互动教学在英语教学中的应用

互动教学在英语教学中的应用

高爽

黑龙江幼儿师范高等专科学校 

黑龙江牡丹江    157000

摘要:新时代，随着网络的快速发展，社会变革的速度加快，各行各业都在紧跟时代步伐，不断做出调整，高校外语教学也一样，传统课堂教学模式己不能适应现代外语教学的要求。本文分析了英语课堂互动教学的现状，提出了构建有效课堂互动的建议和途径，以提高高校英语交际和教学能力。通过互动教学，提高英语教学的质量。

关键字：互动教学  高校英语  应用措施

一、高校英语课堂师生互动教学的现状

(一)课堂互动模式单一，互动对象存在差异。

在高校英语课堂教学中以传统的填鸭式教育方式为主传统课堂教学的误区是将英语课看作知识课，追求知识的系统性和全面性。把高校英语语言的教学过程简单视为知识的传授和积累，使学生只停留在对英语知识的掌握上，如背单词，学课文等，从而忽视了对英语语言的实际运用。完全照搬教材的内容、案例等，统一的标准答案抹煞了学生的个性，影响了学生的全面发展和独立思考能力的培养。同时，受到教学条件和师资的限制，高校英语课堂一般班额较大，导致英语课堂中学生参与的积极性和主动性不高，语言实践活动的开展受到限制。

（二）学生受多种因素影响，课堂互动积极性较差。

近年来，随着高校扩招，一些英语基础薄弱，成绩较差的学生的进入了高校。他们大多不爱学英语，有的同学甚至对英语学习产生了对抗甚至放弃的心理。当代大学生虽然很活泼，但随着互联网的发展，网络游戏和各种网络APP的发展，导致学生上课时注意力不集中，对教师的提问要么闭口不言，要么就说不会，有的同学所问非所答，有的是真的不知道，单词和英语词汇量掌握较少，互动和写作都困难，在课堂上用英语进行互动的积极性较差。

（三）户外活动较少，师生间情感交流不多。

高校英语课和其他学科一样，课堂是理论知识的传授，课外互动交流才是实践锻炼英语口语及交际能力的真谛，这要求英语教师在进行课堂设计的过程中不断拓宽思路，开拓创新，不断用新的方式来检验课堂教育教学效果，多举办英语沙龙，讲座、口语交际比赛等，增强英语教师和学生之间的互动交流，互动不能仅仅依靠课堂，课外与课内相互促进，不断拓展互动的广度和深度，进而提高学生学习英语的热情，效果会有明显改善。

二、互动教学在高校英语课堂中应用的具体举措

（一）合理设计课堂活动形式，激发学生的英语学习热情。

由于大学英语大多是大班教学，因此，在课堂互动上英语教师要多下功夫，合理设计教学环节，让学生有更多的发言机会。如开展小组讨论，角色互换，按英语课文内容进行分类实践，让学生上讲台来表演、朗读等，不断激发学生学习英语的热情和积极性，同时老师对学生的英语发音进行及时的纠正，并示范语调的抑扬顿挫，让学生积极的参与到课堂互动中来，不断提高学习的积极性和主动性。

课堂教学不仅是传递知识，也是师生情感交流的过程，愉悦的课堂教学气氛，能为师生在课堂上互动教学打下良好的基础，让学生在愉悦的氛围中学习英语，提高课堂教学效率。如在学习一篇英文课文后，教师可以把学生分组展开讨论，让学生在各自的组别中确定角色，设计自己的语言、动作等，再进行role play。并进行评比，看那组学生有创意，达到交流、互学的目的的同时，选出每组优秀的同学进行不同分值的加分，激活学生的兴趣，增加学生互动的积极性，发挥想象力，提高课堂互动教学效率。

（二）做好课前准备，注重文化知识的中英文介绍。

想要在英语课堂中互动效果好，就需要英语老师在课前下功夫，备课的同时备学生，因为大部分高职学生不爱学习，英语基础薄弱，并缺少相应的知识储备和理论基础，因此，让学生融入到课堂之中，积极参加互动交流，就需要教师课前进行布置任务，给学生分工，让其不同的同学扮演不同的角色，学生对下节课所学英语内容的相关背景知识以及相关词汇进行预习，课堂上才能够更好的让学生融入其中，加深对英语语法及相关知识的理解。对同一个问题，鼓励学生用发散思维从多角度来表达以提高英语语言的应用能力，促进他们参与课堂互动。在课堂，课堂是教师与学生交流的主要场所，同时也是学生语言实践的重要场所。

（三）熟练使用现代化教学工具，运用好多媒体教学设备。

在高校英语教学中，多媒体应用的越来越广泛，能够播放音频和视频，比教师的口头示范更生动，更能形象的展示课程内容。多媒体教学可以做到将画面、声音、文字都展现出来，以此来吸引学生的注意力，增强听力及口语的练习，对激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与热情，活跃课堂氛围，具有重要作用。能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容，活跃课堂氛围。因为，利用好多媒体、VR等现代化教学工具对吸引学生听课的注意力是非常重要的，有利于学生对书本知识的掌握的同时不断拓宽视野，不断与时俱进，在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，这种互动可以刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，消除厌倦感，进而使课堂活起来。

（四）开展课外教学活动，拓展学生的思维能力。

互动教学不能仅仅依靠课堂，要将课堂延伸到课外，如早读和晚自习及日常生活之中，进而来提供英语课程的教育教学效果，课外英语教学也有助于学生参加各种比赛，提高心理素质和表达能力，养成良好的习惯，语言尤其是英语必须说出来，才能够达到锻炼的目的，不断让学生参与到课堂以外的各种活动中来，发挥想象力，激发学生的学习的求知欲，让学生感受英语的重要性和学习英语会说一口流利英语的必要性。可以让学生组织辩论赛、为学生举办专题讲座、指导学生阅读课外读物、翻译红色经典著作等；还可以开展英语朗读比赛、英语配音比赛、英语翻译比赛等，以英语课堂所学内容为主，尊重一定的规律，让同学之间互相打分，找到自己和别人之间的差距和不足，提高学生的应变能力和语言表达能力，锻炼自尊心和自信心，不断拓展英语的逻辑思维能力。

（五）课堂中开展游戏互动教学，提高互动教学质量

在英语课堂中，增加游戏教学的环节，有利于学生积极参与，乐在其中，对促进互动教学质量的提高有一定的帮助，高校英语课堂中运用好游戏互动教学的方式，有利于学生注意力的提高，让学生在游戏中学习英语，快乐的接受英语知识，如可以让学生比赛快速背单词，或者接力的形式说成语，这考查学生英语词汇量的掌握情况，同时让同学们去比一比谁的语言更规范，发音更标准，发挥游戏的积极作用，让学生在愉快的氛围中学习英语知识，调动学生学习的积极性和参与热情。学习兴趣对培养当代大学生可持续学习有着很大的促进作用，因此，高校英语教师要要抓住学生这一心理特点，如可以在单词听写环节，让学生分组，你来比划我来猜，一组同学做动作，另一组同学去猜词汇，如playbasketball，通过这样的游戏互动的方式，让学生在互动中提高学习的参与度，提升教育教学水平，加深学生对本节课学习英语词汇的印象，进而提高互动教学的质量。

三、结语

总之，在大学英语课程的教育教学中，高校英语教师要不断创新，不断与时俱进，利用好现代教育教学手段，为学生搭建师生间相互接触和沟通的互动平台和纽带，体现学生的主体性，不断创新并激发大学生的英语学习兴趣，培养他们的自主学习能力，互动式英语课堂教学的目的就是通过师生之间的对话、学生之间的交流与合作，充分调动学生的积极性与主动性，培养学习的兴趣，从而更有效地提高教学质量。除此之外，更要把互动拓展到课外，充分利用网络媒介，发挥教师在整个英语教育教学中的指导作用，帮助学生不断进步，师生间建立和谐和信任的关系，在互动中了解学生，帮助学生不断提高英语学习水平并锻炼口语交际能力，培养学生的自信心，为社会主义建设培养更多有用的英语人才。

参考文献：

[1]李峰.互动教学在英语教学中的应用研究[J].华夏教师,2019，(07)

[2]芮颖.英语教学中建立互动式教学模式的探讨[U].石家庄职业技术学院学报，2009，(4)

作者简介：高爽，女（1982.7），汉族，黑龙江牡丹江人，硕士，副教授；研究方向：英语教育