关于初中生家庭功能与亲子依恋的相关探讨

关于初中生家庭功能与亲子依恋的相关探讨

车现辉 王媛媛

淄博市淄川区教学研究室 淄川经济开发区实验学校 255100

摘要：亲子依恋对初中生的心理和行为有着决定性的作用。本文论述了家庭功能的类型，对初中生家庭如何建立良好的亲子依恋做了探讨，目的是引起家长的关注，提高亲子依恋的质量。

关键词：初中生；家庭功能；亲子依恋

家庭是社会组织的最小单元结构，一直以来，家庭和家庭功能都是社会学和心理学密切留意和关注的重要问题，家庭是个体心理发育的一个重要影响因子，无论是对个体的发展，还是社会的稳定和谐中都发挥着重要的作用。近20年的心理学研究结果也证实了这一点。初中生正值快速发育时期，其心理上的发育和身体上的发育同样重要。良好的心理能让初中生拥有一个健全的人格，对其以后适应社会是大有益处的。而初中生的家庭因素会影响到其心理发育的进程，其中亲子依恋关系就是家庭因子中的一个重要因子。基于此，本文就初中生家庭功能和亲子依恋的关系进行了相关探讨，旨在为和谐的家庭关系和良好的亲子依恋状态提供一定的指导。

一、家庭功能及其概述

心理学家对青少年心理的研究最初主要探讨教养方式对个体发展的影响，虽然获得了许多有价值的研究成果，但同时也让心理学家认识到仅仅从环境影响个体的角度是不足的。于是，在20世纪70年代，家庭功能作为一个整体性的概念进入到心理学研究领域。只是直到今日，大家对家庭功能的概念认知并未达到统一。有些心理学家认为家庭功能体现的是一种情感联系，包括家庭成员之间的沟通与交流和对待外部事情的有效性，是一种以结果为取向的家庭功能；另有一些心理学家认为家庭功能是条件基础，为家庭成员提供了生理、情感、教育等多方面的需求，在促进家庭整体和各成员发展的基础上，应对家庭面临的突发情况，是一种过程取向的家庭功能。在理解家庭功能对亲子依恋之间的相互影响中，笔者认为结果取向型的家庭功能更有利一些。因为倾向于结果取向型的心理学家将家庭功能划分为亲密度和适应性两个维度，这两个维度直接影响了家庭功能发挥的后果，其过低或过高均不利于有效的家庭功能的发挥。家庭亲密度可分为四种不同的类型，如缠结型、松散型、自由型和亲密型，家庭适应度也可分为四种类型，包括有规律性、无规律型、灵活型和僵硬型。因此由四种不同的家庭亲密度和四种不同的家庭适应度，就可以产生16种不同的家庭功能类型，对这16种不同的家庭功能类型进行进一步的归纳，可把其统计三大类型，即极端型、中间型和平衡型。平衡型为最理性的家庭功能类型，在这种家庭功能类型中，家庭和睦，氛围融洽，每个人能有自己的意识，并能够受到其他家庭成员的尊重，而极端型是最不可取的家庭功能类型，在这种家庭中，家庭成员之间的情感要么过于浓厚，浓厚到某些家庭成员的控制欲过强，要么情感过于淡泊，淡泊到对家庭成员的任何事情毫不关心。所以，要想建立良好的亲子依恋关系，首先要认识到家庭功能的类型，明确家庭功能对家庭成员的影响。

二、初中生家庭功能对良性亲子依恋的促进策略

亲子依恋是指个体对其抚养者之间的感情和行为联结，对个体的性情和行为的影响非常大。所以从初中生个人综合素质的提升角度来看，初重生父母应该为其提供良好的家庭功能，以促进良性亲子依恋的形成。

1.提高家庭功能水平，形成安全型亲子依恋

不同的家庭功能类型，会产生不同类型的亲子依恋关系。有些家庭会形成安全型依恋，而有些家庭却会形成不安全型依恋，其中不安全型依恋又可分为回避型和反抗型依恋两种类型。通常能够形成安全型依恋的家庭，父母与孩子之间有良好的互动，感情更加融洽，相互之间尊重度比较高，因此孩子能够拥有更多的积极情绪，相反形成不安全型依恋的家庭，父母与孩子之间缺乏良好的沟通，亲子感情可能时好时坏，且以不良情绪占据多数，相互之间充满抵触的次数比较频繁，因此导致孩子拥有更多的抵触情绪。初中生学习压力比较大，父母应该给予理解，父母不应该将成绩作为唯一的衡量标准，加大孩子的心理负担，即使孩子在父母的压迫下取得了比较好的成绩，但是他心灵的受损程度是无法恢复的。前不久，全国为之震惊的北大学子吴谢宇弑母案其实就是一起典型的家庭功能失衡的案件，从吴谢宇的成绩来看，他绝对是一个数一数二的高智商人才，从小到大学习都非常的优秀，可是为什么会做出令人发指的事情呢？毫无疑问他是一个人格不健全的人，他的母亲性格内敛，并且很多时候将对自己苛刻的要求也强加到吴谢宇的身上，甚至在很多时候替吴谢宇做出了一些重要的决定。所以，随着吴谢宇的长大，他需要自由，但是这个自由获取的代价太大了，这其实就是一种典型的反抗型亲子依恋。所以，作为父母要认识到家庭功能对亲子依恋的影响，给孩子以相对自由的空间，建立安全型的亲子依恋。

2.提高亲子依恋质量，防止青少年产生心理问题

对来自于不同家庭的青少年相关行为进行统计分析，发现安全型依恋的个体会形成积极向上的认知模式，能够使个体作出更多的亲社会行为，而不安全型依恋个体可能会产生消极的认知模式，导致个体的心理和行为出现异常。初中阶段是一个人性情形成的重要时期，初中生的父母应该时刻注意孩子行为和性情的变化，看孩子是否学习变得不主动了，或是不愿意交流，或略带攻击性等，如果有异常情况出现，要积极地与孩子沟通。当然在沟通时要注意方式与方法，不要将自己的人生经验强行地灌输给孩子，但可以引经据典，告诉孩子名人在遇到类似的情况下是如何做得，让孩子自己学会思考，尊重孩子的决定，对孩子充满信心。同时，家长也不能过于焦虑，家长的焦虑无形中会传递给孩子，家长要学会给孩子减压，告诉孩子有一些事情只是人生中的经历，要学会从经历中成长。因此，在安全性亲子依恋的基础上，家长要注意提升亲子依恋的质量，使孩子始终保持一个积极的发展势头，防止心理问题和行为问题的产生。

三、结语

家庭是与初中生成长关系最为紧密的环境，家庭中成员尤其是父母和孩子间的亲密关系直接影响到生活琐事的处理方式，影响到初中生的行为方式和心理健康。父母冲突多，焦虑重，对孩子的关爱少，这样的家庭功能会造成不良亲子依恋的产生，相反和睦的家庭会产生安全性的亲子依恋关系。所以，父母要注重家庭功能对亲子依恋的影响，提高亲子依恋的质量，促进初中生身心健康发展。

参考文献：

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