地域历史文化传播研究

地域历史文化传播研究

王秀琴

太原旅游职业学院          山西    太原      030006

摘要：五六千年以前，我们勤劳睿智的先祖已经在这片地域文化土地上生息繁衍，留下了新石器时代裴李岗文化、龙山文地域文化化和仰韶文化的遗址，曲艺文化、姓氏文化、瓷文化、黄帝地域文化文化等都可以在这里寻根溯源。将地域历史文化、历史故事以短视频这种百姓喜闻乐见的形式整理呈现，倾听历史回声，借此强化民族的认同感、感知文化的多样性，从中获得地域文化文化自信，推动历史文化的传承与传播。

关键词：地域历史文化；新媒体；传播

引言

随着我国城市化步伐的加速，对于城市景观建地域文化设也在快速推进着。几乎所有的城市都在批量化地地域文化修建景观大道、添置音乐喷泉、铺设城市广场，经过地域文化如此这般的景观更新，城市面貌的确焕然一新。但地域文化是由于设计师缺乏对城市自然环境、历史、文化等因地域文化素的理解与发掘，过于追求表面形式，以至于城市景地域文化观缺乏地域特色与审美差异，逐渐失去独特的魅力。在文明趋同，文化追地域文化求差异的现代社会背景下，作为城市的形象名片，城地域文化市景观不仅仅需要光彩夺目，更需要具有鲜明的地地域文化域特征，使人们可通过城市景观感受到城市深厚的地域文化底蕴与城市精神。如何找到城市景观和地域文化之地域文化间的结合点，在城市景观中打上地域文化的烙印，是地域文化景观设计师首先要考虑的问题。

1相关概念

1.1地域文化地域文化地域文化

地域文化是指特定区域的人民在长期的历史进地域文化程中产生的独具特色、传承至今仍发挥重要作用的地域文化文化特征，也是一个区域的文化、传统、人文、艺术地域文化的主要体现。地域地域文化文化的形成，主要包括两方面的因素———自然地理地域文化因素和社会人文因素。在一定地域范围内的自然地地域文化理因素和社会人文因素交织在一起，经过漫长的历地域文化史时期，慢慢孕育和逐步发展而形成了地域文化。地域文化自然地理因素是人类赖以生存和发展的基础，包括地域文化多种因素:地域文化气候特征、地质地貌、水文、土壤情况等;地域文化社会人文因素包括政治、经济、历史事件、风俗习惯、地域文化宗教信仰等。

1.2地域文化的发展与演变

地域文化地域文化的生成和发展需要一个相对稳定的地地域文化理、社会环境，在一段相当长的历史时期中渐步形地域文化成。因为其形成要素和机制均具有特殊性，所以地域文化“造成了地域文化发展中表现较强的形态上的稳定地域文化性、历史发展上的传承性和文化外观上的独特地域文化性。地域文化具有综合性、包容性的特征，在当地域文化前多元文化竞相发展的新格局下，地域文化也在和地域文化其他类型的文化相互碰撞、交流、融合中不断前进。

2对地域文化传播的基本要求

2.1合理选择教学内容

地域文化对地域文化应该优先选取具有代表性的、易地域文化于学生理解的、与时代和社会发展需求相适应的文化作为教学内容。对于零起地域文化点或者初级阶段的学生来说，传授的文化知识就不地域文化能过于深奥，过于艰深拗涩就会抑制学生汉语学习地域文化兴趣的萌发。对于进地域文化入地域文化水平的学生来说，这个阶段的学生已经地域文化掌握了部分常用的汉语词汇，初步具备了一定的汉地域文化语语感和汉语表达能力，对中国文化也有了基础的地域文化了解，此时就可以对他们进行适当的中华文化的拓地域文化展，以易于接受的中华传统风俗为切入点，有针对地域文化性地向学生介绍中国传统文化，帮助学生的学地域文化习取得事半功倍的效果。

2.2灵活创新教学方法地域文化

（1）课堂渗透法地域文化教学过程中可以适当地穿插地域文化的知地域文化识，但要把握好度，切忌将课堂教学变成文化讲堂，地域文化这样会分散学生的注意力，也难以保质保量地完成地域文化课程的教学目标。教师可以提前查找与本节课程相地域文化关的文化素材，语言本体知识讲解完毕之后，向学师应该优先选取能够引起人类普遍的情感共鸣的文地域文化化知识传递给学生，同时也要注重对比教学，着重地域文化阐释中西文化差异，让学生厘清差异、对比学习。对于汉语水平较高的学生，要继续地域文化讲授形象性强、节奏鲜明的诗歌，同时也要选择意地域文化蕴丰富的诗歌，扩充学生的诗歌储备。在学生理解地域文化诗歌之后，可以适当布置抄写和背诵任务，培养学地域文化生书写汉字的能力和汉语表达能力。

3对外汉语教学中文化传播的有效策略

3.1明确传统文化的发展方向

在新媒体和各种社会现象的冲击之下，我国传统文地域文化化的传播趋向复杂化，再加上我国传统文化博大精深的地域文化特点，又给其传播的内容和形式增加了一定的难度。随着经济发展的大融合，我国传统文化的传播受外地域文化界因素的影响较大，所以在传播过程中一定要明确发地域文化展方向，并保证发展方向的正确性。地域文化在这一过程中，我们一定要对传统文化进行深入的地域文化分析和研究，并将其中的优缺点进行系统的整理，在地域文化发展过程中尽量做到“取其精华，去其糟粕”，对传地域文化统文化中的落后思想和愚昧观念要适当地摒弃，以保地域文化证传统文化的良性发展。

3.2利用新媒体平台进行有效传播

为传统文化的传播提供了完善且全面的传播地域文化平台，在互联网技术飞速发展的今天，不仅地域文化数量众多，而且涉及的内容非常广泛，能够保证相当数地域文化量的受众。另外，利用新媒体平台，还可以实现传统文地域文化化的跨媒体、跨平台传播。地域文化这种形式在现代技术的推动之下，已经成为一种主地域文化流趋势。所以利用新媒体平台，对传统文化进行广泛的地域文化传播，可以同时获得线上、线下双重性质的认可。

3.3加强传统文化素质教育，保证传播内容优良

地域文化需要注意的问题是，在新媒体和各种文化以及市场地域文化经济发展的冲击下，我国传统文化在传播的过程中，会地域文化受到网络不良风气的影响，这种情况一方面影响着受众地域文化的思想素养，另一方面传统文化的传播内容也受到群众地域文化思想素养的影响。地域文化因此，在进行传统文化传播的过程中，应该开展传地域文化统文化素养教育，保证传播内容的优良，一方面对受地域文化众起到教化作用，另一方面也使我国的传统文化获得地域文化更好的发展。地域文化除此之外，可以在学校教育中融入传统文化相关教地域文化育内容，选择适合各个年龄阶段的内容，以保证从课地域文化堂就开始培养受众的文化素养。

结束语

国家的发展离不开文化的交流，历史文化折射出中国地域文化历史的轨迹。在视频化时代，相信短视频以其新的传播理地域文化念和传播方式一定可以充分发挥其文化传播的巨大能力，地域文化令历史文化以新形式植根于人类交往的精神世界，推动历地域文化史文化的传承与传播。

参考文献

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