浅谈小学语文作文教学的有效策略

浅谈小学语文作文教学的有效策略

林金洪

福建省莆田市秀屿区教师进修学校附属第一小学  351164

摘要：小学语文教学中，作文教学是一个十分重要的部分，对于学生来说，作文可以体现出他们的语文综合运用能力。同时作文能力也是小学生今后面对生活和工作都需要重点掌握的部分。因此，在小学语文教学中教师必须要不断探究作文教学的有效策略，帮助小学生将作文的基础切实打好。在此，本文也从“注重阅读，学习写作方法”“观察生活，培养感悟能力”“自主练习，积累写作经验”这三方面出发，对于小学语文作文教学的有效策略进行了分析。

关键词：小学语文；作文；阅读；生活

学习语文是为了学生今后在生活和工作中更好地表达自己，帮助学生在这个过程中得到更多的情感感悟能力。所以说，语文的学习是尤为必要的。而在语文的学习过程中作文一直是一个重要的部分，是学生语文综合能力的重要体现，也是学生今后发展的一个重要基础，因此在小学语文教学中教师应该切实提升作文教学的效率。需要认识到，作文教学并不是一个一蹴而就的过程，而是需要教师和学生付出一定心力，不断找寻合适方法的一个过程。

一、注重阅读，学习写作方法

阅读是学生学好作文的基础。通过阅读，学生不但可以积累好词好句，还可以学习到一些写作的方法，比如在写景物的时候要由远及近或者由近到远等等。在这样的前提下，教师和学生要想在作文的教和学中取得一定的成功，就需要切实重视起阅读。在开展阅读教学的时候，教师应该利用好的文章向学生渗透好的阅读方法。需要注意的是，语文教材中的文章就是一些精品的文章，是编者精心挑选出来让学生阅读的。在这样的情况下，教师应该充分运用好教材中的文章，在课上引领学生有效阅读。同时，教师也要充分运用好课外阅读，帮助学生积累更多的素材，帮助学生进行较为广泛的阅读，从而为学生打好写作基础。

例如，在开展习作“我的心爱之物”的时候，因为这一单元的文章都和这一主题有关系，所以教师在教学中可以先引导学生回顾这几篇文章，带领学生学习这几篇文章都是如何来写“物”的，比如，在《落花生》这篇文章中，文章作者是如何来写种花生、收花生等过程的，又是如何借花生来表达自己的情感的。这样引导学生从总体上去回顾这些文章的写作方法，然后再让学生联系自己的实际去写一写，从而帮助学生在这个过程中获得更好的写作经验。这样学生在之后的写作中也能够更加的游刃有余。

二、观察生活，培养感悟能力

在小学作文教学中，很多时候学生不知道写什么，不知道有什么东西值得自己去表达。这都是因为小学生对于生活的感悟非常少，在生活中不知道观察，所以在写起作文的时候常常不知道写什么，也不知道该表达自己的什么方面。这样学生自然就会将写作看做一件复杂的事情，难以采取好的写作策略。因此，在作文教学中，教师要特别注意引导学生学会观察生活，帮助学生在这个过程中懂得积累对于生活的感悟，从而切实将自己的感悟能力提升，并且将自己从生活中观察来的东西运用到作文中，获得切实的提升。

例如，在进行习作“二十年后的家乡”教学的时候，教师为了促使学生能够充分发挥自己的想象力，可以引导学生对于现在的家乡进行观察，帮助学生在这个过程中深入认识自己的家乡。应该说，想象力的发挥都是基于生活的，并不是完全天马行空的。在观察现在的家乡的基础上，学生可以想象今后自己的生活会发生哪些变化，然后写到自己的作文中，这样一来学生自然会克服不知道怎么写、不知道写什么的难题。在这样感悟生活的基础上，相信学生的写作能力可以得到很好的提高。

三、自主练习，积累写作经验

在作文教学中，语文教师和学生都需要明白，作文质量的改善、写作能力的提高并不是一个一蹴而就的过程，而是一个循序渐进的过程。这个过程需要不断的练习。但是很多时候，学生和教师没有意识到这一点，只是将写作教学局限在一周一次的课堂上，不能开展更为广泛的练习，从而难以提升写作能力。为此，语文教师在教学中应该切实帮助学生开展广泛的练习，引导学生自主练习，从而将写作经验越积越多。

例如，教师可以组织学生开展写日记活动，让学生养成写日记的习惯。同时，在平时的阅读课堂上，教师也可以及时引导学生将自己的阅读感悟写下来。比如在学习《落花生》这节课的时候，教师可以要求学生将自己的感悟写下来，从而锻炼写作，以此促使学生养成写作经验。

总而言之，语文教师应该在作文教学中不断引导学生从多个方面出发，切实将作文这一难题变得不再是难题，让学生不再惧怕写作。只有这样学生才能在语文这门学科中获得良好的发展，才能更好地应对语文学习。
参考文献：
[1]王廷艳. 浅谈小学语文作文教学的有效策略[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛, 2014(22):2.
[2]刘秀媛. 浅谈小学语文作文写作教学有效策略[J]. 中学生作文指导, 2020(29):1.

[3]毛莉萍. 浅谈小学语文三年级作文教学的有效策略[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(008):195.