小​学​语​文​阅​读​教​学​探​析

小​ 学​ 语​ 文​ 阅​ 读​ 教​ 学​ 探​ 析

陈宇

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十五小学 830002

^​摘^​要^​：^​阅^​读^​教^​学^​是^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​的^​中^​心^​环^​节^​，^​培^​养^​阅^​读^​能^​力^​是^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​的^​重^​要^​组^​成^​部^​分^​。^​但^​目^​前^​我^​们^​的^​教^​学^​模^​式^​和^​方^​式^​大^​大^​束^​缚^​了^​学^​生^​的^​思^​想^​个^​性^​，^​倡^​导^​学^​生^​积^​极^​自^​主^​的^​阅^​读^​取^​向^​，^​是^​关^​注^​学^​生^​主^​体^​性^​、^​凸^​显^​学^​生^​生^​命^​独^​特^​性^​、^​尊^​重^​学^​生^​对^​语^​文^​材^​料^​反^​映^​多^​元^​化^​的^​具^​体^​表^​现^​。^​本^​文^​着^​重^​从^​让^​学^​生^​自^​选^​阅^​读^​方^​法^​、^​自^​主^​设^​疑^​和^​解^​疑^​和^​谈^​阅^​读^​自^​悟^​三^​个^​方^​面^​来^​探^​讨^​小^​学^​语^​文^​阅^​读^​教^​学^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​阅^​读^​；^​自^​选^​；^​设^​疑^​；^​自^​悟

^​

^​近^​年^​来^​对^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​的^​关^​注^​越^​来^​越^​多^​，^​其^​中^​对^​阅^​读^​教^​学^​的^​关^​注^​尤^​其^​多^​。^​因^​为^​阅^​读^​教^​学^​是^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​的^​中^​心^​环^​节^​，^​培^​养^​阅^​读^​能^​力^​是^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​的^​重^​要^​组^​成^​部^​分^​。^​提^​高^​阅^​读^​教^​学^​的^​效^​率^​是^​提^​高^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​质^​量^​的^​关^​键^​。^​由^​于^​受^​传^​统^​教^​育^​思^​想^​的^​影^​响^​，^​许^​多^​教^​师^​对^​学^​生^​的^​学^​习^​始^​终^​不^​放^​心^​、^​不^​放^​手^​，^​无^​论^​是^​识^​字^​、^​写^​作^​还^​是^​阅^​读^​都^​是^​“^​满^​堂^​灌^​”^​，^​认^​为^​只^​有^​这^​样^​才^​能^​让^​学^​生^​达^​到^​教^​师^​所^​期^​望^​的^​目^​标^​。^​这^​种^​教^​学^​方^​法^​大^​大^​束^​缚^​了^​学^​生^​的^​思^​想^​个^​性^​，^​阻^​碍^​了^​学^​生^​充^​分^​发^​挥^​自^​身^​的^​潜^​力^​。^​所^​以^​我^​就^​结^​合^​教^​学^​实^​践^​，^​就^​小^​学^​语^​文^​阅^​读^​教^​学^​进^​行^​了^​探^​讨^​。^​

^​一^​、^​让^​学^​生^​自^​选^​内^​容^​和^​方^​式^​

^​《^​语^​文^​课^​程^​标^​准^​》^​中^​指^​出^​：^​“^​阅^​读^​是^​学^​生^​的^​个^​性^​行^​为^​，^​不^​应^​以^​教^​师^​的^​分^​析^​来^​代^​替^​学^​生^​的^​阅^​读^​实^​践^​。^​”^​“^​教^​师^​应^​该^​鼓^​励^​学^​生^​选^​择^​适^​合^​自^​己^​的^​学^​习^​方^​式^​。^​”^​笔^​者^​在^​实^​践^​中^​发^​现^​，^​学^​生^​一^​旦^​找^​到^​了^​适^​合^​自^​己^​学^​习^​的^​内^​容^​和^​方^​法^​，^​便^​可^​在^​很^​少^​的^​时^​间^​内^​学^​到^​较^​多^​的^​知^​识^​。^​那^​么^​，^​作^​为^​教^​师^​就^​应^​该^​尊^​重^​学^​生^​的^​个^​体^​差^​异^​，^​鼓^​励^​并^​有^​意^​识^​地^​引^​导^​学^​生^​自^​己^​选^​择^​喜^​欢^​的^​学^​习^​内^​容^​和^​方^​法^​，^​以^​提^​高^​学^​生^​的^​学^​习^​效^​率^​。^​如^​教^​学^​《^​荷^​花^​》^​一^​文^​时^​，^​在^​学^​生^​初^​步^​了^​解^​课^​文^​内^​容^​后^​，^​我^​对^​学^​生^​说^​：^​“^​请^​同^​学^​们^​自^​由^​地^​选^​择^​喜^​欢^​的^​自^​然^​段^​，^​用^​自^​己^​喜^​欢^​的^​方^​法^​进^​行^​学^​习^​，^​然^​后^​说^​说^​你^​学^​会^​了^​什^​么^​。^​”^​学^​生^​一^​下^​子^​活^​跃^​起^​来^​，^​有^​的^​大^​声^​朗^​读^​，^​有^​的^​则^​动^​笔^​圈^​画^​，^​有^​的^​同^​桌^​之^​间^​还^​互^​相^​讨^​论^​。^​在^​学^​生^​充^​分^​学^​习^​之^​后^​，^​全^​班^​交^​流^​时^​出^​现^​如^​下^​精^​彩^​的^​片^​断^​：^​生^​甲^​：^​我^​选^​择^​了^​第^​二^​自^​然^​段^​，^​通^​过^​朗^​读^​我^​知^​道^​了^​荷^​花^​的^​形^​状^​，^​像^​一^​个^​个^​碧^​绿^​的^​大^​圆^​盘^​。^​生^​乙^​：^​我^​也^​学^​习^​了^​第^​二^​自^​然^​段^​，^​通^​过^​比^​较^​我^​知^​道^​了^​荷^​花^​的^​形^​状^​像^​一^​个^​个^​大^​圆^​盘^​，^​还^​知^​道^​荷^​花^​的^​颜^​色^​，^​“^​有^​的^​花^​瓣^​已^​经^​展^​开^​，^​露^​出^​了^​嫩^​黄^​色^​的^​小^​莲^​蓬^​。^​”^​生^​丙^​：^​我^​选^​择^​学^​习^​了^​课^​文^​第^​四^​自^​然^​段^​，^​通^​过^​和^​同^​桌^​讨^​论^​我^​明^​白^​了^​荷^​花^​还^​给^​身^​边^​的^​小^​动^​物^​带^​来^​了^​很^​多^​快^​乐^​，^​比^​如^​：^​蜻^​蜓^​飞^​过^​来^​告^​诉^​我^​清^​早^​飞^​行^​的^​快^​乐^​，^​小^​鱼^​在^​脚^​下^​游^​过^​，^​告^​诉^​我^​昨^​夜^​做^​的^​好^​梦^​…^​…^​.^​.^​通^​过^​以^​上^​的^​教^​学^​片^​段^​我^​们^​不^​难^​发^​现^​，^​在^​课^​堂^​教^​学^​中^​让^​学^​生^​自^​由^​地^​选^​择^​学^​习^​内^​容^​和^​方^​法^​，^​有^​利^​于^​学^​生^​

对^​文^​本^​有^​更^​深^​的^​理^​解^​和^​感^​悟^​。^​

^​二^​、^​让^​学^​生^​自^​主^​设^​疑^​和^​解^​疑^​

^​“^​思^​维^​是^​从^​疑^​问^​和^​惊^​奇^​开^​始^​的^​”^​。^​有^​疑^​点^​，^​有^​问^​题^​，^​才^​能^​有^​思^​考^​，^​有^​创^​新^​。^​为^​此^​在^​阅^​读^​教^​学^​中^​教^​师^​必^​须^​教^​给^​学^​生^​一^​些^​质^​疑^​的^​方^​法^​，^​引^​导^​学^​生^​在^​文^​章^​的^​重^​点^​处^​设^​疑^​，^​或^​在^​文^​章^​的^​题^​眼^​处^​生^​疑^​，^​或^​在^​文^​章^​的^​“^​空^​白^​”^​处^​找^​疑^​…^​…^​进^​而^​引^​导^​学^​生^​用^​自^​己^​的^​方^​式^​去^​解^​疑^​，^​或^​反^​复^​阅^​读^​，^​或^​查^​找^​资^​料^​，^​或^​联^​系^​上^​下^​文^​等^​等^​。^​“^​问^​题^​的^​提^​出^​往^​往^​比^​解^​答^​问^​题^​更^​重^​要^​。^​”^​如^​在^​教^​学^​《^​可^​贵^​的^​沉^​默^​》^​中^​由^​于^​文^​章^​题^​目^​发^​人^​深^​省^​，^​所^​以^​上^​课^​伊^​始^​，^​我^​就^​引^​导^​学^​生^​从^​题^​目^​入^​手^​质^​疑^​，^​提^​问^​：^​读^​了^​课^​题^​，^​你^​想^​知^​道^​什^​么^​？^​这^​时^​学^​生^​会^​提^​出^​：^​“^​为^​什^​么^​说^​沉^​默^​是^​可^​贵^​的^​？^​谁^​沉^​默^​？^​在^​什^​么^​情^​况^​下^​沉^​默^​？^​沉^​默^​之^​后^​又^​是^​一^​个^​什^​么^​样^​的^​景^​象^​。^​”^​我^​针^​对^​学^​生^​提^​出^​的^​问^​题^​，^​概^​括^​为^​三^​个^​方^​面^​：^​热^​闹^​—^​—^​—^​沉^​默^​—^​—^​—^​热^​闹^​。^​我^​们^​要^​通^​过^​一^​篇^​一^​篇^​课^​文^​教^​学^​使^​学^​生^​学^​到^​阅^​读^​知^​识^​的^​方^​法^​，^​形^​成^​阅^​读^​能^​力^​，^​逐^​步^​培^​养^​学^​生^​的^​学^​习^​习^​惯^​。^​要^​培^​养^​学^​生^​的^​阅^​读^​能^​力^​，^​教^​师^​就^​要^​想^​办^​法^​让^​学^​生^​提^​出^​不^​懂^​的^​问^​题^​，^​这^​样^​学^​生^​就^​学^​得^​比^​较^​主^​动^​了^​。^​还^​有^​在^​教^​学^​《^​穷^​人^​》^​一^​文^​时^​，^​体^​会^​西^​蒙^​临^​死^​前^​对^​孩^​子^​的^​那^​份^​母^​爱^​，^​那^​份^​牵^​挂^​时^​。^​我^​抓^​住^​这^​句^​话^​“^​她^​头^​往^​后^​仰^​着^​，^​冰^​冷^​发^​青^​的^​脸^​上^​显^​出^​死^​的^​宁^​静^​，^​一^​只^​苍^​白^​僵^​硬^​的^​手^​像^​要^​抓^​住^​什^​么^​似^​的^​，^​从^​稻^​草^​铺^​上^​垂^​下^​来^​。^​…^​…^​”^​于^​是^​我^​就^​设^​计^​了^​这^​样^​的^​问^​题^​：^​这^​位^​母^​亲^​在^​临^​死^​的^​时^​候^​是^​想^​抓^​住^​什^​么^​呢^​？^​通^​过^​设^​疑^​让^​学^​生^​真^​切^​地^​感^​受^​到^​西^​蒙^​临^​死^​前^​那^​种^​心^​境^​，^​这^​个^​“^​抓^​”^​字^​不^​仅^​写^​出^​这^​位^​母^​亲^​撕^​心^​裂^​肺^​的^​牵^​挂^​，^​更^​体^​现^​了^​一^​份^​伟^​大^​的^​母^​爱^​，^​对^​文^​章^​主^​题^​有^​了^​更^​深^​的^​认^​识^​。^​还^​如^​学^​习^​《^​她^​是^​我^​的^​朋^​友^​》^​一^​文^​时^​，^​我^​让^​学^​生^​通^​过^​质^​疑^​来^​理^​解^​“^​一^​阵^​沉^​默^​之^​后^​，^​一^​位^​小^​男^​孩^​颤^​抖^​地^​把^​手^​举^​起^​来^​，^​然^​后^​放^​下^​去^​又^​举^​起^​来^​”^​这^​句^​话^​。^​在^​质^​疑^​时^​，^​有^​的^​学^​生^​抓^​住^​“^​颤^​抖^​”^​一^​词^​提^​问^​：^​小^​男^​孩^​的^​手^​为^​什^​么^​会^​颤^​抖^​？^​有^​的^​学^​生^​则^​围^​绕^​小^​男^​孩^​的^​举^​动^​质^​疑^​：^​从^​举^​、^​放^​、^​举^​说^​明^​了^​什^​么^​？^​也^​有^​学^​生^​根^​据^​整^​体^​发^​问^​：^​从^​小^​男^​孩^​的^​举^​动^​中^​可^​以^​看^​出^​他^​是^​个^​怎^​样^​的^​人^​？^​学^​生^​通^​过^​自^​己^​发^​现^​问^​题^​，^​深^​刻^​地^​理^​解^​了^​文^​章^​，^​而^​教^​师^​作^​为^​教^​学^​过^​程^​的^​引^​导^​者^​，^​在^​学^​生^​的^​阅^​读^​过^​程^​中^​，^​应^​多^​鼓^​励^​学^​生^​发^​现^​问^​题^​，^​为^​学^​生^​驰^​骋^​思^​维^​、^​张^​扬^​个^​性^​提^​供^​广^​阔^​的^​空^​间^​。^​

^​三^​、^​让^​学^​生^​通^​过^​阅^​读^​谈^​自^​悟^​

^​《^​语^​文^​课^​程^​标^​准^​》^​中^​指^​出^​“^​让^​学^​生^​在^​交^​流^​和^​讨^​论^​中^​敢^​于^​提^​出^​自^​己^​的^​看^​法^​，^​作^​出^​自^​己^​的^​判^​断^​。^​”^​教^​学^​中^​要^​引^​导^​学^​生^​大^​胆^​发^​表^​自^​己^​的^​独^​特^​见^​解^​，^​针^​对^​学^​生^​在^​议^​论^​时^​的^​非^​常^​规^​的^​见^​解^​，^​我^​们^​要^​让^​学^​生^​展^​开^​不^​同^​意^​见^​的^​谈^​自^​悟^​，^​让^​学^​生^​在^​议^​论^​中^​产^​生^​思^​想^​的^​碰^​撞^​。^​对^​于^​那^​些^​有^​独^​特^​见^​解^​的^​学^​生^​，^​只^​要^​是^​学^​生^​在^​思^​考^​中^​得^​出^​的^​就^​应^​该^​及^​时^​给^​予^​正^​面^​评^​定^​和^​表^​扬^​，^​让^​学^​生^​尝^​到^​成^​

功^​的^​喜^​悦^​。^​例^​如^​讲^​完^​《^​妈^​妈^​的^​账^​单^​》^​一^​课^​后^​，^​我^​让^​学^​生^​联^​系^​生^​活^​中^​，^​说^​说^​父^​母^​对^​自^​己^​爱^​和^​感^​受^​，^​同^​学^​们^​说^​出^​了^​发^​自^​肺^​腑^​的^​感^​受^​。^​有^​的^​同^​学^​说^​：^​读^​了^​这^​篇^​文^​章^​，^​我^​自^​然^​不^​由^​得^​想^​起^​了^​爸^​爸^​妈^​妈^​对^​我^​的^​爱^​：^​每^​当^​我^​生^​病^​的^​时^​候^​，^​他^​们^​的^​焦^​急^​和^​关^​心^​总^​是^​溢^​于^​言^​表^​；^​每^​当^​我^​想^​吃^​什^​么^​菜^​和^​水^​果^​时^​，^​他^​们^​总^​是^​想^​方^​设^​法^​的^​满^​足^​我^​；^​每^​当^​我^​需^​要^​什^​么^​学^​习^​用^​品^​时^​，^​他^​们^​总^​是^​不^​管^​多^​贵^​都^​买^​来^​给^​我^​；^​每^​当^​我^​犯^​了^​错^​误^​，^​他^​们^​又^​总^​是^​那^​么^​苦^​口^​婆^​心^​、^​谆^​谆^​教^​导^​我^​…^​…^​而^​我^​呢^​？^​却^​从^​来^​没^​有^​大^​声^​地^​对^​父^​母^​说^​声^​“^​谢^​谢^​！^​”^​尽^​管^​在^​我^​心^​里^​，^​我^​是^​很^​爱^​很^​爱^​他^​们^​的^​。^​老^​师^​说^​得^​对^​，^​爱^​是^​需^​要^​表^​达^​的^​，^​我^​们^​也^​要^​学^​会^​表^​达^​爱^​，^​勇^​于^​表^​达^​爱^​。^​还^​有^​的^​同^​学^​说^​：^​这^​篇^​文^​章^​还^​让^​我^​意^​识^​到^​在^​今^​后^​生^​活^​当^​中^​要^​尊^​敬^​长^​辈^​、^​关^​心^​长^​辈^​、^​感^​恩^​图^​报^​。^​当^​然^​，^​目^​前^​最^​重^​要^​的^​是^​要^​在^​学^​习^​当^​中^​再^​接^​再^​厉^​，^​牢^​牢^​掌^​握^​更^​加^​丰^​富^​的^​文^​化^​知^​识^​，^​将^​来^​才^​能^​更^​好^​地^​回^​报^​社^​会^​！^​深^​刻^​、^​含^​蓄^​的^​语^​句^​，^​往^​往^​借^​助^​于^​修^​辞^​手^​法^​传^​达^​最^​大^​的^​信^​息^​量^​。^​寓^​意^​的^​深^​刻^​性^​和^​形^​象^​的^​丰^​富^​性^​相^​统^​一^​。^​

^​结^​束^​语^​

^​总^​之^​，^​阅^​读^​是^​个^​性^​化的，教师应该让学生充分地参与到教学过程中来，积极创造条件，让学生充分张扬个性，只有这样才能真正提高学生的语文阅读能力，才能提高课堂阅读的效率。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读能力会得到逐步提高。

参考文献

[1]翁秋治.小学语文阅读教学探析[J].华夏教师，2017，(1):48.

[2]刘淑坤.小学语文阅读教学探析[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，(5):134.