程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

娄霞

中国人民解放军联勤保障部队第九二 O 医院 健康医学科 650000

摘要：目的：旨在通过程序化健康教育，验查其在高血压护理中的应用效果。方法：将2019年3月至2021年3月期间入院治疗高血压的82例患者，按照一年时段划为两组，2020年3月就诊高血压患者设为对照组（C组）41例，2020年3月后就诊高血压患者设为研究组（S组）41例。C组采用基础护理等常规护理手段，S组在C组的情况上使用程序化健康教育，最终对两组血压及护理满意度进行比对和分析，探得结果。结果：S组在护理后血压改善情况明显，护理满意度整体高于C组，具备统计学意义（P＜0.05）。结论：程序化健康教育，能够在高血压的护理工作中有较高的辅助作用，改善患者血压情况，值得应用推广。

关键词：高血压；程序化健康教育；护理工作

高血压是近年来人们尤其是老年人最容易发作的疾病，由于其发病机制错综复杂，医学界尚不能对高血压发病的直接诱因作出判断^[1]。一般而言，高血压的发病的确和年龄有着许多关联，年长者的身体情况较差，患高血压疾病的可能性更高。疾病往往伴随着各种各样的问题出现，在治疗高血压的背后，护理工作也不可落下。传统的高血压护理越来越不能满足人们对护理工作的需求，因此，将程序化健康教育纳入高血压的护理工作中，逐渐被护理人员采纳和应用。本次试验主要针对程序化健康教育是否能够在高血压护理工作中起作用，现将实验情况汇报如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次试验对象是在2019年3月至2021年3月期间入院治疗高血压的82例患者，按照一年时段划为两组，2020年3月就诊高血压患者设为对照组（C组）41例，男女比例21:20，整组均龄（67.81±2.16）岁；2020年3月后就诊高血压患者设为研究组（S组）41例，男女比例22:19，整组均龄（68.11±2.43）岁。数据分析比对后，可见两组之间无明显区别，不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

本次试验的方法分为两部分。C组患者依然接受日常高血压的护理工作，主要包括测量并记录患者血压情况。S组在C组基础上纳入程序化健康教育，具体如下：

①知识科普。由于高血压是普发性疾病，许多患者及家属总认为经常发生的疾病都是不具有危害性的，越是普遍容易发生的疾病往往容易治疗，实际上是错误的。医护人员在科普时要针对这一心理重点讲解，了解高血压的危害以及家庭预防手段和措施，提高患者及家属的警觉意识，从而让病患及家属能够在高血压突发的情况下立刻找到解决措施，能够在将病患送往医院或等待医护车前做第一时间的护理工作。

②生活关爱。由于高血压患者多半的老年人，而子女因为工作或其他原因，无法随时陪伴患者。因此作为医护人员，要给予患者充分的生活关爱，要按时提醒高血压患者服药，熟知每个患者的基本情况和住院床位，询问患者在住院期间有无不适。打扫病房卫生，给患者一个舒心的环境，让其可以在安逸的氛围下养病。一些患者身体较好，医护人员还可以协同去医院内散心，看看医院内的风景，有助于其心情放松^[2]。

③饮食关爱。部分患者之所以会患高血压疾病，实际上跟个人饮食习惯有很大关系。部分患者饮食不忌口，吃食上往往随心所欲，从而引发高血压疾病。医护人员在护理期间，要针对患者的个人情况，合理把控患者的饮食健康和安全，让患者从饮食上达到护理效果。

④心理抚慰。疾病具有生理、心理双重性，护理工作不能只针对生理，更要重视心理上的护理^[3]。由于高血压患者多为老年人，在患病情况下容易多心，因为思虑过多而造成各种心理压力，即使身体上已无大碍，但心理上却依然还处在病痛当中。因此医护人员要时刻注意高血压患者的情绪和行为表现，遇到情绪低落或紧张焦虑，医护人员要立刻对其进行安抚工作，让患者从心理上汲取力量感和治疗信念，减轻其不安的情绪，避免因为心理问题延误康复时间。

1.3统计学意义

本次试验所用的是SPSS20.0处理软件进行数据统计和分析，两组结果都通过了T检验，因各项数据比对后P＜0.05，差异显然，具有统计学意义。

2.结果

表1研究组和对照组护理有效率及护理满意度对比

组别	人数（n）	护理有效率（n%）	护理满意度
（S组）研究组	41	39（95.12%）	40（97.56%）
（C组）对照组	41	34（82.92%）	32（78.04%）
P	＞0.05	＜0.05	＜0.05

如表一所示，S组共41人，通过护理血压明显得到改善的患者有39例，护理有效率为95.12%，C组同样41人，通过互利血压明显得到改善的患者有34例，护理有效率为82.92%，S组明显高于C组；S组护理满意度为92.56%，明显高于78.04%的C组，差异对比明显，P＜0.05，具备统计学意义。

3.讨论

高血压在护理工作中相比较其他常发疾病来说比较容易，但是并不意味着可以忽略或懈怠，正因如此医护人员才更应该完善护理工作的相关细则，在高血压的护理中加入更具有科学性、人性化的护理内容^[4]。程序化健康教育，能够包含心理、生理、环境、饮食等多方面的护理，能够让护理工作更加细化，让护理方案更加完善，护理内容更具有全面性，这些都可以明显看出程序化健康教育在其中的突出贡献。护理工作本身就并不轻松，任何一点护理上的松懈，就可能导致许多问题的产生，轻则患者延误康复时期，重则危及患者的身心健康，程序化健康教育多方面的考虑，正是可以给护理工作增添一份保障^[5]。因此，程序化健康教育值得被应用及推广。

参考文献

[1]黄梅.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].基层医学论坛,2020,24(24):3527-3528.

[2]姚宏芹.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].医学食疗与健康,2020,18(08):151-152.

[3]李晔明.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用分析[J].中国医药指南,2019,17(05):192.

[4]黄洁莹.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].心血管病防治知识(学术版),2018(32):16-18.

[5]周朝萍.高血压护理工作中程序化健康教育的应用评价[J].临床医药文献电子杂志,2018,5(48):135+153.