如何提高小学藏语文课堂教学的效果

如何提高小学藏语文课堂教学的效果

完德才让

西藏昌都市边坝县尼木乡小学  855500

摘要：近些年，随着新课程标准的改革，小学藏语文课程体系的结构、内容和功能都发生了一些变化，教师只有转变自己的教学理念，不断强化教学标准，有计划、有目的地为学生制定出合理的教学方案，才能够让学生通过自身的努力不断完成学习任务，提高学生的学习热情，让学生更加积极地参与到小学藏语文的学习当中。教师要把小学藏语文的课堂转变为学生主动学习的课堂，让学生在学习的过程当中，提升自己的学习能力和解决问题的能力，让学生能够在教师的帮助下学会利用各种学习方法，提高自己的学习效率。

关键词：提高；小学；藏语文；课堂教学；效果

引言

藏语文作为一门基础性学科，在我国藏族聚居地区小学阶段的课程体系中有着非常重要的地位。藏族儿童只有建立对藏语文的正确认识，提高对藏语文的学习兴趣，真正学好藏语文，才能够为其他课程的学习奠定扎实的基础。为了达到这一目的，帮助小学生真正入门藏语文的学习，需要教师以新的教学理念作为指导，采取更加切实有效的教学方式来提高藏语文课堂的教学效率和质量。

1藏区小学语文教学存在的一般问题

1.1语文教学远程教育资源利用效率过低

新课程改革背景下，远程教育资源已经成为各地域各学校教师教学的重要辅助材料，尤其是在教育现代化背景下，很多学校早已普及了多媒体教学设备，推广了线上教学活动，鼓励学科教师应用远程教学资源。但在藏族地区，改革进度较为落后，加上网络环境条件限制，很多学校远程教学资源利用率低比较低，且很多教师也不擅长应用网络技术、媒体技术，也导致远程教育资源利用效率比较地。教育资源落后，直接影响了藏语文教学质量。

1.2教学方法单一，不能满足学生的学习兴趣

藏区学生本就与其他汉族地区学生有所不同，藏区学生从小就习藏语，汉语对于他们而言又如‘第二语言’，学习难度大，兴趣低下，效率自然也不高。而导致藏区小学生语文学习兴趣不足的主要原因在于教学方法稍显单一。多样化、生动化、趣味化的教学方法往往更容易调动小学生的学习积极性，而藏区小学语文教师能够外出听课和培训的机会比较少，教学多靠自己学校教师研讨和自身发展，容易导致教学方法缺乏创新，课堂氛围乏味、枯燥，降低了学生学习语文知识的兴趣。

1.3藏区小学语文教育观念落后，影响了藏语文教学质量

教育观念决定了教学质量，也决定了教师的教学风格，同时也影响了学生课堂学习主动性和积极性。藏语文课堂上我们发现一个很明显的问题就是教师观念不够与时俱进，很多教师仍然过于重视语文字词句的讲解，忽略了学生全面发展的需要，教学内容受限于教材，理论脱离了实际，影响了学生创新意识与实践能力的进一步开发。

2如何提高小学藏语文课堂教学的效果

2.1集体备课，教师交流

小学藏语文教师在进行课堂教学前，首先就要进行课前准备，要设定课堂教学计划，进行教学设计，为促进藏语文课堂教学效果做准备。小学藏语文教师在进行课前准备时，就可以进行集体备课，藏语文教师们一起进行讨论，首先就要探讨藏语文教学内容，对藏语文教学内容进行选择，确保藏语文教学内容的质量。教师们可以共同进行课本的分析，对课本内容进行认真、仔细地研究，加强自身对课本内容的掌握，再进行课本知识的延伸，以课本内容为主进行内容的扩展，然后教师们就可以对课本内容以及扩展内容进行选择，最终确定藏语文教学的内容；接着讨论藏语文课堂教学方式，各自依据自己的教学经验提供自己的教学方式，加强教学方式的多样性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而增强藏语文课堂教学的效果；最后，小学藏语文教师们可以探讨课堂教学氛围的营造，营造和谐、轻松的课堂氛围，要调动学生的积极性，促进学生积极地参与到课堂教学中，活跃课堂的氛围，加强提高学生学习的主动性，提高学生的自主学习能力。通过教师们的相互探讨和交流，能够极大程度地提高教学内容的质量，集中备课能够促进教学目标和教学计划的设定，促进课堂教学效率的提高，促进小学藏语文课堂教学的效果的显著增强。

2.2利用家庭教育的力量，共同创设良好环境

虽然学校是小学生系统学习的主要阵地，但是家庭才是他们学习的第一场所。在部分家庭中，学生日常在家里会同父母等亲人使用藏语交流 ；而在不经常使用藏语进行日常交流的家庭中，父母指导学生加强对藏语文的学习也非常必要。语文教师可以与学生家长主动取得联系，定期了解学生居家时的学习和生活情况，强化学生家长对于学生学习藏语文重要性的认识。语文教师可以与家长分享一些方法和经验，发挥家庭教育的作用，为学生的课外藏语文学习创设良好的环境。

2.3关注学生的语言表达，加强学生的语感教学

实际上，每一种语言的学习过程之间并没有太大的不同。汉语中有一个成语叫“熟能生巧”，藏语文的学习也是一样，学生只要熟悉了藏语文的学习过程，习惯了使用藏语进行表达和交流，那么自然而然就能掌握藏语。因此，在课堂教学过程中，教师最重要的工作就是加强学生的语言表达训练，以及对学生的语感教学。在以往的课堂上，我们经常只看到师生之间的互动，而看不到生生之间的互动；师生之间的互动也是非常有限的、浮于表面的，并不能真正体现出学生对于自己所学到的内容的理解，也不能促进学生的创新。学生对于藏语文的学习并不是简单的客观认识的过程，而是需要学生带入自身的主观理解，将自己的感性认识和理性思考达成统一，融入自身的真情实感的过程。教师一定要给学生提供自主表达交流的机会，让学生多参与阅读和朗读实践，透过文本来理解其所蕴含的思想和情感。教师可以充分利用现有的文本素材，在指导学生进行阅读和朗读时，可以给学生播放一些专业的朗读音频，或者由教师亲自示范，为学生演示如何才能够通过有情感、有技巧的朗读来表达出文本的韵味。随后，教师给学生提供足够多的时间，让学生根据此前的演示进行朗读模仿，在此基础上融入自己的理解和创意。

2.4建立和谐的师生关系

多年的教学实践证明，一名受学生欢迎的教师，学生们也会非常喜欢这门教师所教授的课程。为了激发学生的学习热情，教师也要构建更加和谐的师生关系，把枯燥乏味的教学课堂变得更加生动、形象。教师也要真正做到关心学生，尊重学生，对所有的学生一视同仁。同时，教师也要注重提升个人素养，不断增加自身的教学魅力，学习先进的教学理念和教学方法，让学生们的学习兴趣变得更加浓厚，学习的热情更加高涨。此外，学校也可以积极组织小学藏语文教师进行跨市、跨省的交流和合作，或者邀请专家和教授来到本学校组织讲座，传授先进的教学方法、教学理念，为小学藏语文教师们提供更多学习和交流的机会，让他们树立终身学习的意识，全身心地为学生的学习服务。

结语

综上所述，要想提高小学藏语文的教学水平，构建更加高效的课堂，教师必须要以学生为中心不断创新自己的教学方法和教学理念，根据学生们的学习特点制定不同的教学方案，对学习有困难，自信心较差的学生多提供一些帮助，不断挖掘他们身上的优点，帮助学生增强自信心，让学生体会到学习藏语言的满足感。同时，我们还要不断提高和改善课堂评价的标准，让每名教师都能够提高自己的教学水平和个人技能，更好地为学生们的学习服务。

参考文献

［1］华斗格加 . 新课程背景下小学藏语文教学问题及对策［J］. 当代家庭教育，2021（27）：155-156.

［2］勒毛才让 . 当今素质教育下的小学藏语文教学［J］. 安徽教育科研，2021（14）：65-66.