护理干预在学龄前儿童纯音听阈测试的应用分析

护理干预在学龄前儿童纯音听阈测试的应用分析

唐艳

贵阳市第二人民医院 贵州贵阳550000

摘要：目的：探讨护理干预在学龄前儿童纯音听阈测试的应用。方法：从我院众多治疗患者中，选取2021年01月-2022年01月在我院进行纯音听阈测试的60例学龄前儿童作为本次试验对象，依据住院的先后时间顺序，将前30例设为对照组，实施常规测试，剩下30例为研究组，实施护理干预测试，对比两组儿童的测试结果，从而得出有效结论。结果：和对照组相比，研究组儿童接受护理干预后成功率明显更高，所用的测试时间明显更短，二者进行比较均有显著差异（P<0.05）。结论：护理干预应用于学龄前儿童纯音听阈测试中具有显著此熬过，有利于测试工作的顺利进行，促使测试成功率明显提升，减少测试所需的时间，获得更加准确的检测结果，为医生的下一步判断提供有利参考。

关键词：护理干预；学龄前；儿童纯音听阈测试；应用

当前测试听力最有的方式为纯音听阈测试，指的是人体受检的耳朵在安静环境条件下听到不同频率纯音中最轻声音的能力，在临床应用范围较广[1]。可对人体听敏度进行有效判定，通过此方法可对受检者的听力损伤程度、性质等进行分析。纯音测试具有主观性，和受试者以下因素有关：年龄大小、个人理解力、注意力等。由于学龄前儿童年龄较小，无法集中其注意力，理解能力较弱，检查时配合度较低，无法获得较好的检测结果[2]。为此，本文选取部分学龄前儿童作为试验对象，给予全面护理干预，旨在于帮助其更好的完成纯音听阈测试，具体过程总结如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

从我院众多治疗患者中，选取2021年01月-2022年01月在我院进行纯音听阈测试的60例学龄前儿童作为本次试验对象，依据住院的先后时间顺序，将前30例设为对照组，实施常规测试，剩下30例为研究组，实施护理干预测试。对照组，男性16例、女性14例，最低年龄3岁，最高年龄7岁，其年龄均值为（6.11±0.12）岁；研究组，男性15例、女性15例，最低年龄3岁，最高年龄8岁，其年龄均值为（6.45±0.32）岁。参与本次试验的儿童基本信息相对比，差异无统计学意义（P>0.05），可以进行比较。上述60例儿童及其监护人都知道本次研究内容，并且签字认可。我院相关科室同意了本次实验。

纳入标准：在我院接受纯音听阈测试的儿童[3]；年龄小于12岁的儿童；配合度较高的儿童；

排除标准：精神异常儿童；依从性较低者；无法进行正常沟通交流者；

1.2方法

为对照组儿童采取常规测试，先检查其耳道，接着进行纯音听阈测试。

为研究组儿童采取护理干预措施，具体为：（1）环境护理。测试时，医护人员要保证受试者处于安静、舒适、清洁的环境，提前对室内进行消毒，将湿度保持在55%左右。针对前来测试的儿童和家长，要注意自己的态度，保持热情，对于他们提出的疑问，要认真耐心解答。另外，要向儿童和家属介绍医院有关环境，消除其陌生感，增强其适应性。测试时，指导儿童呈正确的姿势，根据医生的叮嘱，和医生进行积极配合，如实回答相关问题。（2）心理护理。由于学龄前儿童年龄小，测试时无法集中注意力，因此最好让其监护人进行全程陪同，可以通过游戏的形式，促使儿童集中注意力。另外，对于测试方法，儿童理解能力较弱，可由其家长进行示范，成功完成后，可给予其奖励，以鼓励其参与的积极性，让患儿在轻松状态下测试。（3）对其注意事项进行测试。检测时，对儿童的反应能力进行观察，测试频率分别设置六个档：250HZ、500HZ、1000HZ、2000HZ、4000HZ、8000HZ，测试过程中可对儿童进行简单询问，对其听力能力进行测试，可以问儿童：今年几岁了？喜欢玩什么东西？如果儿童产生烦躁、哭闹等情绪，可让其休息后，情绪稳定后，再进行测试。

1.3观察指标

    对比两组学龄前儿童的测试结果，包括成功率、测试时间。

1.4统计学方法

采取SPSS19.0软件对于本次研究中的相关数据实施分析，计量资料与正态分布相符合，采用均数±标准差“±s”进行表示，独立样本采取“t”检验；计数资料以百分率“[n/(%)]”进行表示，独立样本采取“”检验，P＜0.05说明组间差异具有统计学价值。

2.结果

2.1统计两组测试结果

由表1得，研究组儿童接受护理干预后，其成功率明显更高，所用的测试时间明显更短，数据间均有显著差异（P<0.05）。

    表2.两组患者不良反应情况比较[n(%)]

3.讨论

针对耳聋患者，临床可采用纯音听阀测试获得参考依据，该方式具有较强的主观性，容易受到测试者年龄大小、理解能力、认知能力、环境等影响。需要注意的是，此种方式不适用于婴幼儿[3]

。

在听力测试中，纯音听阈测试是一种基本的方式，也是应用率较高的方式，操作起来比较简单，同时能获得可靠准确的结果，可进行重复测试，然而其测试的准确性会受到很多因素影响，造成测试工作无法有效开展，特别是对于年龄较小的儿童。学龄前儿童身心还未发育成熟，好奇心强，容易躁动，无法集中其注意力，有着较强的依赖性，在测试过程中，其配合度较低[4]。所以，针对此类情况进行相应的护理是非常有必要的，可保证测试顺利完成，减少测试所需的时间，从而获得准确的结果，为儿童的下一步治疗提供有利参考[5]。本文结果显示，和对照组相比，研究组学龄前儿童接受护理干预后，其测试的测试成功率明显更高，所需的测试时间明显更短，数据间存在显著差异（P<0.05）。原因在于，测试前，先对研究组儿童进行耳科检查，分别测试两耳的频率，为保证儿童积极配合，要先安抚其情绪，为其和家属解释测试的具体方法和相关配合工作，可给予儿童奖励，使其更加积极配合有关测试工作。

综上所述，护理干预在学龄前儿童纯音听阈测试中获得了良好效果，使得测试工作顺利开展，明显提高了测试的成功率，缩短了测试所需的时间，为医生判断儿童的听力能力奠定了良好基础。

参考文献：

[1]卢杰.纯音测听检查中的影响因素[J].中国卫生标准管理,2022,13(10):103-105.

[2]刘辉,傅新星,杜冰清,王媛,钟妍.纯音听阈自动测试在听力正常者中的准确性和可靠性评估[J].中国耳鼻咽喉头颈外科,2021,28(06):348-351.

[3]李刚,张剑宁,李明.听阈基本正常主观特发性耳鸣严重程度影响因素分析[J].中华耳科学杂志,2021,19(03):473-479.

[4]Chen Shih Lung,Ho Chia Ying,Chin Shy Chyi. Effects of oral N-acetylcysteine combined with oral prednisolone on idiopathic sudden sensorineural hearing loss[J]. Medicine,2022,101(26).

[5]Hameed Shahul,Chethana K,Sunu Zainab. Awareness and usage of personal protective equipment among construction workers and their hearing assessment by pure tone audiometry; A cross-sectional study in South India.[J]. Journal of family medicine and primary care,2021,10(11).

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