分析高校声乐教学合理实施途径

分析高校声乐教学合理实施途径

刘逸楷

河北外国语学院  050000

摘要：我国加快推动教育改革，高校声乐教师应学习先进的教育思想，结合时代发展变化对声乐教学进行创新，为学生创造良好的声乐学习环境。同时，高校声乐教师应分析学生的音乐学习现状，对声乐教学策略进行灵活调整，让学生对声乐学习产生极大兴趣，鼓励学生主动进行声乐创作，促进学生逐步提高音乐素养。本文探讨了高校合理实施声乐教学的有效途径，以期提供参考。

关键词：高校；声乐教学；合理实施

在教育改革背景下，高校声乐教师在开展声乐教学过程中，应指导学生多角度赏析优秀的声乐作品，引导学生尝试创作声乐作品，让学生及时反馈自己在声乐学习中的疑问，指导学生在自主探索中进行解答，使学生真正感受声乐学习的乐趣。在兴趣的驱动下，学生会主动学习了解声乐知识，声乐学习质量得到明显提高。

一、高校合理实施声乐教学的价值分析

（一）有助于开阔学生的音乐视野

在高校声乐教学实践中，教师带领学生积极学习丰富的声乐知识内容，引导学生分析经典声乐作品在现代的价值，能使学生深刻掌握声乐学习的内核。同时，高校声乐教师会在声乐教学过程中，认真践行教学改革策略，帮助学生高效学习声乐知识，提高学生对声乐的认知。在声乐学习中，高校学生能在教师的正向引导下，主动探究多元声乐文化内容，突破传统声乐学习思维的限制，对声乐作品的特征、内涵等的理解更加深刻。这能使高校学生逐步提升声乐素质，通过声乐作品了解更多中西方文化，开阔自身的声乐学习视野。

（二）有助于增强学生的声乐审美体验

高校音乐教师通过组织开展多样化的声乐教学活动，让学生感受声乐作品的魅力，引导学生赏析优秀声乐作品，能使学生得到良好的精神愉悦感。高校学生能在声乐学习中放松身心，充分感知声乐中的力量，增强自身的学习动力。高校学生在感到较大专业学习压力时，可在声乐学习中放松心情，陶冶自身的音乐情操，实现音乐文化修养的提高。这也是高等院校开展声乐教学的重要目的，声乐教师在教学中有效渗透艺术教育内涵，促进学生提高学习积极性。

二、高校合理实施声乐教学的有效途径

（一）设计多元化的声乐教学模式

在教育改革下，高校声乐教师推进声乐教学过程中，首先应将具体声乐教学目标加以明确，将艺术培养作为教学突破点，引导学生综合化学习声乐知识为基本的突破点，帮助学生深入理解声乐作品的内涵。首先，高校声乐教师要让学生真正参与多种声乐学习活动，引导学生主动搜集各类声乐学习资料，让学生在声乐学习中提升综合能力。同时，教师可引导学生在声乐学习中和同学开展合作探究，让他们对声乐知识进行正确的判断，并引入学生感兴趣的声乐表演话题，鼓励学生研究分析如何在声乐表演中优化音乐表达。在讲解声乐知识中，高校声乐教师先让学生进行基本的识谱学习，指导学生完成简单的声乐演唱任务，并让学生主动了解这些声乐曲目的文化背景、风俗民情等。这能使学生主动参与声乐学习，自身的声乐学习思维更加丰富。其次，教师可根据声乐作品创设情境，让学生在情境中体会声乐作品的感染力、爆发力，引导学生在赏析声乐曲目中了解创作意图。最后，高校声乐教师应巧妙结合其他音乐学科，如可从声乐曲目教学中延伸语文学科知识，让学生探究声乐曲目的创作背景等。

（二）注重声乐教学中的情感表达

在开展声乐教学过程中，教师应让学生探究声乐作品中包含的传统文化知识，正确引导学生思考声乐作品中的情感思想，促使学生主动探索更多的声乐知识。同时，教师可探究声乐作品中所展现的各类场景并可借助多媒体创设开放式音乐情景，让学生直观化学习声乐知识，鼓励学生主动探究声乐中的情感表达，增强学生的声乐学习体验。教师可结合声乐作品创设相应的场景，让学生真正融入声乐学习探究中，营造浓厚、活跃的声乐学习氛围，让学生在讨论探究中保持高涨的声乐学习热情。教师要引导学生在声乐歌唱训练中积累情感，指导学生准确表达声乐中的情感，让学生在声乐学习中丰富想象力，使学生准确把握声乐学习的精髓。高校声乐教师应激发学生在声乐方面的创造力，详细讲解更多的声乐文化知识，引导学生深刻感知声乐艺术，使学生通过探究对各类音乐文化有深层的见解。

（三）优化声乐教学中的合作学习模式

高校声乐教师在讲解声乐知识内容时，应重视应用合作性学习模式，引导学生围绕声乐知识开展合作探究，同时引导学生多角度赏析声乐作品，帮助学生深入理解声乐知识。教师让学生积极配合声乐学习，引导学生分组探讨相关声乐知识内容，并通过沟通了解学生在声乐学习中的问题。高校声乐教师可布置难度适中的声乐练习任务，让学生在问题指引下搜集有关声乐的资料，促使学生提高对声乐知识的认识。

（四）在声乐课堂中实施分层教学

在声乐课堂教学过程中，教师应注重实施声乐分层教学，全面了解学生的声乐学习情况等，分层次进行声乐教学部署，确保全体学生都能积极参与声乐学习活动。教师应研读分析声乐教学内容，制作优质的声乐微视频，更好地指引学生高质量预习声乐知识。例如，对于声乐学习基础薄弱的学生，教师应重视减轻他们在声乐学习中的压力，布置比较简单的声乐学习任务，让学生通过观看微视频梳理相关声乐知识，促使他们增强声乐学习的信心。教师通过分层次实施声乐教学指导，能帮助学生弄清声乐知识中的重难点，切实提高声乐教学效率 。

三、总结

综上，在教育改革下，高校声乐教师合理实施声乐教学，应设计多元化的声乐教学模式，让学生探究声乐作品中的情感表达，组织学生合作探究相关声乐知识，分层次进行声乐教学指导，引导学生高效学习声乐理论知识与声乐演唱技巧等，从而实现声乐教学效果的提高。

参考文献

[1]徐冬燕. 高校声乐教学改革的现状与思考[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）,2021,42(03):116-118.

[2]刘会娟. 新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J]. 音乐创作，2018(11):159-161.