弹性教学在手术室教学中的运用

弹性教学在手术室教学中的运用

卓静

资阳市第一人民医院 四川资阳 641300

在医院中，手术室是一个神奇的科室，有些时候只需要帮助患者处理伤口，有些时候却需要与死神进行博弈。很多患者都对手术室抱有恐惧的心理，尤其是需要进行重大手术的时候，都会向医生询问主刀医师团队的配置，还会特别询问团队中有没有实习医生。其实不只是患者，医院也对护生不太放心，在过往的教学工作中，护生总是不能很好的掌握教学内容。为了提升教学水平，可以对医院临床实习带教活动实行改革，采用弹性教学的方式，让护生的学习质量可以得到提升。

什么是弹性教学活动？

弹性教学活动是对传统临床带教活动的改革。在传统的临床带教活动中，经常采用一对一的教学方式，护生跟随固定的老师，这造成了护生学习的积极性较差，对于老师的教学方式也不够满意，护生获得的收获非常有限，而带教老师也没有经过专业的教学培训，只能通过自己的经验进行教学，教学通常从实际操作出发，但是缺乏对专业知识的教导。

弹性教学改变了一对一的教学方式，让每一个护生进入科室之后，不需要跟随固定的老师，也不用固定时间上下班，而是随着医院实际就诊病人的情况，在不同的时间中跟随不同的老师，充分见证学习更多的患者实例，并能够在这个环节中发现各个老师教学方法以及对病人的不同处理方式，这能有效的让护生的临床经验提升，更快速的融入医院的环境中来，采用这样的教学方式，能够让护生能够获得更多临床知识，有效提升教学质量。

怎样进行弹性教学？

通常来讲进入医院手术室进行实习的护生大多为专科或者本科学历，具有一定的医学理论知识，年龄都集中在20岁左右，学习能力较强，通常到医院学习的时长在一个月左右。对护生进行教学的老师需要有一定的专科工作经验，通常来说，专科经验在三到五年的老师更适合教学，其年龄和护生差距不大，沟通过程更加顺畅，并且具有一定的专科经验，了解护生在进入医院手术室之后最疑惑最需要教导的地方在哪里，同时，通过教学活动，还能巩固老师的专业知识水平，提升其工作能力。进行教学的老师必须经过护士长的考核，确保其专业知识和技能水平达到标准。

弹性教学的过程具有随机性、多变性，通过学习不同老师对不同患者的治疗方式，能够让护生更快的掌握更多的临床经验，巩固理论知识，让实习效果能够最大化。

开展教学活动的第一周，首先应该让护工充分了解手术室。教学组长应该组织护生组员，介绍科室的环境、规章制度，向护生介绍各位带教老师擅长的方面，先通过多媒体的方式，让护生对医院手术室的常用器械进行了解。其次，应该由教学老师向护生介绍洗手护士的工作流程和规则，将规范的操作方式告知护生，并实际进行操作演示，具体演示的内容需要包括外科洗手法、穿戴无菌服、戴无菌手套、清理无菌手术台、穿戴手术器械等等，教学结束后让护生开始练习，洗手护士进行监督指导，确保护生都能掌握正确的洗手方法。再次，要由巡回护士担任巡回教学指导老师，向护生讲解巡回护士的工作注意事项，这其中包括了访视病人、手术前准备用具、配合手术、管理手术间仪器设备等。最后由器械班的老师对护生进行教学，让护生实地观摩各种无菌用具，保证护生熟记器械的名称、数量和位置等，同时还要学习怎样维护仪器。

在熟悉手术室基本环境之后的第二周，就可以为护生进行排班，参与到手术室的洗手或者巡回中去。教学组长应该提前一天将护生次日的安排进行整理公示，护生需要指导第二天的带教老师是谁，工作内容是什么。护生应该在实习过程中记录工作日记，记录完成后需要交由带教老师进行检查签字，带教老师根据护生提交的工作日记内容，就能大概了解护生今日的学习情况，适时对护生进行激励和指导，使护生也能了解到自己的问题所在。

在教学活动过半之后，教学组长应该组织护生进行一次教学讲座，检查护生的工作记录，对护生的学习情况有大致的掌握，同时要了解护生和教学老师之间的互动情况是否良好，多和护生进行沟通，了解其心路历程以及对教学工作的建议，为后续提升教学质量，及时调整教学策略做准备。

在最后的一段时间内，带教老师要对护生进行查漏补缺，教学组长要根据护生反映的情况，安排具体的教学内容，以便让护生能够完整的掌握手术室工作流程体系。

由于弹性教学改变了以往单一的一对一教学方式，用更灵活的模式让护生掌握更多的知识，受到了一致的好评。通过弹性教学方式，改善了带教老师和护生之间的关系，使得护生具有更高的学习积极性，能够学习的内容也更加全面。从实践结果来看，使用弹性教学方式教育的护生，能够更快的适应工作岗位，更好的和医护人员进行配合，整体教学效果良好，应当得到推广。