构建小学数学高效课堂的策略策略

构建小学数学高效课堂的策略策略

蔡文祖

摘要:小学是培养学生数学能力的关键阶段,学生将会学习大量的运算知识和基本的数学概念,使学生对数学学科产生系统的认知,并为初高中学习更高水平的数学知识打下坚实的基础。但在当今世界仅拥有知识还不足够,思维观念的提升才能真正使学生成为符合时代发展的优秀人才,而以学科素养为目标开展教学则可以补足传统教学当中的不足。本文对学科素养背景下小学数学高效课堂的构建进行了深入研究,并提出一些具体策略。

关键词:小学数学;高效课堂;构建策略

当今的教育领域，受先进教学理念和科技的影响，课堂的教学效率也在不断提升，这就要求教师在教学过程中能够合理安排教学节奏，在有限的课堂时间内进行高效教学，这也是当下教育领域常提到的构建高效课堂理念。数学作为小学阶段的重要学科内容，在培养学生综合素养方面有着举足轻重的作用，因此如何实现小学数学的高效课堂构建，就成为每位小学数学教师应该重点研究的内容。

一、以兴趣为引,提升学生的学习自主性

学科素养下的数学课堂不能再按照传统数学课堂那样进行教学,而应着力提升学生的学习自主性和积极性,使学生产生主动探索数学知识的兴趣,将学习数学作为一件快乐的事情,这样学生才能更加深入地思考数学知识,并将其应用到现实生活当中。小学数学内容与生活之间的关联性较强,教师可以对其进行深度挖掘,让学生通过生活来理解数学,透过数学来看待生活。例如在教授"运算定律"这节课时,我就采用了生活教学法,让学生回想自己在生活当中遇到过的最大的数字,有的学生回答说是100头牛,有的学生回答说是500块钱,然后我让学生分别将自己想到的数字拆分成三个数字,三个数字之和等于自己想到的数字,之后我让学生将拆分成的三个数字分别写在一张小纸条上,并将纸条用字母a、b、c代替,然后让学生随机排列纸条的前后顺序,再让学生求和,学生在运算过程中发现无论纸条顺序如何变动,最终的结果都是不变的。这样在动手实践的过程中,学生的学习兴趣不光被激发出来,符号意识和运算能力也得到了有效培养。

二、以信息技术为手段,激发学生的数学想象力

空间立体感是小学生比较薄弱的一面，学生空间想象力和建模能力比较弱，这给几何教学带来了不小的困扰。教师可以运用几何画板解决这一困扰，运用动态化绘图来展现立体图形，通过旋转、透视和添加阴影等方式来演示图形变化，让学生从不同角度来观察图形，提升几何模块教学趣味性。例如教师运用几何画板演示了长方体、圆柱和球，从侧面、正面、三个角度展示了这几个图形，让学生根据局部图来判断是哪一种立体图形，激发学生空间想象力。教师可以鼓励学生利用几何画板画一画立体图形，让学生初步体会平面到立体图形的转化，例如长方形由四个面组成，相对的两个面是完全相等的，在几何画板中输入长方体的长、宽、高就可以迅速得到长方体，还可以点击旋转按钮，从不同角度观察长方体。有的学生利用几何画板绘制了圆柱体，了解到它是由两个同样大小的圆形，一个长方形组成，可以现在几何画板上画出圆形，再画出长方形，把这两个图形组合起来就拼接成了新的立体图形—圆柱体。有的学生则是探究了数学综合实践活动主题“有趣的拼搭”，把不同图形组合起来，绘制了创意几何画，并涂上的不同的色彩。几何画板可以渗透数学建模和直观想象能力，让学生了解图形之间的转换和联系，提升低年级学生空间立体感，激发他们绘图积极性，提升他们的建模能力。

三、以互动为形式,引导学生进行深度思考

传统数学课堂教学当中,教师往往处于主体地位,教师在讲台上讲,学生在座位上听,只有教师在提问时,学生才会做出集体回答,这样的互动模式过于刻板,不利于学生发挥出个人能力,课堂气氛也因此而比较压抑,学生在情绪和心理上感受到的压力要远远超过学习压力。因此教师在教学过程中,应注重多与学生展开互动,让学生随时随地都有表达自身想法的机会,从而对学习内容进行深度思考,并以数学思维思考数学概念和理论。例如在教授"可能性"这节课时,我就按照教材上的内容在课堂上组织了一场现实的摸球游戏,分别准备好颜色各异的两种球,每种球各10个放在纸箱当中,共三个纸箱,然后由学生上台每人随机摸一次球,在取出球之前,学生可以直接说出自己预测的颜色,并让每个学生都记录下摸球的数据和预测结果,从而在摸球完毕后对记录下的数据进行汇总整理,并进行分析研究。这样学生的推理能力才会得到提升,模型思想也才能建立起来,从而在课堂互动当中通过深度思考来掌握更深层次的知识。

结语

综上所述，实现小学数学课堂的高效性，需要教师在教学方式上做出改变，开始注重调动学生的积极性。在新时代背景下，注重先进教学理念的学习吸收，让自己的教学内容能够符合新时代的发展需求。作为一名小学数学教师，需要在教学工作中不断探索高效的教学方式，来实现构建数学高效课堂的目标，是数学教学在有限课堂时间内，教学效果最大化。

参考文献：

[1]臧永萍.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].学周刊,2021(7):165-166.

[2]史永杰.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询,2021(24):221-222.