三心二意一勤 ——班主任工作经验分享

三心二意一勤 ——班主任工作经验分享

张晓莲

福建省连城县第二中学

　 班主任的工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。如果没有付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。我的班主任工作简单用几个字来形容就是“三心二意一勤。”

一、用一颗爱心，以“境”修人

“没有爱就没有教育”， 爱学生不等同于溺爱和宠爱或纵容，正是我们误解了爱，才会和学生产生隔阂和距离。以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，用心去体验他们的内心感受，走进他们的心里世界。爱学生的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。学生涂雨欣，家里突遇变故，我经常找她谈话，开导她，让她不要害怕和自卑，鼓励她好好学习，用知识改变命运，雨欣感受到老师对她的关心和爱护，体会到老师很在意她，她也逐渐投入到学习中去，不负众望，考上了一中。学生杨佳熠，他是班里年龄最小的一个男孩子，父母在厦门打工，他一个人寄住在姑姑家，没有父母管教又寄人篱下，不爱学习，成绩很差，我很可怜这孩子，一有机会就帮助他。记得去年9月的一个星期一班会课，我准备的班会主题是《学会表达》，表达自己的感想，感觉，情感，其中一个环节是向父母，老师表达情感。我特意走向杨佳熠，问他想对父母说哪些话，他惊讶又局促地小声说:“今天是我的生日，有点想妈妈…”，我一听连忙鼓动同学们为他唱生日歌，并让同学们送祝福语给他，最后我也对他说:“我们九一班的老师同学都很关心你，有困难找大家，我们都会帮助你，加油，好好学习，考上高中！”，那节课杨佳熠泪流满脸，从那后，他很认真学习，最后考到高中了，很不容易。了用一颗爱心，以“境”修人，改变孩子的命运，是多么幸福的事。

爱学生还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况。那些学习退步的，考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，有时间就与学生谈话交流，这占据了我几乎每天一两个小时的时间。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。班上成绩差的孩子，这些孩子也带着吊儿郎当的脾性，很难管理，这些孩子反而是班主任工作的高频对象，这些人搞定了，一切都好办。对于这些孩子我并没有不理他们，更没有岐视他们，而是从另外一个角度走入他们的内心，我和他们的相处原则就是宽严并济，亦师亦友。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。和这些同学的关系搞好，提高他们的积极性，不要逼他们，他们都很乐意去学习，自然整个班的学习氛围就好，肯定成绩就好。

二、 “细心”做好每一件事情

1．细心观察学生、与学生细心交流，及时纠正学生的不良举止

班主任可以利用自习或课余时间多下到班级上、深入学生中，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现等，注意学生的反常表现，及时纠正学生的错误行为。现在的学生性格活泼、个性迥异、自尊心强，有很多不拘小节、言行随便的不良习惯，这就要求班主任能细心地触及到学生日常生活的点滴之处，努力从细微处关爱学生。

2. “细节决定成败”， 九年级中考冲刺的最后1个月，教室里每天都有鲜花，时不时有一些小惊喜送给努力学习的孩子们，…正是这些小举措，小感动，小细节，中考才能取得好成绩。

3. “诚心”捕捉每一颗心灵，在孩子人生的关键时刻拉他一把

深入到学生中去，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要进取主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，在孩子人生的关键时刻拉他一把，可以改变孩子的一生。 华堃英同学从九年级下期开学起学习状态一直就不好，上课老走神，成绩每况愈下，在家老是顶撞父母，父母亲只能干着急。我也找了他谈了好几次话，但收效甚微。屋漏偏逢连夜雨，在体育中考的前一周模拟测试，他又不小心把脚扭伤了，走不了，当时他绝望地说“糟糕糟糕我考不到一中了，我完了我完了”，可以想象孩子是相当紧张和害怕的，为了帮他，在医生那确定不是骨伤的问题后，我在班上在多媒体上放出送给他一段鼓励的话，并送了一盒马克彩笔，希望他站起来书写好初三绚烂的最后2个月，最后还让他的好朋友拥抱他，给予信任和力量。他放下包袱，专心备考，华堃英果然不负期望，体育取得近满分，最后超常发挥考上了一中。

这又让我想起了九年级中考冲刺的阶段，越临近中考，孩子的思想波动越大，班上曹思语，突然不想读书不想上学，整天躲在房间，我立即去家访，记得那一天在约定的时间下起了瓢泼大雨，下了许久不见停，我只好打了嘀嘀过去，下车后到学生家门口的那段路，伞也被风吹折了，大雨把我的衣裤都弄湿了，当孩子和家长看到我湿漉漉的样子时，孩子眼里闪着泪花。后来，思语跟她父母亲说，再不读书，再这样混混沌沌下去觉得对不起张老师，当偶尔想偷懒时，一想起那天全身湿透的张老师，就立马打消偷懒的念头。

四、“有意”放手让班干部管理班级

班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，班干部人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。邱华瑞同学是个典型的励志人物。他小学成绩平平，初一排名一般在200来名，一段时间他也苦恼，问我学习总有些吃力不知道怎么办，我想能说这句话说明是肯学习的孩子，鼓励他不要害怕困难，每天有不懂的问题一个个弄清楚来，要坚持，他也是这样做的，期间，只要他提出的合理要求和问题，我都尽量满足和帮助他，不断表扬鼓励他，到了八年级不经意间他已进入年段前1百名，到了九年级是以前90，前70，前50的趋势往前冲，中考他考了全县128名(年段前40名)。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，捕捉每个学生的闪光点，要多激励学生，可以创造奇迹。

六、班主任要搞好班级工作还得靠“勤”。要把一个班级带好，班主任必须有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"。

1、要勤深入学生的生活。我们要善于捕捉与学生交谈的机会。其实与学生交流的机会很多，比如：上自习、课前、跑操、面批等，还能够利用看归纳本、批作业时留言，写几句话，可指出问题可鼓励。

2、要勤于观察。班主任要要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动本事、意志品质、个性倾向、人际关系和团体观念等等。这样就可以有的放矢的对学生进行教育。

3、要勤于思考。加强反思，对每一天班里出现的问题要及时处理。及时了解学生状态，不要与学生绝对对立，要晓之以理动之以情。他们不听话时，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？因而我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

回首多年的教学生涯，多年的班主任工作经历我悟出一个道理：只要肯真诚付出对学生的爱定能换来学生的真心回报。会抓成绩的班主任很多，但是能修养孩子们品德三观并获得学生尊重爱戴的班主任才是难能可贵，虽然没有名利的收获但是我认为付出爱和获得爱是世界上最幸福的感觉。世界上很多人是以捐款捐物的方式做慈善事业，我们没有资没有物，但我们可以用知识、用品行、用思想影响和教育孩子，这就是我们教育者们要做的慈善事业。每一位教师都能坚守初心并在这条路上扶苗成长，拥有更多美丽的鲜花。