谈高中英语教学趣味课堂的有效开展

谈高中英语教学趣味课堂的有效开展

赵谦

内蒙古临河市第三中学

摘要：教师在对学生进行课程内容教学的时候，应该合理的运用有趣的教学方式，让学生不再感觉到英语知识的学习枯燥乏味，拉近学生和英语知识学习的距离，让学生在快乐的课堂上学习。英语本身就是一门语言学科，尤其是在高中英语知识的教学，教师运用游戏的教学方法，能增强学生在课堂上的学习动力。在教学过程中，教师应该运用合理的教学方式为学生营造一个有趣的课堂学习环境，让学生在动手动口的学习氛围中，提高学生英语知识的综合学习能力。

关键词：歌曲；情境；兴趣；思考；媒体

前言：

英语作为一门国际通用语言，越来越受到世界各国人们的重视，英语作为一门学科在课堂上进行系统英语知识的掌握。学生对于语言学习最重要的在于兴趣，这样他们才会主动的进行知识点的深入学习。很多学生在英语知识的学习中比较被动，这需要教师将课堂教学的重心调整为改变课堂教学的方法，合理的教学方法能改善教师的课堂教学效果，教学方法的好坏是实现课堂教学目标，完成课堂教学任务的关键。高中英语教师尤其要注重采用趣味性的教学方法，让学生主动探索课堂知识学习中的重难点，改善学生课堂知识学习的效果。

一、高中英语课堂开展趣味教学的意义

在传统英语课堂教学中，教师通常会采用各种教学方式培养学生对于英语语法的分析能力，花费很多时间对学生进行英语理论知识的讲解，但是学生的英语成绩却没有得到提升，时间久了学生对于英语知识的学习就会产生厌烦情绪。传统的英语课堂都是以教师的教学为主，学生被动的接受教学内容，限制了学生学习的广度和深度，学生也不会运用课堂上学习的英语知识。引入趣味教学的方式，可以充分发挥学生在课堂上学习的主动性和积极性。在新时代的背景之下，社会需要创新型的人才，这样才能更好的适应社会的发展。趣味性的教学方式为教师的课堂教学带来了积极的推动作用，通过趣味教学能吸引学生的注意力，为教师的教学增添趣味。学生也比较喜欢教师采用新颖的教学方式进行刺激，学生在愉快的学习氛围中进行知识的掌握，培养学生的合作学习精神和竞争能力，在学习中遇到问题时也会积极克服各种困难，不断进行英语知识的掌握。趣味性的课堂教学方式走进英语课堂，培养了学生的英语发散思维，增强了学生学习的灵活性和敏捷性，教师通过直观方式的教学能调动学生学习的主观能动性。学好英语知识并不是一蹴而就就可以实现的，而是需要时间的过渡，注重量的积累，才能提高学生的综合英语学习能力。趣味性的教学方式融入英语课堂，对于英语教学质量的提高具有积极的促进作用和深远的影响。

二、高中英语教学趣味课堂开展的策略

1、欣赏英文歌曲教学，吸引学生学习

歌曲引入到高中英语课堂上对于学生的学习具有独特的魅力，能给学生很多心灵上的安慰，古今中外很多好听的歌曲都有一个相同的特点，就是学生在欣赏歌曲时可以让心灵得到放松。对于高中阶段的学生来说，教师播放英文歌曲可以舒缓自己学习中的压力，在学习负担的压力之下适当的听一些歌曲有利于学生进行知识的学习，教师可以为学生选择适当的英文歌曲，让学生在轻松惬意的环境中锻炼自己的感知能力，这对于学生进行英语知识的掌握是一种两全其美的方法。但是歌曲引入英语课堂要有一定的限度，不能每一节课都为学生播放英文歌曲，这样反而不利于学生进行英语知识的学习。

2、合理创作学习情境，改善学习效果

在英语知识的教学中，教师要为学生创作真实的学习情境，辅助学生进行英语知识的理解，在为学生创设生活化的学习情境时，教师要联系学生的生活实际，为学生营造贴合生活实际的学习情境，满足学生学习英语知识的需求，实现学生综合素质的发展。在教学情境的创设中，教师要不断优化趣味教学的理念，引导学生将英语课文内容的学习和真实的生活情境结合起来。在教学实践中教师可以根据课文中的角色对话，让学生进行故事情节的表演，用英语将对话和动作表演出来，从而提升英语课堂的教学乐趣。英语知识的学习需要辅之以恰当的语言学习环境，教师需要充分发挥语言学习情境，帮助学生明确英语学习的目的，增强学生的英语学习效果。

3、提升学生学习兴趣，增强教学效果

为了提升学生学习英语知识的效果，教师必须要提高学生对于英语知识学习的兴趣，让学生乐意和教师针对学习的知识展开交流沟通。在教学过程中教师可以带领学生开展“free talk”的活动，作为课前的热身教学，集中学生在学习新知识时的注意力，实现对学生学习兴趣的激发，给学生在课堂上充分展示自我的机会，从而实现学生英语口语能力的提升。在课前谈话交流的教学过程中，教师要设计丰富多彩的活动，让学生进行英语演讲，对话交流活动，实现对学生潜能的激发，同时教师也要根据学生的表现对学生进行鼓励和指导。在学生学习兴趣的激发中，教师要积极组织讨论交流活动，围绕不同的英语学习单元，引导学生进行小组辩论活动，角色扮演活动，让更多的学生参与到课堂知识的学习中，锻炼学生的英语表达能力能力，实现对学生英语学习兴趣的激发。

4、培养独立思考能力，以学生为本

高中阶段学生在进行英语课文内容学习的同时，除了需要对教材内容的理解之外，还需要针对学习的课文内容形成良好的自主学习和思考能力，这些学习技巧的掌握有利于学生今后学习中获得宝贵的财富，同时这样的教学方式也符合新课程教学改革的需求。教师在课堂上需要转变传统的教学理念，尝试转化师生之间的角色，做到以学生的学习为本，让学生作为课堂知识学习的主体，促使学生对于课堂知识的理解和掌握，帮助学生提升自身的综合学习能力，让学生感受到英语知识学习带来的乐趣。

5、灵活运用媒体教学，提升学生趣味

为了增强英语课堂教学的趣味性，教师要灵活引入多媒体教学的手段。在多媒体教学活动设计的时候，需要教师灵活设计动静结合的教学方法，借助音频、视频、图像等多种教学手段丰富课堂教学环境，给学生强烈的感官刺激。要想借助媒体展开教学，需要教师提前搜集教学资料，也可以让学生进行课文背景资料的搜集，为高中学生提供更多灵活的学习方式。在课程资料导入教学模块，学生根据自己网上查找的资料，制作成课件，向班级中的同学进行展示。在展示的过程中，学生能找到学好英语知识的自信心，一定程度上激发学生的竞争心理，很多不愿意表现自己的学生会产生讲课的欲望。

三、结语

高中阶段是学生重要的学习时期，高中英语知识的学习对于学生将来的就业发展和生活方式都有着重要的影响。不管是在哪一个阶段英语知识的学习都是必须的，同时也是开展其他学科学习的前提和基础。高中英语教师的课堂教学成效直接影响到学生未来的生活和发展，英语教师需要做到课堂教学的高效率发展，加强对趣味教学方式的运用，激发学生对英语知识学习的兴趣。在师生共同创建的良好氛围中进行课堂知识的互动学习。趣味性的教学方式能让学生在快乐的学习氛围中畅所欲言，提高学生的英语综合学习能力。

参考文献：

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