高校艺术专业教学管理创新研究

高校艺术专业教学管理创新研究

吴忠军

贵州财经大学 贵州贵阳 550025

摘要：日常管理工作中教学管理尤显重要，其利于保障教学正常运行，且能促进教师不断发展，让教学质量得到明显提高。同时，教学管理关乎着育人目标的实现，能端正教师对教学工作的全面认识。下面，将结合教学管理现状，详细阐述艺术专业教学管理创新的可行性途径，旨在打造一个井然有序的教学环境。

关键词：艺术专业；教学管理；创新

如今，艺术专业教学管理尚存在着一些不可忽视的问题，其主要体现在管理方式相对落后，管理体制不够全面。同时，部分教师错误认为本职业是“铁饭碗”，缺少进取精神。加之，教师选拔中对素质要求不高，呈现出了教师素质参差不齐的问题。为解决这一系列问题，有针对性地创新艺术专业教学管理，积极改进教学管理工作。

一、合理制定教学方案

艺术专业课程设置相对复杂，教学管理工作实际开展中要合理化制定教学方案。首先，要指导教师适时地将音乐、舞蹈、美术等艺术专业知识融入到基础教学中，以更好地唤醒学生课程学习的积极性。其次，要在教学方案具体编制中指导教师开展专业理论课与技能课的融合教学。以往教学中，学生们表现出了对音乐史论、舞蹈史论、美术史论等理论课程不太感兴趣的问题。为解决这个问题，让课堂氛围显得不再那么枯燥、沉闷，可指导教师进行交叉教学，先以音、视频等方式为学生直观展示专业理论知识，再要求学生进行专业技能训练，以促使学生更好地投入其中。同时，对教学方案进行优化时，可以专业课为基础，指导教师将不同专业合并为一班进行教学。在教学内容设计上，不拘泥于特定专业进行教学，本着“艺术不分家”的思想进行授课，有意识地穿插不同门类进行教学。为学生布置作业时，引导教师将不同专业学生分为一个小组，要求他们通过专业间的交流、配合共同完成作业。基于这种教学形式下，学生们将产生一种新奇感。同时，他们的知识视野将得到拓展。除此之外，教学管理工作中要重视科学安排专业课程与实践课程所占比例，充分考虑到艺术专业与其他专业相对比较复杂，不能局限于一种常规的教学形式，于教学方案编制中明确要在课内教学基础上安排学生走出课堂，走进户外，实地观摩了解与本专业相关的内容。

二、构建人本管理制度

艺术专业教学管理中，为显著提高管理水平，要在“以人为本”基础上开展人性化的“管”。人性化管理制度具体构建中，应充分考虑艺术专业学生对专业学习情有独钟，明确要改变以往以班级为单位的管理形式，以琴房、舞蹈室、画室、活动室等为主线实施日常管理工作，以营造一个良好的人性化管理氛围。其中，以画室为例对学生实施管理时可编制具体的管理制度，明确管理细则：1、不得迟到早退，必须提前10分钟到达画室；2、进入画室不准大声喧哗，追逐打闹，画室内杜绝一切偷盗、损坏他人财物行为；3、上课结束后要整理好自己的工具、画、个人画具等物品，不得在画室内乱涂乱画，应将铅笔屑倒入指定垃圾桶内，并及时清理洗笔桶……有了相对完善的管理制度以后，能保证教学工作顺利展开。基于人性化管理模式下，要充分考虑艺术专业学生个性比较鲜明，指导教师尝试与学生展开沟通，请学生提出一些管理意见，由此改正管理制度中不足之处。如此，学生们将积极配合教学管理工作，能让管理制度落到实处。另外，为更好地体现人性化管理理念，可在管理制度中明确成立学生管理会，要求学生自己管理自己。

三、造就双师教师队伍

对艺术专业教学管理工作进行创新时，积极造就双师型教师队伍是必要的，其有助于实现育人目标。双师型教师队伍构建中要重视深化“走出去、请进来”管理形式，让教师深入到当地艺术馆、文化馆、表演团体等单位，通过参与单位组织的艺术活动开发丰富教学资源，积累更多专业经验。双师型教师队伍具体构建中，还要深刻认识到教育评价的重要作用，通过定期评价教师的剧目编排能力、科研能力、创作能力等评选出双师型教师。同时，教育评价中还可增加对双师型教师的考核，给予双师型教师更高的待遇，以促进更多教师向双师型教师发展，造就一支更好的师资队伍。有了相对完备的双师型教师队伍以后，还要有针对性地安排专业培训活动，以更好地满足专业教学发展需要。实际培训中，应以“弘德、颂美、求真、育人”为宗旨，以课程改革为突破口开展培训。期间，精心安排音乐、美术、舞蹈等培训科目。其中，在美术培训中以传统绘画、国画、工具材料运用等培训内容为主，而在音乐培训中以声乐演唱方法等内容培训为主，舞蹈培训中以编创、表演等内容为主。当教师通过培训掌握了一系列专业知识以后，与当地的美术家协会、书法家协会、音乐家协会、舞蹈家协会等机构进行合作，共同举办文艺活动，检查培训效果。

四、构筑实践教学平台

艺术专业包含了音乐、舞蹈、美术、设计、艺术管理等课程教学内容，其教学管理内容多样。同时，因艺术专业课既各自独立又相互交叉，增加了教学管理复杂性。针对此，为适应教学需要，应在教学管理工作中积极构筑实践教学平台。实践教学平台搭建中，应加紧剧场、音乐厅、欣赏室、琴房、排练厅等校内实训基地的建设，并配备好相关设备和器材，为多样化的实践教学提供有力保障。有了完备的校内实训基地以后，可引导校内艺术团组织一系列艺术实践活动。如举办晚会。晚会举办过程中，由教师负责组建“导演组”、“策划组”、“音效灯光组”、“化妆组”等不同的工作小组，引导学生根据自己的专业特长选择适合的岗位，共同完成举办晚会的任务。这种校内实训活动满足了艺术专业教学管理多样性特点，且让学生专业技能得到了较好地锻炼。同时，校内实训中，可充分考虑到艺术专业包括了独唱、合奏、舞蹈、设计等多样化教学内容，可通过安排专项专业比赛、演唱会、演奏会等方式检验学生校内实训成果，丰富他们实践经验。实践教学平台具体搭建中，还要加紧与当地艺术馆、文化馆、表演团体等单位的合作，以方便开展校企合作、实践实习等教学活动，让学生获得更多校外实践机会。校外实训中，要重视为学生安排具体的创作活动任务，指导他们以小组为单位完成任务，再实践演出艺术节目，展示实践学习成果。

结论：综上可知，教学管理关乎着人才培养效果。为打造一个良好的育人环境，要重视创新教学管理，面向艺术专业教学管理复杂性、多样性合理化制定教学方案，并积极构建人性化管理制度。同时，为进一步提高教学管理水平，要着力培养双师型教师队伍，构筑实践教学平台，以通过创新教学管理显著提高育人质量。

参考文献

【1】孙巧怡.艺术管理专业运用项目教学法的改革对策研究[J].艺术评鉴,2020(11):4.

【2】罗艺轩.艺术类高校教学管理模式创新探讨[J].学园,2020,13(35):2.