民间优秀传统美术在小学美术教学中的应用

民间优秀传统美术在小学美术教学中的应用

翁辰沁

苏州工业园区星湾学校 215000

摘要：随着国家素质教育进程的不断推进，小学教育教学阶段中对于美术学科的重视度越来越高，学生德、智、体、美、劳等的全面发展也越发受到重视。民间美术作为我国民间优秀文化的载体，对于小学美术教学的开展来说有着一定的推动性，教师在教学过程中如何有效应用民间美术资源十分重要。因此，本篇文章从民间美术资源探索的角度出发，研究民间美术在小学美术教学中的应用，促进小学美术教学与民间美术有机融合，从而在一定程度上提高小学美术教学的质量和效率。

关键词：民间美术；小学；美术教学

引言

教育教学改革不断深入探索的背景环境下，小学阶段的美术教学也面临着新的挑战，教学过程中积极应用民间美术，帮助其更好的迎接挑战并转化为机遇，有利于让小学阶段的学生在美术中学习更多知识，促进提高学生的学习质量，从而为以后步入更高年级的学习打造良好基础。与此同时，小学美术教学中应用民间美术，还能在一定程度上促进传统文化的传承，为民间艺术文化发展提供动力与支撑。

1民间美术与美术教育教学之间的关联性

1.1美术教育教学的开展促进民间美术传承

从教育教学的角度来说，美术教学的开展是实现国家素质教育，以及保障学生全面发展的关键。民间美术中蕴含着丰富的民间艺术文化内容，比如剪纸、国画、木版画等等，这些内容为美术教育教学的开展提供了支撑，同时民间美术各种内容在美术教育教学中的应用，也反过来为民间美术的传承和发展提供了动力，通过学生们的模仿绘画和创意制作等，促使民间美术发展有了更多实际推广。

1.2小学美术教育中民间美术是重点内容

就当前小学美术教学的开展来说，民间美术的一些内容是其教育教学推进的重点，比如《剪纸中的吉祥纹样》、《水墨游戏》、《对印版画》等，其中涉及“剪纸、水墨、版画”等的教学，而这些都是我国民间美术中的重要组成部分，并且容纳着丰富的民族特色文化。地方民族特色美术内容在教学中的呈现，不仅能有效激发学生的学习兴趣，同时增强了学生对于各种美术元素的吸收，让学生在民间美术的熏陶下实现了美术素养的提高，充分展现了我国素质教育理念^[1]。

2小学美术教学中应用民间美术的重要价值分析

2.1促进小学美术教学多样化发展

民间美术中所包含的艺术文化更加丰富多彩，并且民间美术的一些内容更加贴合我们的实际生活，这对于小学阶段的学生来说在学习中更容易接受。与此同时，民间美术陶瓷与编织、皮影与剪纸、木版年画等的教学形式各不相同，各种各样教学模式的应用让学生对于美术的学习更加积极，这也证明民进美术教学从根本上促进了小学美术教学多样化的发展。此外，民间美术中的一些内容需要学生在实践教学中进行学习，实践活动的开展对小学生而言那更是充满着吸引性，这就在一定程度上为小学美术教学质量的提高做出了贡献。

2.2提高小学生的审美能力和美术素养

小学阶段开展美术教学的目的不仅仅是为了迎合国家素质教育理念，更重要的是促进学生的全面发展和综合素养提升，在教学中增强学生的美术素养才是重点。民间美术中蕴含着独有民族艺术文化和民族精神，这是普通美术教学中所没有的内容，小学美术教学中应用民间美术可以一点点渗透民族特色，以此让学生从小对民族精神等拥有正确认知，同时让学生通过对传统美术内容的学习，有效提高自身的审美能力和美术素养。这样一来，既充分满足了国家素质教育要求，也满足了学生的成长发展需求^[2]。

2.3促进培养学生的艺术创造力

小学美术教学包括鉴赏分析、模仿作画、自我创作等环节，而民间美术中关于艺术创造的表现十分充实，比如剪纸艺术、木版年画、泼墨，也正因如此，小学美术教学中对其的应用从根本上增强了学生创造力的培养。民间美术相关内容在小学美术教学中的呈现，让学生的动手动脑能力有了综合锻炼，通过丰富学生想象力提高了其创造力，这可谓是教学的一举两得。小学阶段学生艺术创造力的有效培养，有助于为其以后步入更高年级的学习打造坚实基础，促进增强学生的综合实践能力。

3小学美术教学中应用民间美术的有效策略

3.1结合教材寻找资源

教材是学生们学习美术的基础，教师在引领以及向学生们讲解基础的时候是不可或缺的。在教材中，让学生们能够更好地理解美术，将美术分为一个个的板块，从正面降低了学生们学习的难度，所以教师在选择民间美术的时候，要结合教材章节的难易度以及与之相契合的民间美术资源，同时要避免简陋低俗甚至迷信的资源，否则会影响学生们的审美观。

3.2借助信息技术教学

民间美术中包含各式各样的艺术作品，为了便于学生更好地理解民间艺术，教师需要打开思路，借助互联网来将知识进行清晰的讲述，便于学生理解，从而更好地将民间艺术进行传承。让学生在了解民间艺术的基础上，丰富自己的情感，积累美术知识。

比如，教师可以借助网络为学生寻找一些民间艺术的视频。这些视频可以是涉及地方民间手工艺品制作知识和信息的，让学生能清晰地看到民间工艺品制作从选材、设计到最后制作完成的全过程，观看视频后，请学生自主探究并发现其中美术的魅力。民间美术的范围较广，全国各地的民风民俗也都不相同，所以，民间美术作品也会具有较大的区别，正是因为这些不同之处才能够更好地激发学生学习和赏析的兴趣。

民间美术与民俗活动关系极为密切，因地域、风俗、情感、气质的差异又形成丰富的品类和风格，民间工艺品借助大胆的想象和创新，将独具特色的民风展现出来，这些作品在当地十分受欢迎。教师在对学生开展民间美术教学时，首先要为学生科普一些民俗民风知识，让学生跟随教师进行各地文化的学习，逐渐丰富学生的美术认知，为日后的美术训练打下扎实的基础。当学生在视频学习中了解到各地的民间美术知识时，会比较兴奋，并对此产生浓厚的兴趣，产生无尽的想象力与创新力，从而产生不断学习美术的热情，建立较好的教学基础。之后，教师可以准备一幅教学图画，带领学生进行美术绘画的基本功学习，比如在一张纸上如何绘图，如何掌握人物比例，如何画画能够更好看，如何换一种欣赏的角度进行艺术的创作等。有了兴趣的支撑，学生会集中注意力跟随教师进行学习，更好地理解教学内容，掌握美术绘画的基础，最终达到美术教学的既定目标。通过以上分析可知，视频教学的方式能够丰富课堂教学内容，极大地激发学生的创意思维，让学生愿意获取更多的美术知识。

3.3提升学生实践能力

将课堂的主动权交给学生，以中国传统手艺—剪纸为例，在学习剪纸中让学生体验到美育的魅力，甚至是引起学生对于美育的思考。学生在做手工的同时了解到关于剪纸源远流长的历史，对学生们的学习和生活产生深远影响。剪纸图案中蕴含丰富的象征意义，具有独特寓意和内涵。根据寓意的不同剪纸的种类也多种多样，比如贴窗权上叫“窗花”，贴门嵋上叫“门笺”，祭神祭祖叫“供花”，婚嫁喜庆叫“礼花、喜花”，人们将自己的情感和思想寄托于剪纸之上。为了追求美好的生活，劳动人民创作了丰富的吉祥题材，比如鲤鱼跳龙门、六合同春、喜上眉梢。随着时代的变迁，人们赋予剪纸的寓意越来越丰富，我们不但要发展，更要继承，而剪纸教学则是剪纸文化的传承形式，对弘扬中国传统文化具有重要的意义。所以剪纸教学可以提高学生们的动手能力，还可以让学生们充分了解民间艺术。在教学中老师应该注重提升学生们的创造力，让学生在学习的过程中得到情感的熏陶，在实践过程中培养学生们正确的审美观以及价值观。

结束语

民间美术资源可以有效丰富小学美术课程教学内容，延伸教学内容，提高美术课堂氛围的有趣性。与此同时，民间美术的融入还可以提高学生学习美术知识的兴趣，增强学生的创造力与想象力，为学生后续美术课程的学习打下良好基础。小学美术教师必须充分重视并科学应用民间美术，深入挖掘民间美术资源的功效，提高学生的美术核心素养与人文精神，利于我国传统文化的保护与传承。

参考文献：

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[2] 苏德禄. 关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J]. 中国民族博览,2020(8):31-32. DOI:10.3969/j.issn.1007-4198.2020.08.018.

[3] 王纯. 民间美术在小学美术教学中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(40):26. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.40.026.

[4] 王国庆. 民间美术资源引入小学美术教学的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(49):47. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.49.047.

[5] 廖永飞. 民间美术在小学美术教学中的应用研究[J]. 南北桥,2020(19):18. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.19.018.