幼小衔接中培养幼儿良好行为习惯的策略

幼小衔接中培养幼儿良好行为习惯的策略

王琴

剑门关实验学校

摘要：幼儿阶段的教育主要以游戏为媒介，串联幼儿一日活动，着力于打造游戏化课程。总体来看，幼儿教育环境比较宽松，且教学内容比较丰富，重在调动幼儿的学习积极性。而小学教育则对幼儿的学习能力提出了更高的要求。幼小衔接背景下，培养幼儿良好的行为习惯能够使幼儿更好地过渡到小学，同时也能提高幼儿教育质量。

关键词：幼小衔接；良好；行为习惯

一、幼小衔接的重要性

（一）满足幼儿的发展需求

幼儿教育是启蒙教育，能够为幼儿今后顺利步入小学奠定基础。从教学内容来看，小学教学内容相对规范，且学科特征比较明显，注重对学生自主学习能力、规则意识、专注力的培养[。而培养幼儿良好的行为习惯，如专注力、交往能力、时间意识等，能够使幼儿更好地适应小学生活，同时也能满足其学习与成长的综合需求。

（二）缓解家长的焦虑情绪

目前来看，部分家长对幼儿的升学感到焦虑：一是担心幼儿的生活自理能力比较差，无法适应小学学习与生活；二是担心幼儿从相对宽松的环境过渡到规范化的环境中，会出现无所适从的情况；三是担心幼儿的交际能力比较差，不能准确表达自己的意愿，容易在与其他同学交流的过程中产生矛盾。而通过幼小衔接，将重心放到幼儿良好行为习惯的培养方面，不仅能够提高幼儿的自理能力、人际交往能力、学习能力，还能有效缓解家长的焦虑情绪。

二、幼小衔接中培养幼儿良好行为习惯的策略

（一）强化时间管理与生活自理能力，从容应对小学生活

小学生活对幼儿的时间观念有一定要求，如上下学的时间、上下课的时间等。在幼小衔接阶段，教师要注重培养幼儿的时间观念，帮助他们养成良好的生活习惯，为小学阶段的学习奠定基础。不仅如此，幼儿家长也应积极参与育儿活动，根据幼儿的基本情况和小学阶段的时间规划，科学制订活动时间表，如明确规定早晨起床时间、洗漱时间、吃早饭时间、吃午饭时间、午睡时间及完成作业的时间等，进而提前帮助幼儿适应小学生活，增强时间观念。同时，教师还应提升幼儿的生活自理能力，鼓励他们自主穿衣服、吃饭、收拾书包、收纳自己的玩具以及打扫自己房间的卫生等，从而增强其自我管理能力，使其能够从容应对小学生活。

（二）通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力

部分幼儿词汇量不足，语言表达能力较弱，无法表达较为复杂的语句，这不利于幼儿建立良好的人际关系，对幼儿的个性发展也有不利影响。鉴于此，教师应结合幼儿的认知特点，开展角色扮演活动，促进幼儿语言表达能力的提升。

例如，笔者开展了以“客人来家里做客”为主题的课堂活动，要求幼儿分别扮演客人、父亲、母亲。然后，笔者指导幼儿进行语言交流，具体内容如下。客人来家里做客，父母说：“您好！欢迎您来我家做客！请坐！”客人说：“谢谢您的热情款待，我刚搬到这个小区，对很多地方都不是很熟悉，麻烦您多多关照。”父母回复：“应该的，邻里之间应当互相帮助！”客人要离开时，父母说：“再见！欢迎您下次光临。”这能让幼儿积累招待客人需要用到的礼貌用语，培养他们处理实际问题的能力。

（三）通过情境创设，培养幼儿的文明意识

在教学过程中，教师可以通过情境创设法，指导幼儿积累文明用语，增强他们的文明意识，进一步促进其身心健康发展。

（四）通过家园共育，培养良好的行为习惯

部分家长由于工作较忙或者其他因素，将教育幼儿的责任全权交给教师，没有意识到“父母是孩子的第一任教师”。为了培养幼儿良好的行为习惯，教师应与家长进行有效的沟通和交流，定期分享科学的育儿经验，携手助力幼儿的全面、健康发展。具体措施如下所述。

其一，培养幼儿的倾听习惯。在实际教学过程中，教师可根据幼儿的接受水平，随时引导他们复述故事内容，从而使其深入理解故事内涵。同时，家长可让幼儿给自己讲述学到的故事，这样不仅有利于锻炼幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的倾听习惯。

其二，培养幼儿的专注力。教师可在幼儿观看绘本故事的过程中播放音乐或者利用新奇的玩具进行干扰，对于经受住诱惑的幼儿，可适当给予语言的鼓励或者物质的奖励，以培养幼儿的专注力。

其三，培养幼儿的守时观。教师可要求幼儿在规定的时间内完成某项任务，如让幼儿在两分钟内将鞋带系好，十分钟内收拾好玩具等，对于及时完成任务的幼儿给予相应的奖励，培养幼儿的守时观。

其四，培养幼儿的阅读习惯。教师可鼓励家长和幼儿共同阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师。在阅读过程中，教师和家长应结合幼儿的兴趣爱好和性格特点等选择适合幼儿阅读的内容，调动幼儿阅读的积极性和主动性。在幼儿园内，教师可设置“阅读角”，引导幼儿在良好的阅读环境中开展阅读活动。同时，教师也可准备不同类型的绘本故事，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的文化素养。

在幼儿阅读习惯的培养过程中，教师可以开展“萤火虫”亲子共读活动，鼓励家长与幼儿一同阅读绘本故事，让幼儿提取文本中重要的信息给家长讲故事，从而拉近幼儿与家长的关系，提升家庭幸福感。

结语

综上所述，幼小衔接视域下，幼儿良好行为习惯的培养要从多个角度入手，如培养幼儿的时间管理与生活自理能力，通过角色扮演提升幼儿的语言表达能力，培养幼儿的文明意识，使幼儿学会认真倾听，能够专注某个课堂活动，培养良好的阅读习惯和规则意识等，进而使幼儿更好地向小学生活过渡，全面提升幼儿的适应能力，助力幼儿身心健康、全面发展，使幼儿教育与小学教育深度衔接，翻开幼儿教育的新篇章。

参考文献

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[4] 陈曦.幼小衔接阶段幼儿语言能力教育教学模式探究[J].当代家庭教育,2022(15):46-48.