聚焦“重难点” 练就写字基本功

聚焦“重难点” 练就写字基本功

江小敏

浙江省温岭市城南镇中心小学

【摘要】写字教学在整个小学阶段占据不可估量的地位。怎样练就一年级孩子写字基本功呢？本人认为可以从聚焦以下两点：一是实抓基础，勤练笔画，厘清笔顺，掌握偏旁，落实写字“重点”；二是紧扣要领，抓入笔，握落笔，顾运笔，从而突写字“难点”。

【关键词】一年级  写字 基本功

一手好字是一个孩子文化素养的一部分。然而，许多孩子写字体姿不正，笔画倒写，偏旁错误等现象频频出现。一年级孩子的正处于写字的起始阶段，在整个小学阶段占据不可估量的地位。面对孩子的现实问题，作为语文教师，应努力采取有效的对策，抓好一年级孩子写字基本功。

一、实抓基础，落实写字“重点”

对于刚入学的孩子而言，写字就是难啃的“骨头”，无论是一个字的笔画，还是一个字的笔顺, 教师都要进行细心指导。模仿是一年级孩子的天性，教师的指导示范非常重要。教师要实实在在地抓基础，引领孩子掌握笔画、笔顺、偏旁的书写规则，落实写字的重点。

1.调整笔锋，练习基本笔画

基本笔画是是组成汉字的零件，零件不合格，位置放得再合适，这字也是“劣质商品”。在田字格本书写漂亮、到位的汉字，写好基本笔画是前提。每一个笔画都是不同的线条，每一个笔画都有一个基本的形状，所有的字又都是在基本笔画上变化而产生的，规范书写尤为重要。横要平，竖需直，点则斜，撇出尖儿捺甩尾……这对一年级的孩子而言有点深奥，教师要善于抓住契机，调整笔锋，训练基本笔画。例如，一年级上册第一课《金木水火土》，求要会写“一、二、三、上”四个字，孩子们就步入到了书写祖国汉字的学习中。这四个字都有基本笔画“横”，简简单单的“横”，怎样让孩子写出笔锋来呢？教师要一边范写，一边教授写字要领：写横就像开汽车，先踩油门按一下，滑行时要平稳，刹车时要顿一下，最后还要收回来。孩子在课堂上认真按照书写要领练习，教师要不断巡视，个别指导，手把手的把这个横交准确到位。反复练习基本笔画，一年级的孩子也会找到一件写字的门道。

2.准确书空，厘清汉字笔顺

要想汉字笔画搭配合理，笔势连贯灵动，还需厘清汉字笔顺。中国的汉字数量庞大、变化多端，笔顺规则条目众多。一年孩子心智不成熟，学习起来比较困难。部编语文教材要求一年级的孩子要写字300多个。面对这么重的写字任务，掌握笔顺规则，无疑是把字写好的关键。教师边范写边讲述笔顺规则，让孩子清晰地观察到笔顺的变化，对生字有一个初步的认识。一年级上册《小书包》这课的生字“早”，是孩子第一次接触上下结构的字。教学时，先让孩子明确上下结构的字笔顺规则是由上至下，再引导边书空边说笔顺，最后在田字格中书写笔顺及生字。循序渐进式地进行笔顺教学，孩子从写字伊始就接受准确的方法，规范写字变得水到渠成了。

3.精确分析，掌握汉字偏旁

书写的规范美观汉字，还要对偏旁了如指掌。然而，根据汉字的不同偏旁，掌握书写规律，对于年仅六七岁的孩子来说难度较大。教师要根据一年级孩子的心理特点，给不同偏旁的生字进行精确分析，归类学习，在了解字形和字义的基础上书写汉字。如：一年级下册第《一个接一个》中安排了结构和偏旁相同的字“这”、“过”。教师引导孩子观察田字格中的“这”、“过”，的异同点，再把偏旁拎出来，让孩子说说“辶”特别之处。走之是书写的一大难点，教师给学生指点迷津：首点靠右，短橫扛肩，弯形准确，末捺舒展，一波三折。掌握了走之这个部首写的规律，在书写接下来几课中的生字“运”、“连”、“还”、“进”时，不用反复强调，课外碰到的“送”、“迟”、“逗”等字也能准确书。相同偏旁的生字进行的归类教学，探析规律，孩子自然会形成书写技巧，高效地写好同类字。

二、紧扣要领，突破写字“难点”

练习了基本笔画，厘清了笔顺规则，掌握了偏旁规律，孩子们掌握了写字的基本技能。每个字在田字格中的位置，部件的之间的关系，笔画分布组合的方式都各不相同。写这些组合复杂的汉字，对一年级的孩子来说是难以攻克的一座“山”。教师要充分利用汉字的特点，紧扣书写要领，找到一年级孩子写字的突破口。

1.首笔定位，抓住入笔起点

首笔定位，是写好一个字的点睛之笔。定好首笔在田字格的个位置，入笔也就容易了，假若首笔写偏或写错，整个字就不易成形。因此，写字前看清第一笔是非常有必要的。如一年级下册《春夏秋冬》中的生字“飞”，教师要引导孩子观察首笔“横折弯钩”在田字格中的位置。通过观察，有的孩子说，横斜钩的横在上半格中间，还有一点点向上斜；有的孩子说，横斜钩的斜是沿着竖中线向右下方舒展开；还有的孩子说，斜刚好把脚落到右下半格中间……孩子们在交流中，不仅找准了首笔的位置，还能体会首笔“横折弯钩”形体美。要让孩子养成观察首笔的习惯，老师在课上经常指点，找到门路。当孩子能熟练地找准第一笔的位置时，写好字就事半功倍。

2.主笔突出，把握落笔要点

每个字都有重心，支撑着字的平稳，而其中最重要的一笔，就叫主笔。主笔

是一个字的“主旋律”，对整个字起到画龙点睛之效。教师引导孩子找到每个字的主笔的，落笔时心中有字。有的字是以横划为主笔的，“万”字的上横、“十”字的中横、“正”字的下横都是主笔。写好这一笔，就能写撑起整个字，横笔若失去平衡，这字就面目全非。有的字是以竖折折钩划为主笔的，如“马”、“弓”、“鸟”字的竖折折钩都是主笔。把竖折折钩写好了，整个字就会则雄健有力。还有的字是以撇捺为主笔，如“火”、“米”、“会”，这些字的撇捺如果没有写得舒展到位，整个字就会显得很死板。如：在教学的“少”时候，教师引导写好少字，要特别关注哪个笔画？根据学生的回答，教师便用红色的粉笔描出“斜撇”，主笔一目了然。教师在范写时特别提醒孩子：先右下顿笔，再左下行笔，末端出锋，酷似鼠尾。 书写时突出主笔，使孩子形成深刻的印象，久而久之，领悟到写好汉字的精髓。

3.结构定格，顾全运笔字局

汉字中的部件相辅相成的，学好间架结构，汉字写得均匀美观。汉字由许多笔画按照不同规律，错综复杂排列在田字格，笔画与笔画之间，部件与部件之间，保持相对距离，不偏不倚、恰如其分。孩子在写字时不能准确定位，脚踩西瓜皮，写一笔算一笔，写一个部件，忘另一个部件。结果，有的字东倒西歪，有的字头重脚轻，还有的字缺胳膊少腿……落笔之前，引导他们观察汉字结构及位置，方能顾全运笔字局。一年级下册《荷叶圆圆》中的生字“美”，可通过羊大为美之说，让学生知道“美”上下结构，羊无尾巴，居上半格，大占下半格，四横长短不、依次排列，距离相等。又如“跑”字，要引导孩子观察“⻊”和“足”有什么不同的地方，在借用儿歌巩固要领：足在左，包在右，足字有礼，见包收脚。不同结构的字，组合在一起时要懂得穿插避让，不占他位。教学中要抓典型例子，引导孩子领悟结构规律，把握结构特点，避免笔画杂乱无序，失去美感。

写好字终身受益，教师要充分认识到写字教学的重要性。在教学中，根据孩子的学情，实抓基础，勤练笔画，厘清笔顺，掌握入笔运笔等要领，从而落实写字重难点，练就一年级孩子写字基本功。

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