汉语言文学教育浅议

汉语言文学教育浅议

杨欣欣

佳木斯师范学校

摘要：汉语言文学教学，不仅是语文基础知识的传授，更多的则是对经典文学作品、民族文化的学习和传承，因此汉语言文学教学在促进学生个人思想精神的健康发展，强化学生人文素养和审美能力方面的作用是非常强大的。高等院校开展汉语言文学教学，就是要帮助对学生进一步拓展，这说明，进一步提高自身人文素养，从而帮助大学生实现个人身心的健康协调发展，促进大学生实现成才，为其后续发展打下基础。

关键词：高等院校;汉语言文学教育;语文教育;关联性

　　我们主要从汉语言文学教育的课程设置，汉语言文学教育专业的性质以及汉语言文学教育的社会实践来分析汉语言文学教育专业和语文教育之间的关联性，层层递进，由表及里。知识――情怀――实践，理想和现实并存。汉语言文学教育专业目的是为语文教育培养引路人――教师，因为教师是语文教育的桥梁，语文是一个门学科，教育的主体是人，需要语文教师作为桥梁沟通语文和教育也就是语文这门学科和学生。因此汉语言文学教育专业尤为重要，为语文教育培养专业人才，自身本领过硬，懂艺术，有情怀的语文教育工作者。

　　一、汉语言文学教育的课程设置

　　高等院校文学院大多数开设古代汉语、现代汉语、写作、古代文学、现当代文学、外国文学、文学理论、心理学、教育学等课程。我们就以这些课程来分析汉语言文学教育和语文教育的关联性。现代汉语主要学习的内容是语音、文字、词汇、语法、修辞，这些内容正是今天语文教学大纲中要求学生掌握的基本语言技能。

　　古代汉语和古代文学课程的设置，古代汉语放在中学语文中就是常见的文言文，但是汉语言文学教育的学生广度和深度有很大的不同追根溯源，鞭辟入里的学习;古代文学讲解了从先秦到明清的文学发展，楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。习近平中国特色社会主义新时代明确指出复兴中华民族传统文化，因此，在今天这个时代，语文学习自然而然的加大了对传统文化考察，中华民族传统文化博大精深、历史悠久，跨越几千年，与今天的现代汉语有很大差异，中学生要想学好传统文化，领悟传统文化的魅力需要一位引路人。高等院校文学院古代汉语、古代文学课程的开设刚好衔接了语文课堂对传统文化的需求。汉语言文学教育的学生作为专业人才能够为学生提供生动有趣、高质量专业的课堂，使传统文化“随风潜入夜，润物细无风”。

　　写作课的开设对接的是语文教育中的作文，语文学习中有一句顺口溜：一怕文言文、二怕作文、三怕周树人。可见作文在学生学习道路上造成的困难之大，其实没有那么难，一切都有章可循。汉语言文学教育的学生都是经过专业训练的专业人才，能够用专业的知识和方法为学生扫清学习道路上的障碍。在前面古代汉语古代文学的分析中，文言文的教学和学习一切都迎刃而解了。“周树人”如何解决呢？汉语言文学还有一门重要课程没有介绍，即现当代文学，现当代文学课程要求汉语言文学教育专业的学生多读书，有思想的读书，感悟文本，把握文本艺术特色，提高文本鉴赏能力。溫儒敏教授在语文新课标改革中明确提出增加语文阅读理解的考察，目的是培养学生阅读能力，尤其是速度、跳读、略读能力。这一改革可以看出，阅读在语文教育中的地位，我们的语文教育工作者应该是一个满腹经纶，有情怀，有鉴别能力的慧者。春风化雨，文学的滋养必定能影响一代一代学生。

　　心理学课程的开设，众所周知，人性是复杂的，掌握一点心理学可以更好地认识人和世界以及自己。那么汉语言文学教育专业心理课的学习可以让学生走上教育岗位的时候能够及时掌控学生的心理状态，能够合理引导，培养身心健康的学生，祖国的明天。教育学课程的开设是教会汉语言文学教育专业的学生如何学以致用，将自己所学的知识应用到语文教育中去，进行教案设计、多媒体课件制作、课堂技能与艺术、教师基本道德素养的训练。

　　二、汉语言文学教育专业的性质

　　语言是传递美的媒介，文学是教会人寻找美、发现美，语言文学可以说是美的历程。热爱语言艺术的人必然是懂得人生真谛，富有情怀的人，善于发现和缔造生活中的真、善、美。汉语言文学教育专业的学生身上就肩负着这样一种使命，寻找美、发现美、更重要的是传递美 和创造美。语文教育通常是一个人一生当中的启蒙课，大多数学生在毕业后念念不忘的仍然是语文课和语文老师，语文课堂教会学生的不仅是知识，更是认识自己和世界的方式。它有着悲天悯人的情怀，如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;它有着不卑不亢的人格“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;它有着“宁为玉碎，不为瓦全”的民族气节“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。这就是汉语言文学教育专业的魅力所在，语文教育的魅力所在，穿越千年，灵魂相通。汉语言文学教育专业的性质是对“人”的研究，钱谷融先生提出“文学是人学”，人性是复杂的，我们学习语文不仅仅是因为它是一门学科，更是因为语文教育可以让学生获得满足感，幸福感，从而提升国家幸福感，同时能够以史为鉴，继往开来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

　　三、汉语言文学教育专业的实践

经调查大部分高等院校汉语言文学教育专业的学生在大学三年级的时候将进行为期半年到一年的顶岗实习。以山东为例，汉语言文学教育专业的学生在大学三年级进行半年的顶岗实习，何谓顶岗实习？顶岗实习就是在校师范类学生在省教育厅的规定下，分配在小学、中学、职业学校进行实习，在指导老师指导下担任一到几个班级的教学工作。师范类汉语言文学专业的学生在实践中运用所学知识，充分了解教育岗位，根据自身情况判断是否适合于教育岗位，及时做好职业规划。在实习中能够接触到一线老师，并且可以得到一线教师的指导，对于自身的学习是一次非常宝贵的机会。这些指导老师都是在一线工作多年，身经百战的“老战士”有些自己独特的方法和艺术。实习生们可以迅速获得成长，了解自身不足，及时改正。将大学的汉语言文学教育同中小学语文教育衔接。

5 结束语

　　大学生要实现全面发展，其中很关键的一点就是要在专业学习过程中积极发展健康的心理和精神追求，为了达到这个效果，就需要注重在教学过程中帮助学生形成良好人文素养，促进学生的身心的健康协调发展。汉语言文学教学，是高等院校教学的重要组成部分，在培养发展学生语言应用能力方面具有关键作用。不仅如此，汉语言文学教学，还可以促进学生在思想精神心理各方面实现健康发展，帮助学生强化个人人文素养，提高大学生的知识面，促进学生在学习过程中形成个人健全的心理状态，促进大学生形成积极健康的世界观价值观和人生观，促进大学生实现全面发展，增加大学生的竞争力，为大学生后续就业和综合发展打下基础。汉语言文学在实践教学过程中，要注重结合学生身心发展特点改进教学模式，引入丰富多彩的教学内容，激发學生的学习兴趣，还要注重在教学过程中营造良好的文化氛围，强化学生对人文知识的学习和掌握，提高大学生的人文素养促进其全面发展。

　　参考文献：

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　　[2] 陈国宋.浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报，2017（12）：69-71.

　　[3] 刘深.人文教育与汉语言文学专业应用型人才培养——以广西某独立学院汉语言文学专业为例[J].大学教育，2017（11）：136-138.