此对话专题不是校长治校思想的高峰论坛,而是治校实践的“行”而论道。当今,关于校长治校的精粹思想与宏论颇多,确实激励着校长满腔热忱地勾画治校愿景。但是,我讥不无遗憾地看到,治校思想、理念鼓动下的热情高涨与行动力度不成正比。学校发展离愿景并非渐行渐近。治校中的困惑与效能不佳已经引起一部分校长充分的注意与警惕.并对治校理念的落实和治校行为的改进表现出高度的自觉。
教育科学论坛
2008年9期