疫情防控期间学生居家学习研究

疫情防控期间学生居家学习研究

赵暖

河北省唐山市滦州市响堂街道办研山小学 063701

摘要：疫情期间，根据教育部要求，各地组织学校进行线上教学。小学生认知水平有限，居家学习诱惑和干扰项太多，很多时候他们无法集中注意力。这就需要我们在家自学时要提升自我管理能力，确保学习效果得到保障。本文主要通过网上授课，讨论学生居家学习存在的一些问题，提出解决措施，提高学生学习效率。

关键词：线上授课；学习效率；学习习惯

1. 引言

一场突如其来的疫情改变了广大中小学生的假期生活，同时改变的还有他们的学习和生活方式。新冠肺炎疫情发生后，在习近平总书记亲自领导、亲自指挥、亲自部署下，教育部门要求各地教育部门和学校要做好“停课不停教、不停学”组织部署工作。按照要求，我县全面安排部署中小学线上教育教学工作。

对于长期接受面授教育的小学生，他们将面临居家学习、线上学习的双重改变。学习方式的转变，使他们需要时间消化、接受。由于小学生在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学，而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。^[1]

二、制定措施

为了保障线上教学的成效，学校制定了一些相关措施。

首先，广泛宣传发动。利用班级微信群讲给学生和家长解线上授课方式、网络平台、使用方法等，使学生和家长尽快接受线上教学模式。

其次，开展师资培训，准备教学资源。对教师进行线上教学应用培训，安排教学进度，准备教案，准备教学资源。

再次，精心制定方案。线上教学统一时间要求，统一进度安排，统一教学形式，统一资源推送教学模式。教师充分发挥网络平台教学资源和优势，促进课堂有效教学，促使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，促进学生能力的发展。

三、道德教育

定期给家长开会：应配合老师监督、督促学生学习，培养学生好的习惯。应该说家长是比老师更加了解学生的，所以学生家长更应该知道怎样改掉孩子的坏习惯。疫情期间，学生居家学习和家长相处时间较长，家长可以观察学生哪些行为习惯应该改正，比如：听网课坐姿不正、不认真，作业边做边玩等学习习惯，又比如：随便乱扔衣物，不讲卫生，懒惰等生活习惯。

养成好良好的习惯非常重要，习惯成就未来，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。

四、网上授课

学生学习过程一般可以分为两个阶段：第一个阶段是知识传输的阶段，就是学生接受知识的过程，传统学习往往是通过教师课堂讲授实现。第二个阶段是知识内化，就是学生要把接收到的知识消化吸收，真正掌握，将来可以学以致用。传统的方式一般是课后学生复习、做习题，教师进行辅导答疑。^【2】而互联网的存在，颠覆了传统的教学模式。学生可以选择适合自己的学习APP，在课前实现学习传输。课堂上，老师只需引导、组织讨论、总结知识点即可。课后，老师在APP上布置作业。

学习平台使用主要有：天翼云会议、微信群、滦州智慧教育云平台。

1. 天翼云会议app

针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情对学校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部要求开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证在线教学、防疫上课两不误。

我 校主要运用天翼云会议app组织线上视频授课，教师利用天翼云会议视频会议功能发起会议，学生参加会议模式组织视频教学。教师可以通过视频会议功能，讲解教案内容，看到全部学生画面，掌握学生学习动态。会议中有教师点名模块、学生举手模块、开启/关闭语音模块，为视频授课提供功能支持。

线上授课缺乏了学生和教师之间面对面的交流，教师难以保证教学质量，这就要求教师规范课堂纪律：穿校服，坐姿端正，注意力集中，遵守课堂纪律。因为学生网课期间缺乏教师监督，专注度不如在课堂教学，穿校服可以营造一个学校氛围，增加了课堂仪式感，让学生身临其境，会给自己一个心理暗示，不使自己过于懒散。坐姿端正、集中注意力强调了学生要养成好的上课习惯，提高学习效率。

2.班级微信群

微信作为目前主要的社交工具，几乎人人都在使用。基于微信群交互与沟通的核心功能，可以让微信群成为教育资讯服务窗口，能够随时随地进行消息发布。教师可以在微信班级群发布通知、布置作业、解答学生的疑问、和家长零距离沟通、解决班级杂务等等。学生的家长能够通过微信群向老师了解自己孩子在学校的情况，方便老师与学生家长间的沟通，还可以让家长面对面交流成功的家教经验。

3.滦州智慧教育云平台

app

依托开十二教育，滦州智慧教育云平台拥有家校公告、布置作业、限时检测，线上出成绩、老师线上批改作业，学生线上更正作业、线上测试后，可以显示每道题答题情况，整体平均分，正确率、错误率等功能，辅助教师做课程规划。

（1）导学中心：教师会提前发布预习内容，包括学习方法、学习内容、学习时间，该项主要培养学生提前预习的好习惯。预习的重要性不言而喻，首先可以让孩子提前熟悉老师课堂上要讲解的内容；其次可以帮助孩子从众多的知识中找出他们不懂的、不理解的，这样就可以带着问题听课，提升听课的效率。

（2）课堂分析：总结课堂情况，指出学习重点、学生难点、教师授课方法。线上教学使教师的角色发生转变，传统教学是面对面的教学，学生和教师没有距离感，教师也可以更直接的了解学生的学习状态。在线学习可以图文并茂，可以利用课下自主学习，时间比较灵活，集中问题课上解决。^[3]这就需要教师课后总结教育难点，对教育方法进行改进，找到适合学生的授课方式，提高课堂效率。

（3）在线练习：课后，教师在此发布课堂练习，针对本节课学习内容进行练习，巩固所学知识。题型有文字题、图文题、视频题各种题型，使学生得到全方位练习。

（4）学科活动：针对各学科组织趣味活动，发布活动主题。让学生自主结组、讨论活动方案、制定实施、对活动进行总结。通过学科活动，来丰富学生们课余生活，培养创新思维，增强学生创新能力，锻炼自身能力，增强团队成员的交流沟通能力，做到了理论和实践的相结合。

（5）考试分析:通过线上测试，对前一段学习情况进行总结。线上测试之后，该项自动统计学生个人成绩，平均成绩，每道题的答题情况，正确率是多少，错误率是多少。通过系统数据，总结学生学习情况，找出学习重点、难点，因材施教，提高课堂效率和学习效率。

（6）疫情防控：发布疫情防控知识，开展科普知识教育。使学生掌握流行性、传染性疾病防控知识；养成健康、卫生的生活习惯；通过了解这次疫情发展迅速、防控和治疗难度大，让学生认识到应请防控措施和学习医疗技术的重要性。

五、总结

疫情期间授课模式转变，学生居家学习，存在许多不确定因素。居家学习，不能和老师面对面，难免出现自由散漫的情况，另外，小学生对于网络充满好奇被网络诱惑，导致学习效率下降。身为教师，我们应该正确引导，督促学生养成良好的学习习惯和生活习惯，并且掌握正确的学习软件使用方法，提高学习效率。好的习惯应该从小养成，养成了良好的学习和生活习惯，那么一生将会受用无穷。

参考文献：

1. 孙敏芳.小议网络在英语学习中的辅助作用[J].时代经贸,2012(238):8-9.

2. 钟秉林.互联网带给中小学教育的挑战[N].中国教师报，2018-1-31（12）.

3. 赵明.在线学习与课堂学习的分析比较[J].科技视界,2015(28).