浅析小学语文教学渗透德育教育的几点做法

浅析小学语文教学渗透德育教育的几点做法

陈芳

贵州省毕节市黔西市林泉镇林泉小学 贵州省毕节市 551521

摘 要：德育的渗透途径有很多，语文教学只是其中一种，作为一名小学语文老师，应该致力于在教好学生知识的同时，应重视德育在语文教学中渗透，积极探索、积极参加教育改革，充分发挥语文教学的优越性，深入挖掘语文课程中更深层次的德育内容，提高学生学习的动力源泉，把小学生培养成为全面发展的高素质人才。

关键词：小学语文教学；德育教育；渗透策略

前言

由于社会的快速发展，使人们的生活水平快速提高，但是人们的思想文化素养并没有跟上社会的进步，为此在小学语文中开展对德育的教育是必要的，让小学生能够从小的时候就能接受良好的教育，这样更有利于学生思想文化的培养以及个人素质的增加。

1.渗透德育教育的意义

（1）有利于德育的传承

从个人方面来说，在语文教学中进行德育渗透，可以更加准确地向学生传授有关道德素养的知识，促进学生对于道德素养的理解，培养学生良好的品行，促进学生健康快乐的成长。一个人能够自我约束、自我节制，就能够立足于社会，为社会创作价值。对于国家而言，公民的素质代表了一个国家的软实力，一个国家公民的道德素养是极其重要的，可以提升在国际中的地位。所以，德育渗透在小学语文教学中是尤为重要的。

（2）有利于发挥语文教学的优势

语文课程注重沟通以及人文素质的培养，将德育渗透其中，有助于小学生的理解与接受。小学生正处于心智不成熟阶段，对社会没有完全的认识，在语文中渗透德育教育，可以加强小学生对于社会的认识，从而健全受教育者的人格。

（3）有利于促进学生综合素质的发展

新课改要求课堂教学要注重学生道德素养的培养，这就要在各学科的教学中进行德育融合，比如：数学教学可以培养学生的逻辑思考能力，美术教学中要培养学生的审美能力等，其中最重要的是语文教学。小学阶段，学生年纪尚小，道德观念并不成熟，甚至缺失，所以，要注重在语文教育中进行德育渗透，从而促进小学生综合素质的全面发展。

2.德育渗透的策略

（1）加强教师渗透德育的意识

众所周知，学校是“立德树人”的重要场所，然而，语文课堂才是提高学生道德素养的主要阵地。所以，这就对教师提出了新的要求，要加强在语文教学中进行德育渗透的意识，进而对学生进行德育教育。要加强教师对于语文课程标准深层次理解。语文课程标准中明确指出，要准确把握语文教育的特点，体会其中蕴含的深意。语文这门学科是多元化的，蕴含着丰富的人文内涵，这对学生的精神方面有深刻的影响。所以，要加强教师对于语文课程标准的深层分析，以此渗透于语文教学之中，对学生的德育水平起到潜移默化的作用。利用语文教材挖掘德育点。现在的语文课本在编排上，分为多个单元，而每个单元的课文都反应一个共同的主题。因此，这就需要教师在备课时制定出正确的教学目标。并对课文进行升华，引起学生情感上的共鸣，从而促进学生德育水平的提高。组织教师参加培训以及加强教师之间的交流。

（2）在教学过程中渗透德育

在语文课堂教学中，生字词是基本的部分，也是重要的部分，对于语文课堂中的德育教育有着不可替代的意义。我们中华文化博大精深，汉字更是有几千年的历史，蕴含着深厚的含义，教师在教学中可以对其进行挖掘，让学生可以理解其中所蕴含的深意。在小学语文古诗词的教学之中，不仅仅教给学生如何理解字义、词义、全文大意，还要教给学生去体会其中的深意，将德育融入其中，二者相辅相成，共同发展，促进学生思想品德水平的提高。古诗词语言的特点是精炼，语言平实质朴、朴素自然。在读古诗词时会不自觉地发出感叹，感叹国家的悠久历史、祖国的大好河山等等。这些几千年流传下来的古诗词已经成为了千古名颂，在登到山顶时我们会发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感叹；看到祖国的大江大河会有“白日依山尽，黄河入海流”的感叹。课文中这些对人有警示作用的以及表达心中感悟的诗句，可以在讲解时跳出来，进行特别的讲解，让学生带上感情的多朗读，体会其中的深意，进而使德育教育更加的直观，学生更加轻松地理解。转变传统的教师讲的教学模式，激发学生在情商方面的发展。

语文教学中，除了老师教，还要有学生的练，学生将所学的新知识通过实际训练转化为自己的知识，在语文教学中，最主要的实际活动就是写作训练。小学生处于好动的年纪，喜欢参加各种活动，学校可以组织一些可以培养学生思想品德的活动，也可以让小学生的父母也参与其中，增加家庭之间的亲情。教师在作文批改时，可以通过学生所喜欢的童话故事、动画人物来进行道德行为教育。中高年级的学生有强烈的求知欲，希望学习更多的东西，但是由于年纪的原因，心智并不成熟，对一些知识无法正确的理解，这就需要教师通过一些学生所熟知的童话故事或者动画人物进行讲解，来深刻理解其中的深意。教师在写评语是，也可以采用鼓励性的语文、认同的语言或者开导性的语言。每个学生都有自己的理想，在学生表达出自己的理想时，教师要有所鼓励。小学语文教学是一门人文性极强的基础性课程，需要教师牢牢把握语文课程的重要性，把德育融合其中，进而促进学生思想品德的发展。在语文教学中，教师要深入挖掘阅读课文的深层含义，抓住德育点，并将其与自己所讲的内容进行融合，将然以理解的深层含义简单化，促进学生的理解与学习。

（3）家校合作中渗透德育

家长要认识到家庭以及自身行为对于孩子的道德素养有重要的作用，要加强自身道德素养的培养。第一，要加强父母自身德育水平的培养。我们知道，家长对于孩子的影响是潜移默化的，在日常生活中，家长与人的相处之道、在社会交往中、以及对于孩子的教育方式等，这些对于孩子的道德素养都是有影响的。所以，家长要提高自身的道德素养，为孩子做好榜样，从而促进学生道德素养的提高。第二，家校合作促进德育发展。教师和家长要经常沟通，及时了解学生的最新情况。教师也可以结合自己的课堂，布置相关的家庭作业。

3.结语

学科教学德育渗透是当前中小学提高学生思想水平的一项重要举措，语文学科不仅仅是学生学习的工具，也是提高学生道德素养的重要途径。然而，在实际的教学过程中，教师往往重视学生的语言和文字的运用，以及优良品质的培养。本文阐述了小学生语文教学中德育渗透的意义，之后提出了相应的策略，以改进教师教学方法，促进学生德育水平的提高。

参考文献

[1] 黄翠霞. 小学语文教学中德育的渗透[J]. 家长（上旬刊）,2020(5):82-83.

[2] 冯亚平. 小学语文教学中德育的渗透[J]. 新课程·上旬,2021(40):228.

[3] 廖卫清. 探析小学语文教学中德育的渗透路径[J]. 文渊（中学版）,2020(1):728.