只是简单地让学生了解一下信息技术的概念，了解一下计算机中一些比较简单的软件和简单的操作，所以内容并不深入。而且教师也没有设置相应的检查机制，没有在课程结束后重新对学生的学习成果进行检验，而且在信息技术课程中甚至都没有课后作业，没有课后练习。

(三)重视学校的硬件建设，而忽视了软件建设的重要性

现在我国的经济水平也在不断地提升，所以学校的教育水平也在提升，而且现在的教学环境也越来越好，学校的建设也越来越好。以前学校中只有教室，但是现在学校中有很多的实验室和室内活动室等，甚至有部分学校建立了专门的多媒体教室。像信息技术课程也已经有了专门的教室，而且教室中各种设备也非常齐全，保证每一个学生都有计算机可以使用，学校可以利用的教学设备确实在不断的增多，硬件建设也越来越好，但是与此同时，软件建设却没有得到保障。虽然教学资源增多了，但是真正能够进行使用的却只是少数。因为大部分学校的主要教育者还是教师，教师个人能力是有限的，对于这些教学资源并不能进行充分地利用，所以就导致很多教学资源都被白白浪费掉或者是长时间搁置，再多的硬件设施都没有办法充分利用，都没有办法发挥其应有的效用。再加上有部分学校对这些硬件设备的维护工作也不到位，设备的寿命进一步缩短，等到想使用时设备已经没有办法启动。

三、如何提升信息技术教学的质量

(一)重视教学中学生的主体地位

在信息技术教学中，课堂还是要以学生为主，重视学生的参与程度，激发学生的积极性。同时教师也要给学生留下自我探究和自我学习的时间，对于一些比较难的内容，可以允许学生自由讨论自己探索问题的答案，学生可以寻找各种资源，也可以和其他同学一起合作解决。如果学生在探究中遇到了阻碍，教师可以给予一些指导。通过探究过程，学生可以意识到学习的主体是自己，可以培养学生的责任意识。可以使学生意识到学习是自己的事情，教师只是一个单纯的引导者，教师并不能一直帮助学生解决各种问题。同时也能够引起学生对信息技术教学的重视，从而进一步加强学习力度。

(二)培养专业的教师

学校应该培养专业的信息技术教师，在招聘教师时就要对教师的专业进行限制，并且要采取措施吸引那些优秀的信息技术人才。在招聘到信息技术教师之后，学校要开展相关的培训工作，学校可以聘请一些专业的人才来进行辅导，提前给这部分新教师提供实践的机会，不仅要让新教师了解信息技术相关的知识，并且也要能够维护相关的教学设备，能够进一步开发现有的教学资源，能够充实原有的教学内容。而且也要让这部分新教师保持一个积极的学习心态，要让这部分教师能够做到与时俱进，不断的了解新设备，不断地学习新技术。此外以学校也可以举办一些相关的信息技术竞赛，通过竞赛可以让教师保持谦逊的学习态度，以免教师出现骄傲自满的情绪。

(三)加强软件和硬件建设的力度

对于信息技术这门课程而言，软件建设和硬件建设都同样重要。信息技术这门课程是一个实践性特别强的课程，所以就要求必须要具有专门的教学教室，并且要给每一个学生都配备相应的学习设备。所以这就要求教学教室的空间要大，但是一旦空间增大，教师的管理难度就会增加，所以这个时候就要加强软件建设，相关教师可以利用多种手段和渠道对于拥有的教学资源进行充分地利用。平时也可以利用多媒体来演示操作流程，这样可以重复播放，就不用教师一遍一遍地重复，学生也可以根据自己的需求调节播放的进度，可以放大或缩小屏幕，观看操作时的细节。同时学校教师也应该对教学软件进行研发，找到适合自己学校的，适合学生的教学软件。

四、结束语

总而言之，信息技术教育力度必须要加强，学校和教师要解决信息教育中存在的问题，共同努力，提升信息技术教育效果。

参考文献：

[1] 梁龙锋. 打造高效课堂,提高学生信息技术素养[J]. 东西南北：教育, 2020(3):1.

[2] 潘彩虹. 运用创客教育提高小学生信息技术核心素养[J]. 小学科学：教师, 2019(2):2.

[3] 雷剑. 加强高中信息技术课堂教育,提升学生信息素养[J]. 学生·家长·社会：学校教育, 2019(5):1.

[4] 徐杰. 利用信息技术提升学生的数学核心素养[J]. 中小学电教(教学), 2020.