不同类型护理教育中的法律法规教育

不同类型护理教育中的法律法规教育

朱威

四川城市职业学院 四川省成都市 610101

摘要：护理教育教育一直是我国现代化教育工作中十分重要的一项内容，而不同类型的护理教育涉及到的教学理念和教学法律法规特点有所不同，在开展教育活动时，教育人员需要了解法律法规教育的重要性，这与现代化的良好医疗环境建设密切相关。护理人员在接受基础的专业教育是配合应用法律法规，教育不仅能够使护理人员在工作中进行有效的自我保护，同时还能够了解在进行工作时应当如何与患者接触，如何保障自身的行为规范，借此使我国现代化的教育工作的整体质量得到提升。本文中简单分析了专业基础教育与毕业后的法律法规教育中存在的特点，并探讨了相应的优化方案，旨在为我国现代化的护理教育工作提供帮助与参考。

关键词：护理教育；法律法规；教学方案；医疗教学

在近年来的研究结果中显示我国各个类型各个层次的护理教育中并没有增设对应的法律课程，而医疗法律知识的教育也仅仅是在某些特殊专业中才会被作为一门专业课进行教学，例如法医专业。在其他的医疗教学环境中，法律法规教学以选修课形式存在，这也直接导致在我国医疗环境中，医务人员以及护理人员对这部分的知识存在欠缺或者不足。随着近年来现代人群法律意识的不断提升，各个层次的护理教育，虽然按照我国的教学要求设置了法律知识课程，但部分教学活动的授课课时数量较少，甚至有些专业并未将其作为一门必修课进行教学[1]。而在学生毕业后进入工作环境内后，能够接触到继续护理教学中的法律法规，教学的机会则更少，导致护理人员并不能及时有效的获得良好的法律知识，导致在现代临床工作中，法律法规知识相对来说较为缺乏处理，护理教育人员应当根据不同类型的教育对象，选择不同形式和不同内容的法律法规教学方案，据此保障教育工作能够顺利开展。将在新时期背景下，继续使我国特色社会主义得到有效的发展相关工作人员就需要培养出更多高质量护理人才，这样才有助于使人才肩负起新时代的历史使命，所以相关工作人员需要重视作为教育事业的重要组成部分的医疗法律法规[2]，这也是目前教学环境中一项十分重要的工作内容，但近年来学校在发展过程中所取得的教育效果并不能够直接抵消社会主义思想教育存在的针对性不强的问题，需要相关工作人员作出进一步的探索和优化，这样才能使教育质量得到进一步的提升[3]。

1 护理专业法律法规教学中存在的问题

1.1 医疗法律法规老师的专业素质有待进一步加强

学校在进行医疗法律法规时，具有就业性和应用性的特征，但目前来说，我国从事医疗法律法规的教师往往缺乏对于这方面的管理同时部分教师在进行教学是依旧采用传统的教学形式，并没有紧跟时代的发展对教学思想进行更新，并且也没有对教学手段作出相应的探索，并且有的学校并没有重视医疗法律法规课程，也没有给予教师相应的待遇，这就导致教师的教学积极性和进一步的研讨积极性受到影响[4]。

1.2 医学院校学生教学实效理论的医疗法律法规与成人实践性和应用性的特征存在明显的脱节状况

大部分学校在开展医疗法律法规是更多偏向于理论知识，虽然基本能够满足现代教学环境中对学生法律法规进行培养的需求，但与社会实践和职业结合的程度较低，并且部分教师也没有结合医学院校学生的特性和需求，导致教学结果，无法得到有效的重视和应用[2]。

2 护理专业法律法规教育的优化方式

2.1 专业基础教育中的法律法规教学

接受中等护理或高等护理教育的学生[5]，在接受学习时，虽然在初中或者高中等不同的学习阶段，接受过基础的法律法规知识教育，但这类教学内容也仅仅是进行法律法规知识的普及，而这些知识内容并不能与护理人员在毕业后所承担的角色与职位相匹配，所以在进行专业的基础教学阶段时，就需要对护理人员进行系统性的法律法规教育，只有这样才能够使其在毕业后成长为一个成熟的国家公民和一名专业的护理工作人员。

首先法律基础课程是学校思想品德课程教学的重要补充部分[6]，而针对大专生或中专生的思想，实际系统性的开展法律基础知识的教育，能够使学生了解社会主义法的本质，以及在我国社会管理中产生的作用，了解我国社会主义法律建设的目的和最终的任务是学生在学习完成后了解宪法是我国立足的根本法律，也是我国公民的基本权利和义务，通过有效的法律教育能够增强学生的法制观念，使学生了解应该如何应用法律来保护自己和他人。

卫生法律法规的学习对于医学生来说至关重要，卫生法所指的是人们，无论是患者还是医务工作者，参与到卫生活动时，形成的各种关系的行为规范的总和，这一法律法规是由国家制定或认可的，并且这一法规在建设后是由国家强制执行并保障其实施的。卫生法具有广义性和狭义性，两种不同的区分方式[7]。广义性的卫生法所指的是与卫生医疗相关的所有法律法规，而狭义性的卫生法所指的仅仅是全国人民代表大会及常务委员会所制定的卫生法律。卫生法对于我国的法律体系建设来说至关重要，卫生法对于贯彻党的卫生政策和保障人民的健康生命安全来说有十分积极的作用，而在我国的医疗环境中合理应用卫生法进行管理，还能够促进医学科学的发展，制裁在卫生管理中出现的不法行为，对于维护国家尊严和强化国际的卫生合作，都有着不可忽视的作用。学校方面需要根据我国不同学习阶段的学生的不同培养目标，建立对应的卫生法的观念和特点，形成对应的法律法规意识，使学生了解在进行医疗工作时，卫生法产生的作用以及所具有的地位，引导学生在工作中需要具备基础的法律意识，了解自身应当履行的法律义务，使学生在学习后能够成为遵纪守法并全心全意为人民服务的护理工作者，并养成依法办事和遵纪守法的行为习惯[8]。

2.2 毕业后的法律法规教育

在毕业后研究生教育的目的是进行从事专业护理研究和护理教育的专门人才培养护理研究生需要进行的工作，以护理研究和高级临床护理为主，而在这一阶段开展法律法规教育，应当重视法律护理以及护理行为与法律意识之间的关联。在不同的护理领域中所面临的问题都涉及到一定的法律相关内容，而选好合理的应对方式，对于提高护理工作的整体质量来说极为重要，教育人员需要建立完善的教育环境，并保障护理质量是护理人员和患者的合法权益都能够得到保障，建立良好的理论基础[9]。

成人护理教育中的法律法规教育属于毕业后较为特殊的一种法律法规教育内容。成人护理教育是我国成人教育中一种较为特殊的护理专业教育形式，这也是为了适应国家经济建设和满足社会发展需求的一种一对成人，开展的专业知识和文化科学教育内容。教育人员在对成人开展护理教育时的法律法规教育内容，这是由于成人护理教育的学习内容与我国高等普通护理教育的内容有一定的相似性，需要由教育人员根据成人教育对象的特点，在教学过程中坚持理论与实际结合的原则，形成多方位的综合性教学方案，例如讲授、讨论和案例分析等教学活动，通过这种方式能够使教育质量得到进一步的提升。

2.3 继续护理教育中的法律法规教育

继续护理教育是毕业在进入工作环境后，以学习新知识、新技术和新理论为主的终身性护理教育护理角色与职能的不断扩展，直接在一定程度上促进了护理教育的工作，优化法律法规，教育对于现代化的继续护理教育来说极为重要[10]。

在开展现代化的护理教育时，继续护理教育，需要强化在职人员的法律基础知识以及卫生法律法规的学习，使护理人员掌握我国的相关法律，以及相关法律中与护理工作有直接关系的条文。在学习过程中，最终的目的是使护理人员掌握具体的卫生法律法规，明确护理的基本概念以及法律法规的权利和义务，使护理人员在工作中能够建立良好的法律法规意识，在与患者进行交流时，也需要积极应用合理的方式，做好有效的自我保护，依法开展护理管理工作，正确履行自己作为医护人员的职责。

在对护理人员进行继续教育时，不仅应当以法律法规为基础，同时还需要加强其针对规章制度和操作规范的学习。不同的医院在进行规章制度的建设时也存在一定的差异，往往都是由医院根据自身的实际状况所制定的，而护理规章制度是医院护理管理人员根据医院规章制度以及护理工作的特点设置的一部分管理措施，其中包含查对制度、抢救制度和护理操作常规等多方面的内容，这一系列的制度是保障护理工作开展的基础原则，也是保障患者利益的一个重要措施。医疗护理技术的操作常规对于护理技术的优化来说极为重要，也是保障护理工作开展的关键，各个不同的护理人员都需要明确自身的层级职责，了解自己的工作范围及内容，借此保障护理工作能够顺利开展。所以在开展继续护理教育，是应当将规章制度和操作规范的学习融入其中，使护理人员根据不同的医院需求掌握现有的规章制度以及操作规范明确患者的权利以及自身在工作中需要履行的义务，通过这种方式保障护理质量，尽可能避免医疗护理纠纷的发生，使患者和自身的合法权益得到保障，这也有助于体现以患者为中心的教育宗旨。由于继续护理教育工作的开展与学校内和成人教育有所不同，继续护理教育中的护理人员需要面临繁重的工作，所以导致日常的学习时间较少，所以这就需要医院方面进行有效的辅助，积极为护理人员提供继续护理学习的平台，可以采用专题讲座和学术会议等形式来对护理人员进行教育，并且在医院内部还可以定期开展考核，将成绩计入护理工作人员的绩效中，并且与其晋升相挂钩，这样能够提高护理人员的学习主动性。护理学员还可以将专业知识和法律法规内容形成紧密的关联，使思考内容更为完整的形成，整个过程循环往复，最终可以在护理学员的脑海中建立完善的数据库。而通过思维导图这样的教学模式的应用不仅能够使护理学员的记忆力得到提升，还能够培养护理学员的思维发散性，而在西方国家思维导图已经建立出了完整的教学体系，作为一种有效的教育方式在基础教育环境中进行广泛应用。

3 总结

随着近年来我国现代化护理教育工作的不断深入，相应的教学内容已经不仅仅局限于护理人员的专业知识教学，还需要针对护理人员的综合素质和法律法规意识进行培养。建立良好的法律法规意识，能够使护理人员在工作室了解应当如何与患者进行交流，了解自身所具有的法律权限，使护理人员了解自身应当负起的法律责任，这有助于提高护理人员与患者的交流与沟通质量最大限度的降低护患纠纷的发生。而在进行护理人员的法律法规教育是教育人员需要根据不同的教育阶段和教育环境建立对应的教学体系，通过这种方式使护理人员的综合素质得到提升，保障我国现代化护理法律法规教育的整体质量。

参考文献：

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