对新冠急护人员实施分层次多元化培训的实践效果

对新冠急护人员实施分层次多元化培训的实践效果

孙冬梅

黑龙江省齐齐哈尔市第一医院    黑龙江 齐齐哈尔  161005

摘要：目的本人主要采用分层次多元化的培训方式，来对新冠急护人员进行培训，探讨其培训的效果；方法：选取我院2021年10月-2021年12月，在我院接受分层次多元化培训的新冠急护人员，按照不同新冠急护人员的岗位需求实施分层次多元化的培训方式并且对比2021年新冠急护人员培训效果和2020年的培训效果；结果：采用分层次多元化的培训方式，对于医院各个急护人员的能力均获得了相对明显的提升，并且新冠患者对于医护人员的满意度以及医护人员对于培训的满意度，明显高于2020年，即使用分层次多元化培训方式之前（P<0.05）；结论：分层次多元化的培训方式，在实际的应用中有着非常明显的效果，它不仅能够提升医护人员综合能力，还能够提高新冠患者和医护人员对于培训工作的满意度。

关键词：分层次多元化培训；新冠急护人员；实践效果；

对于新冠急护人员如何更好的提升自己的专业能力采用培训的方式是最快其效果明显的一种有效途径。新冠急护人员工作的专业度能够极大的提高新冠患者的依从性，对新冠急护人员采用分层次多元化的培训方式，能够更好的对他们提供系统化的培训，并且将他们有序的按级别进行分开培训，也便于新冠急护人员更好规范化科学化的满足他们的培训需求，促进医院护理岗位的专业素养提升，强化新冠急护人员的培训效果，现报道如下：

1. 资料与方法

(1)一般资料

选取我院北院临床660名新冠急护人员，其中普通病房347名、ICU36名、手术室66名、门诊108名、其他科室103人。 纳入标准：取得执业证书并独立值班；知情同意并自愿参与本次研究。排除标准：①孕期、哺乳期的护士；②因疑似或确诊新冠肺炎被隔离的护士。

(2)方法

按照新冠重症病房护理组、新冠轻症病房护理组、无症状感染病房护理组，发热门诊、核酸采集处、全民核酸采集组、疫苗接种小组，制定年度培训计划，并按照计划给予理论及技能培训，并制作相应的考核标准，加之临时工作任务的岗前培训，采取线上授课及标准，每次培训考核均留档保存，便于监督各科室的培训工作都能够有序的进行开展。

然后建立各科室的带教制度，让各科室有经验，有责任心的新冠急护人员参与到带教工作中。对不同级别的新冠急护人员进行相应的培训和考核，对培训效果进行监督和评价，由专门的人员进行负责，完成对各科室新冠急护人员的绩效考核，这些绩效考核成绩会直接影响到他们的晋升和评优。

整个培训工作要充分的依托于实践临床来进行培训，要对每一个新冠急护人员实施有针对性且可行性的培训计划。充分考虑到每一个新冠急护人员所属的层级需求以及每一个新冠急护人员层级下他们的特点，结合他们的特点制定相对应的计划，达到充分调动每一级新冠急护人员的工作积极性和培训积极性。

在制定完针对每一个层级新冠急护人员培训的计划和需求表后，要征求每一个层级新冠急护人员的意见和建议，并对其进行不断的完善和调整，要求医院的领导实时的参加整个培训工作，做到培训工作的监督可持续性。

(3)观察指标

分层次多元化培训前（2020年10月-2020年12月）和分层次多元化培训后（2021年10月-2021年12月）新冠患者对于新冠急护人员的工作满意度（非常满意、满意、一般。不满意），每次培训结束后新冠急护人员的课程培训满意度（非常满意、满意、一般。不满意），每次培训后新冠急护人员的专业素养评价（认可、基本认可、不认可）。

(4)统计学处理

采用spss软件对数据进行处理和分析，计数比较资料采用X2检验，组间比较采用P检验，P<0.05差异有统计学意义。

2. 结果

(1)培训前后评委对新冠急护人员综合认可度比较

由上表可知，在采用分层化多元化的培训模式后，新冠急护人员的综合水平得到了一定的提升，P<0.05.

(2)培训前后新冠患者对新冠急护人员满意足比较

由上表可知，在采用多元化分层化的培训模式后，新冠急护人员的工作水平得到了新冠患者的认可，P<0.05。

(3)培训前后新冠急护人员对培训工作的满意度比较

由上表可知，在采用多元化分层化的培训模式后，新冠急护人员培训满意度得到提升，P<0.05。

3. 讨论

采用分层次多元化的培训模式，应用于新冠急护人员的培训时间工作中起到了非常明显的效果，通过这一模式的应用可以充分的对不同水平不同级别的新冠急护人员进行针对性的培训。有相关研究已经证明分层次多元化的培训模式，能够使得新冠急护人员更加全面客观的了解到自己的专业知识，并且能够对专业知识不足的部分进行针对性的提高和培训，很大程度上能够降低新冠急护人员在日常的工作中出现错误的概率，提升新冠急护人员在工作中专业水平的规范性

[1]。

采用分层次多元化的培训模式[2]，能够显著的提升新冠急护人员的工作水平和综合素养，通过新冠急护人员的各项评价指标来看培训后新冠急护人员在新冠救治岗位上更加得心应手，适应能力增强，同时得到了上一级领导的认可。

传统的新冠急护人员培训模式，并没有有效的将新冠急护人员进行级别的区分和年限的区分，不能够进行更加针对化的培训工作，采用分层次多元化的培训模式[3]，对于新冠急护人员能够进行分层次的培训工作，调研结果也显示证明实施分层次多元化的培训模式后，新冠急护人员对于培训工作的满意度明显提升。

4. 结论

采用分层次多元化的培训模式，在我院开展之后取得了显著的效果，并且有效的提升了新冠患者对于新冠急护人员的工作满意度，也提升了新冠急护人员的专业素养和工作的积极性。

参考文献

[1]袁依存,余天燕.新冠肺炎疫情视角下急诊科开展常态化护理查房的尝试与探索[J].云南医药,2022,43(04):87-89.

[2]王菠.新冠疫情期间远程中医护理技术在社区COPD 稳定期患者中的运用[J].医学理论与实践,2022,35(16):2847-2849.

[3]童丽娟,杨少军.多元化分层次培训模式在护理技能培训中的应用[J].人人健康,2020(08):145.