浅析部队拳击实战化教学训练策略

 浅析部队拳击实战化教学训练策略

王雄飞

中国人民武装警察部队工程大学乌鲁木齐校区，新疆 乌鲁木齐 830049

摘要：强国必须强军，军强才能国安。军队建设与发展中，各种实战化教学训练不仅要常态化进行下去，同时也要关注教学训练质量的不断提升。对现阶段部队拳击实战化教学训练状况进行观察、对比、分析后可以发现，多种因素的影响导致教学训练中存在一些不足。这些不足客观存在时，教学训练进程会被拖慢，预期的教学训练成效取得也会更为困难。具体分析部队拳击实战化教学训练中存在的不足，并提出更为有效的训练策略。

关键词：部队；拳击；实战化；教学训练

目前拳击课目虽然是部队军事基础训练的选训课目，但拳击的训练对单兵在格斗、擒敌等实战技能上有着重要的支撑作用；格斗或擒敌训练中都有拳击基础拳法、步法等基础技术的训练，在徒手格斗的实战对抗中拳击的实战对抗也是不可缺少的一部分。整体上看，部队拳击实战化教学训练水平与以往相比有了明显提升，且相应教学训练的受重视程度也不断增加。但进一步观察和分析后能够看出，实战化教学训练是一个动态过程，实际教学训练中的影响因素较多，而多种因素的影响下则容易导致一些不足的产生。在一些基层部队内，相应教学训练不足并未得到较好弥补。为此，探寻出部队拳击实战化教学训练的有效策略十分必要和重要。

一、部队拳击实战化教学训练概述

部队拳击实战化教学训练的重要性不言而喻，这也是其备受欢迎的一个直接原因[1]。概括来讲，其主要的作用和价值体现在以下两个方面。一方面是实战化教学训练能够最大限度的将部队的训练与实战结合在一起，向打仗一样训练，这对于帮助战士熟悉真实格斗场景，克服自身心理障碍有很大帮助，对提升具体的教学训练效果、临战心理素质、格斗实战能力都具有重要意义。另一方面，实战化教学训练中，教练员主导的“教学”以及战士进行的“训练”可以更好联系在一起，整体上的教学训练科学性也可以更好提升。但也要看到，实战化教学训练的作用和价值发挥并不简单，其首先要以科学、规范的教学训练为基础，同时也需要不断弥补相应不足，解决好相应问题。对部队而言，如何更好在军事训练体系做好拳击实战化教学训练也值得深思。

二、部队拳击实战化教学训练中存在的不足

（一）训练情境灵活性不足

部队拳击实战化教学训练中，训练情境创设中首先要向实战化的方向靠拢。但实际上，教学训练相关的情境较为单一，所创设的训练条件也缺乏创新性，这也是教学训练的一个具体不足[2]。通常来讲，拳击本身是格斗的一种，格斗不仅仅是力量上的对抗，这其中也关乎到心理、技巧、文化知识水平等因素的对抗。但在实际训练中，教学训练情境创设上更为关注的是想战争实际靠拢，拳击格斗情境的创新创设状况相对较差。将单兵1对1的对抗这一情境作为主要，甚至是唯一的教学训练情境时，这一情境下往往也只能进行一对一对抗式的实战化教学训练，而情境上的单一必然也导致一些更为多样的训练条件难以较好融入到具体情境，以及动态的教学训练当中。在这一不足的影响下，良好的教学训练成效取得也会更为困难。

（二）训练中专项训练方法和技术讲解不到位

在部队拳击实战化教学训练中，拳击的专项训练方法和技术讲解不到位也是一个共性不足。教练员一对多的进行教学训练的现象十分普遍，一旦训练对象的数量较多，且实际的教学训练时间相对有限时，教练员很难对全部教学训练事宜予以兼顾。而不同战士与战士之间在文化素质（接受理解能力）、体能素质、心理素质、拳击基础上存在差异时，教学训练上的复杂性也会进一步提升。在这一状态下，很多教练员容易忽略实战化教学训练中一些拳击技巧的讲解。这就对教练员自身的素质较高，实战化训练中对训练方法和训练手段上都有较高的要求，举例来说就是如果教练员没有接触过较为系统的拳击训练学习，很难将好的实战训练方法手段融入训练，从而达到训练目的。即便进行了相应技术的讲解，讲解的精细化程度也相对较低，可以用于讲解的时间往往也相对有限，训练方法手段也较为单一。因此，很多战士的技术动作徒有其形，规范性、敏捷性、准确性等技术细节提升状况较差；自身在拳击的实战对抗中也难以结合所掌握的技术、战术完整的、有效的运用。这实际上都是与缺乏一定的专项训练方法、理论知识有关。

（三）训练评价易被忽视

在部队的拳击实战化教学训练中训练计划的执行状况良好，但实际的教学训练中具体评价容易被忽视，这也是教学训练层面的一个具体不足。无论是单次的教学训练，还是单位时间内多次的教学训练，其中都会产生一些变化，而不同因素的影响也会导致教学训练中出现各种各样的不足。缺乏有效评价时，教练员很难对实战化教学训练的真实状况予以较好掌握，更加无法通过及时评价的方式精准定位教学训练中存在的不足。因此，很多教学训练不足往往被堆积在一起，且长时间难以得到较好解决，教学训练的实际有效性也会被拉低。不仅如此，忽视相应评价时，具体的实战化教学训练中往往也无法对战士进行更为直接、有效的指导，战士身上的拳击实战短板也无法被较好弥补，这对于战士拳击能力的提升也会产生很大负面影响。

三、部队拳击实战化教学训练的有效策略

（一）灵活创设多种实战训练情境

部队拳击实战化教学训练中应当在充分结合教学训练实际情况的基础上，灵活创设多种情境，联系不同情境进行多样的教学训练。例如，除了模拟战争中的近身格斗情境外，教练员也可以模拟军事比赛情境，狭小空间内的拳击对抗情境等，通过这些贴近实际的情境模拟，让战士能够对多情境下的拳击实战对抗形成更深理解。除了灵活创设多种教学训练情境外，教练员也应当基于具体情境创设更为多样的实战模式，一定是以科学、有效的遵循循序渐进的训练原则，强化实战化教学训练，加强实战训练的层次性。例如，要求战士在进行1对1配对实战对抗的训练基础上，可以采用1对多的车轮战或是小组1对1循环实战，也可以通过1对2这一训练条件的创设，加大实战对抗强度的做法十分可取，但教练员一定要注意的是根据现实情况可限制一定技术等。不仅如此，诸如采用团队赛的实战对抗方式进行，加大实战训练强度和协作能力。结合部队实际在科学的、有效的前提下创设实战训练情境及条件。

（二）训练中精细化讲解拳击技术

一般而言，战士能否较好掌握各种拳击技术对于其拳击能力的培养、提升具有直接影响[3]。在具体的实战化拳击教学训练当中，教练员除了要关注一般训练任务的较好完成外，也要关注拳击技术的精细化讲解，并重点帮助战士更好地理解、掌握具体技巧，通过教学训练的方式帮助战士将所掌握的技术充分应用到拳击对抗当中。具体来说，教练员可以进行实战化拳击对抗分组，让战士进行分组对抗，穿插讲解步伐调整、节奏变化等实战技术，主要是围绕实战讲清技术、战术。教练员也可以在基础技术或是组合拳技术训练时结合与实战讲解技术动作，围绕实战开展训练，在速度训练，组合拳连贯性训练设置不同训练模块，精细化讲解拳击实战技术的同时也可以穿插一定训练方法的讲解对战士的拳击实战应用能力予以培养。如此往复的进行强化训练后，战士拳击实战能力也能稳步提升。

（三）做好训练评价与反馈

部队的拳击实战化教学训练当中，做好相应评价，在系统评价的基础上给予及时反馈也十分重要。对于教练员而言，其应当在实战化教学训练中做好系统观察，对不同战士在训练中的表现予以掌握。特别是布置了相应的教学训练任务后，要对相应任务的完成状况予以有效评价和分析。例如，教练员可以通过摄录设备对战士拳击实战训练表现进行摄录。取得了具体的训练视频文件后，教练员可以与战士一同结合视频分析战士在拳击训练中的个性不足，以及一些共性问题。在结合战士训练视频进行理论分析的基础上，教练员需要再次组织实战化教学训练，结合训练视频中的一些共性不足给予及时指导，帮助战士认识到自身在实战化拳击实战中的能力短板，这也是十分有效的实战化教学训练策略。

结语

可以看出，部队拳击实战化教学训练并不简单，其中涉及更是要注重“教”与“练”的有机融合。在实际的教学训练中，科学的规划，严格的训练，系统的指导缺一不可。在科学化、实战化进行教学训练的视角下，教练员也务必要加深对实际训练状况的了解。立足教学训练实际，精准掌握教学训练中的薄弱环节并针对性强化。只有这样，实战化的拳击教学训练作用、价值才能更好发挥出来，单兵的搏击能力才能得到更好培养。

参考文献

[1]薛灵君.实战化训练背景下部队体能训练问题与对策探讨[J].科学与财富,2020（2）：34-35.

[2]车兆利.拳击教学中攻防技术的教学训练[J].当代体育,2021(21):1-2.

[3]赵伟,虞单清,霍鹏翔.论拳击训练效率提升策略[J].当代体育科技,2021(27):3-4.

作者信息：

王雄飞（1989.01—），男（汉族）；籍贯：河北保定人；本科教育学学士；单位：武警工程大学乌鲁木齐校区教研部共同科目教研室讲师；研究方向：军事体育、拳击、跆拳道、运动训练方向。

邮编地址：830049，新疆乌鲁木齐市天山区1126号，

王雄飞18999200128