浅谈如何提高特教学校盲生物理学习兴趣

浅谈如何提高特教学校盲生物理学习兴趣

索伟

滨州市特殊教育学校      山东滨州

摘要:学生们在学习物理的过程中会遇到这样那样的困惑和困难，视力残疾学生在学习物理的过程中会面临着比普通学生更多的困难，如何利用现有的资源来提高视力残疾学生学习物理的兴趣，本文通过十几年的教学总结以下几点，供大家讨论与参考。

关键词:物理教学;视力残疾;学习兴趣;提高

孔子日:“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习动机中最现实、最积极的因素，是学生获得知识的最好的老师，有了这种内动力，学生的思维才能得到发展。众所周知，视力障碍对于学生学习物理来说无疑是一个很大的障碍，加上物理知识本身的原因，学生们就渐渐失去了学习的兴趣，盲校物理课程教学中大多数盲生会感到物理知识抽象、空洞、高深莫测、枯燥难懂，对物理学习自然无兴趣可言，其效果可想而知。因此，在物理教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高物理教学质量的重要途径，学生只有对物理学习产生了兴趣，才有兴趣想学知识，主动获取知识。作为特教的物理老师，我们要积极的行动起来，从我们的教学实际出发，想出足够的方法来弥补视力缺陷带来的不足。下面我从学习兴趣这个方面来具体的谈谈我在日常教学中的一点心得。

1.和谐教学氛围的创设

良好的师生关系是创设教学氛围的首要条件，亲其师信其道，只有学生喜欢你，他才会喜欢你教的科目，在十几年的教学过程中，我总结出以下几点，(1)充分的尊重学生、尊重和关心这种情感达到一定程度时，就会产生情感的迁移，从而对其学习兴趣产生积极的影响。(2)要理解学生，学会换位思考，多站在学生的角度去考虑问题，关心学生的兴趣、爱好和要求。(3)教师要认识到学生才是学习的主体，要主动去配合学生。(4)要善于用语言，建立学生的信心。对于盲人来说，语言的运用尤其重要，只有激发了学生的求知欲望，学生就产生了学习的动力。(5)对学生的成绩要用及时、肯定和赞扬性的语言加以评价。(6)学生出现错误时，要用谅解性的语言加以引导。总之，老师的一举一动，一颦一笑，都会对课堂氛围造成很大的影响。老师要注意自己的一言一行，一顰一笑，往往能给学生创造良好的教学氛围。

2.合理的运用探究实验

实验对于视力残疾孩子来说是最难的，由于缺少视力直观观察的参与，有些实验效果是无法通过眼睛获得的，但是，他们还可以通过触觉，嗅觉，味觉，听觉等来进行有效的补偿。这就要求我们老师要积极的开动脑筋，合理的去设计实验的步骤、过程，让他们通过实验找到学习物理的乐趣。

3.课前简单易行实验的引入

上课的前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，如果教师能做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣。如，在学习“声音的产生与传播”时，先让学生伏在桌上,用耳倾听，问学生能听到后又让他们自己敲击桌面，再问听到什么?怎么传来的?怎样产生的?这样就可顺利引入“声音的产生与传播”新课。又如，学习“压强”时，教师用铁锤把铁钉钉在木板.上较容易，但用老虎钳把铁钉尖端夹掉后再打击就费力多了，问学生这是为什么?此后可让学生亲身体验并给大家演示，这样引入“压强”概念的学习就容易多了。通过这些简单易行的身边常见的实验例子，充分调动了他们的求知欲望。提高了课堂教学的效率。

4.课中趣味实验的演示

例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生探索马德堡半球实验(可用小吸盘代替)，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。这些实验，对视力的要求比较低，对于盲人来说能达到同样的效果，不受视力的制约和限制。突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分利用青少年好奇心理特征，用趣味实验启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，可取得明显的教学效果。

5.课后鼓励学生做力所能及的探究性实验

物理学是以观察和实验为基础的科学，可以结合新课程特点举例，如:摩擦起电，对大部分学生来说并不陌生，可以用简单易行的工具进行探究。如:空中的回声有什么特点等?引导学生观察生活中的物理现象。同时启发，鼓励学生力所能及动手做实验，是提高学生学习物理兴趣，培养科学探究能力的重要途径，比如，探究杠杆的原理，制作杆秤、制作土话机等。

6.合理创造教学艺术，充分发挥语言的魅力

在教学中，教师富有哲理的幽默，生动的语言，丰富的情感，有趣的故事，能深深地感染和吸引学生，使自已教得轻松，学生学得愉快。

7.以生动的语言增加学生的兴趣.

语言是师生教学交流的主要工具，如果教师的课堂语言具有戏剧语言的生动、相声语言的幽默、演讲语言的激情、或在教学中,语言表达精练简洁、生动有趣、通俗、诙谐幽默，或借助诗歌、谚语、比喻、歌词、笑话等活跃课堂气氛，就能大大提高学生学习的兴趣。例如在讲热力学第二定律时问学生“内能如果能自发地转化为机械能会怎样呢?

”。指着桌子说:“它会吸收周围物体的内能或把自己的内能转化为机械能，在你不注意时突然跑掉，吓死你。”等等,这样使枯燥抽象的内容变得生动形象了，学生理解得深刻，记得牢，调节了课堂气氛,让学生以饱满的精神来听课,以加强学生的注意力,增加学生学习的兴趣。

8.适时鼓励和肯定学生,增强学生的自信心

每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时,会情绪高昂、兴趣倍增,因此,适当的肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会,能让学生有良好的自我感觉和自我肯定，是促进兴趣的形成和培养的一一种有效方法。这种关系在我们特殊教育中尤为重要，特殊教育中学生的个体差异太大，视力残疾程度也不一样，所以，老师要通过设计一些活动或者内容来充分发挥他们的优点，增强他们的自信心，扬其长、补其短。浓厚的学 习兴趣，积极向.上的情感,可以转化为学习动机,用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。

9.以有趣的故事满足学生的求知乐趣

介绍物理学史、物理学家的故事，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材，如“指南针”、“ 爱迪生和白炽电灯”的故事等等。讲授有趣味的物理现象故事可满足学生求知的乐趣，例如，学习“光的反射”时，介绍某岛居民为反抗侵略者入侵，家家户户拿出平面镜对着侵略军木船照去，最后烧毁了木船，击退了侵略者。

总之，盲校物理课程是培养学生科学素养、帮助盲生形成科学世界观的重要课程。对于大多数盲人来说学习物理的目的更重要是拉近与现实生活和普通人之间的差距，更多的了解自然科学，走进自然科学，我们特殊教育学校的老师们要不断的创新教学方法来适应视力残疾孩子的教育,让他们真正的感受到自然科学的魅力以及自然科学的用途。

参考文献

[1]孙天祥,蔡蕊兰.浅析如何培养学生学习物理的兴趣[J].

试题与研究:教学论坛, 2016(7):56.