借微课辅助小学数学教学，思提高教学有效策略

借微课辅助小学数学教学，思提高教学有效策略

许燕

苏州工业园区文萃小学     215000

摘要：随着教育改革的不断深化，越来越多的传统教学模式得到创新和优化，教师也逐渐采用现代化、高效化的教学模式来完善课堂教学。微课作为一种新型的教学手段，被广大教师所喜爱，借助微课来有效帮助小学数学课堂优化教育教学，进而有助于激发学生学习兴趣的同时，又能够更好地帮助学生形成良好的自主学习意识及自主学习习惯。本文将通过微课培养学生对数学的学习兴趣、帮助学生高效完成课前预习、为学生突破重要教学重难点知识等，结合多样化的教学策略深入分析和研究高效课堂，以此来有效提高教师的教师教学水平，同时又能够保障学生的数学能力得到培养。

关键词：微课；小学数学；教学策略

引言：由于现代化教学模式、教学理念更加符合素质教育思想，并且还可以实现高效化课堂，因此，在信息技术高速发展的影响下，任课教师也在通过借助微课教学模式来进一步辅助开展数学教学。这样一来，通过微课的形式能够有效提高课堂的趣味性及科学性，有助于拓展学生思维的同时，又能够更好地将教材内容进行分解与讲析。借助微课来辅助小学数学教学，有效促进完成课前铺垫、保障数学课堂质量，进而突出学生的主体性，有效避免了传统填鸭式教学的弊端。积极引导学生能够主动去接受数学知识，通过自我学习和探索的过程来逐渐突破数学问题，了解感受数学学科的魅力。

一、借微课培养学生对数学的学习兴趣

小学阶段的学生由于年龄相对较小，因此，在课堂当中想要使其能够集中注意力，有效听取教师的课堂讲授则是难以实现的。为了能够有效提高课堂的授课质量，则需要教师能够进一步创新教学方法，进而有效激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识。在现代化的教学模式帮助下，教师可以借助微课的形式来有效培养学生的自主学习习惯，为其日后学习能力的培养及综合素质的提升打下坚实基础[1]。

例如，在学习苏教版小学四年级数学上册的《观察物体》一课时，教师需要引导学生通过组织拼摆及观察交流来体会在同一位置看到相同视图的不同摆法，从不同位置观察不同物体可能看到的视图。为了能够引导学生主动参与学习，则需要借助微课的形式来进一步提升学生对实物及视图进行转化的能力。利用微课视频的辅助教学作用，将抽象复杂数学知识进行分解，进而有效培养学生对数学学科的学习兴趣，进而通过带领学生结合微课进行观察，有助于发展其空间观念的同时，又能够培养观察能力以及解决问题的能力。

二、借微课帮助学生高效完成课前预习

要想进一步帮助教师提高数学课堂质量，则需要借助微课来为学生做好课前的预习工作。一方面，通过预习的形式也能够使学生对于课上所要讲授的内容有初步的了解，更易于在课堂上进行深入地分析与研究。另一方面，学生借助微课完成课前的预习，便能够了解到自身所应重点进行听取和学习的部分。进而在微课的辅助作用下，引导学生更加有针对性地在课堂当中吸收所需知识，进而保障了课堂质量的同时，又能够为自身的学习能力以及数学思维的培养起到良好的推动作用[2]。为了能够确保学生对作业的高效化完成，则需要教师能够制作好微课视频有效帮助学生进行预习，突出微课的教学价值，促进实现课前预习任务达到良好的学习效果。

例如，在讲授苏教版小学五年级数学上册的《小数的意义和性质》一课时，教师需要引导学生结合现实情境来理解小数的意义，掌握小数的读写方法。借助微课视频，能够有效帮助学生激发学习兴趣，并且通过课前预习的环节来了解相关小数的教学知识点，进一步理解小数意义探索的过程。通过微课视频当中有针对性地将教学目标以及教学的重难点进行讲解，使学生能够结合预习内容促进构建知识体系，进一步培养其数感能力和观察学习能力。

三、借微课为学生突破教学重难点知识

在数学课堂的讲授过程当中，教师需要结合教材内容讲授理论知识的基础之上，也应当对于本堂课程的重点和难点知识进行细致化讲解。因此，可以借助微课的形式来有效进行课堂辅助，进而以动态化的视频内容便可以更好地吸引学生视线。通过直观的微课教学视频，帮助学生细致化地对知识点进行分解，并逐一进行学习和掌握，进而有效实现对教学重难点内容的突破[3]。

例如，对于苏教版小学六年级数学下册的《圆柱和圆锥》一课进行讲授时，教师需要引导学生通过教学活动来认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。借助微课的优势特点，有效帮助学生积累空间与图形的学习经验，增强空间观念、发展数学思考，进一步感受立体图形学习的价值。

结束语：综上可知，教师通过在小学数学课堂当中借助微课的形式作为辅助教学，进而有效突出了微课教学的优势特点，能够有效促进优化数学课堂，帮助学生树立自主学习意识的同时，还可以激发其对数学学科的学习兴趣，提高整体的课堂教学质量。借助微课的形式来有效在课前帮助学生完成预习，并且在课堂当中也可以逐一对课程的重点及难点内容进行突破讲解。在小学数学课堂，有效确保微课成为课堂的辅助教学资源，在生动形象的教学画面下，将枯燥的数学理论分解为易于学生进行理解的内容，进而提高学生的数学能力同时，又能够保障课堂的教学质量及教师的授课效率。

参考文献：

[1]陈红丽.巧用微课打造小学数学高效课堂[J].天津教育,2021(30):57-58.

[2]张玉宝.微课在小学数学教学中的应用[J].理科爱好者(教育教学),2021(05):193-194.

[3]吴宝玲.微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究[J].数理化解题研究,2021(26):58-59.