信息化教学背景下高职护理专业高效教学策略研究

信息化教学背景下高职护理专业高效教学策略研究

1周英霞,2张珂

滨州职业学院  256603

摘要：当今，随着我国经济的快撒发展，伴随着生活水平的持续提升，人们越来越关注医疗水平。护理学作为一门专业性强、实用性强、科学性强的学科，教师怎样在讲解课堂知识的过程中更好地施展自身能力，激发学生的学习兴趣，是一个需要重视的问题。笔者从提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣、营造优良的课堂氛围、使抽象知识变得具体化、培养学生的自主学习习惯等方面，分析了在高职护理教学中运用信息化手段的意义。

关键词：信息化教学背景下;高职护理专业;高效教学策略

引言

在当前的高职护理专业实践教学中，信息化教学的开展还停留在简单的信息技术应用层面，教师的综合素质与能力不足是影响高职护理专业教学质量、效率和有效性的主要问题。高职护理专业要实现基于信息化的高效教学，需要围绕信息化教学进行专业教学设计，基于信息技术应用创新专业教学模式与方法，通过多种途径提升教师队伍的综合素质与能力。

1信息化教学

对于信息化教学的概念，目前尚未有一个统一的定义，一般认为，信息化教学是教育信息化概念下的一个二级概念，是信息技术与教育教学深度融合的产物。诸多专家学者从不同的视角对信息化教学给出不同的定义：从形式上来说，信息化教学是以信息技术的应用为主要特征来实现教学过程的一种教学模式；而从内涵上来说，信息化教学则与传统教学有着本质的区别，是一种以现代教育技术为基础的全新的教育体系，包括教育理念、内容、技术、模式以及教学组织的一系列变革与创新。从形式上来对信息化教学进入定义，无疑是一种狭义上的定义，本质上还是从传统教学角度出发来看待信息化教学，这无疑将会对信息化教学的实践应用成效产生较大影响。以笔者看来，对信息化教学的定义应从教育信息化的高度来进行，是以信息技术应用为核心的教学思想、教学模式与方法以及教学组织设计的重构，根本目标依然是通过教学资源的高效配置及有效利用来提升教学质量与教学效率。

2信息化教学背景下高职护理专业高效教学策略

2.1导入计算机虚拟技术

使用计算机虚拟技术，能够为高职学生创造一个真实的教学环境。如在教学过程中借助虚拟技术模拟医院抢救室的相关场景，医生在急救室内对患者实施心肺复苏操作的过程中，高职学生能够切实感受到急救时的紧张氛围和患者生命垂危时的具体情况。虚拟技术模拟出的声音和视觉等都很逼真，能够把学生立即带入抢救情境中，方便高职学生准确判断患者的相关情况，并且采用对应的急救策略。计算机的模拟技术是把建模技术和仿真技术充分结合起来，从而创建一个教学模型。

2.2利用互联网展开教学

互联网资源是教师在利用信息化手段进行高职护理专业教学应当使用的资源，今天的互联网方便、快捷，教师可以通过互联网渠道拓宽教学思路的同时，拓宽学生学习的思路。现在的每个教室都有网络资源，对于学生在课堂上提出的无法及时解决的问题，教师可以通过互联网在药圈等与护理有关的网站寻找答案，还可以让学生在潜意识中形成一种有问题可以通过互联网来解决的思路，进而可以让学生养成自主学习的好习惯。专业知识的学习不应只是局限于课堂上，学生还可以通过互联网进行交流学习，教师可以通过建立微信群、QQ群等网上社交群，让学生们在群里踊跃发言，互相提问问题并讨论问题，这样就可以让学生们利用更多的时间来学习与护理有关的知识内容，还可以促进学生和教师之间的感情交流，推动学生共同学习、共同进步。

2.3多种途径提升教师队伍的综合素质与能力

教师的综合素质与能力对高职护理专业高效教学有着至关重要的影响，尤其是信息素养的高低，决定着信息化教学实施的有效性。基于此，高职护理专业要实现高效教学，必须通过多种途径来提升教师的综合素质与能力，从而确保高效教学具有坚实的实施基础。一是教师要具备终身学习的理念，要时刻关注教育领域信息技术应用发展的趋势，对于新技术、新方法在教学中的应用要保持一个积极的学习态度，与时俱进。二是学校要为教师综合素质与能力的提升提供必要的培训机会、平台，例如：提供参加各种学术交流的机会，开阔教师的视野，增强其学术修养；提供参加各种主题教学培训的机会，有针对性地提升教师专业教学水平与能力等。三是要为教师综合素质与能力的提升创造一个良好的基础环境，如开展各种类型的教师评比，设置多种类型的奖励措施，激励教师不断提升自我修养，开展教学创新活动等 。对于在实践教学中具有突出表现的教师，在高效教学中具有创新性、实施成果斐然的教师，要重点表扬、奖励并形成制度性的长效激励机制，促进在教师队伍中形成良好的教学创新氛围。此外，还应大力优化教师队伍结构，以提升教师队伍的整体素质与能力。一是要注重教师队伍的年龄结构优化，适当增加年轻骨干教师比例，尤其是对专业素养突出、综合素质与能力优异的年轻教师应重点培养。二是要加强对复合型教师的培养、引进和吸收，优化教师队伍的能力结构。对于护理专业教师，应鼓励其积极开展信息技术专业再教育，增强信息化专业教学能力，拓宽教学能力边界；在人才引进方面应重视兼具信息技术专业背景的复合型护理专业教师的引进，并应在制度层面确保人才进得来、用得好、留得住。

结语

综上所述，在高职护理教学中运用信息化手段，有助于提高学生的专业素养，激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂氛围，使抽象知识变得具体化，培养学生的自主学习习惯，从而持续提升高职护理教学的综合水平，推动护理教育的有序、健康发展。在高职护理教学中运用信息化手段，不仅拓展了学生的学习方式，而且有助于学生更直观地掌握学习内容，这与当前学生的心理发展需求相符。

参考文献

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