利用信息技术提升高中英语阅读教学效率

  利用信息技术提升高中英语阅读教学效率

雷济良 

湖南省永州黄冈博才学校    425700

摘要：高中英语语法知识较多，阅读能够更好地将语法知识与实际应用结合起来，巩固所学知识。在英语阅读教学中，教师可以巧用信息技术提高英语阅读课堂的高效性。由于很多学生没有养成好的阅读习惯，阅读方法不正确，对英语阅读的兴趣不高，导致阅读水平得不到有效改善。对此，教师应全面发挥信息技术的优势，采用多样化的阅读方法提升高中英语阅读课堂的趣味性，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。本文将对如何巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂进行探究。

关键词：高中英语;阅读;高效;信息技术;课程改革;

一、利用信息技术指导学生阅读方法

（一）粗略泛读

高中英语阅读与语文文学作品的阅读模式有异曲同工之处，在进行阅读预习之后，在教师的引导之下学生可以对英语阅读教学内容进行粗略地泛读。值得关注的是，在进行阅读前，教师最好先引导学生读题，这样才能够有目标、有针对性地阅读。并且，学生通过读题也可以更好地了解到内容表达的含义，然后再让学生对英语阅读内容进行快速地粗读。这个粗读，学生只需要快速地大概浏览一下即可，只要初步知道阅读内容阐述的大概内容就行。例如，教师想要检验学生对于高中英语阅读教学的开展情况，可以通过用多媒体设问的方式进行提问，学生通过自主阐述表达观点对阅读的内容进行讲解，教师可以根据学生所提的观点以及阐述的内容判断学生对于英语阅读是否很好地开展和掌握。也可以让学生们之间相互交流，激发学生的英语阅读竞争意识和思维的碰撞，然后更快地帮助学生理清阅读内容的思路。粗略泛读的方式可以很好地激发学生的英语阅读兴趣，也可以极大地满足学生的英语阅读信心和求知欲，同时，还可以为学生的未来英语阅读打下坚实的基础。

（二）扫描阅读

扫描阅读要比粗略泛读要精进一些，但是在进行高中英语阅读教学中的扫描阅读时，教师必须提前告知学生这种扫描阅读的特点是怎么样的？如何更好地进行扫描阅读？在开展扫描阅读时学生应该注意一些什么？并且教师还要积极地鼓励学生进行扫描阅读。扫描阅读与语文的朗读有些相似，在高中英语阅读教学时实际的扫描阅读教学会帮助学生更好地感受英语的语感、语序、语境等，并且扫描阅读还会让学生更深入地了解英语阅读乐趣，从而让学生可以在愉快的教学氛围中进行英语阅读学习。

二、利用信息技术创新阅读模式

（一）探究式阅读模式

提高英语阅读课堂的高效性，既要掌握正确的阅读方法，又要创新阅读模式。传统英语阅读教学大多都是教师布置阅读作业，等学生完成后进行答案解析。这样的阅读模式存在不足之处。由于一节课的时间有限，如果每句都阅读，显然时间不够，如果只选有关键考点的句子阅读，那么会导致有些学生对其他单词或短语仍存在疑点。利用多媒体进行阅读模式的创新，能够提高阅读课堂的高效性。

（二）交流式阅读模式

英语阅读中有一种形式是分角色对话，教师会让学生分角色进行对话，并翻译成中文。通过角色朗读，能让学生进入对话的情境，更好地理解句子的意思。然而在进行长篇阅读时，学生往往在阅读时习惯于默读，而阅读中的一些句子中可能会有生词，在阅读时，很容易因为生词对句子的理解产生了阻碍。如果同学之间能够在认真阅读之余以更多积极的交流方式进行，不仅能够有效提升学生的英语口语表达能力，并且还能够互相通过交流、探讨增强对句子的理解。例如，英语语法中的定语从句在阅读理解中出现的频率比较高，很多学生对于先行词与关系代词找不准、用不对，总是记混。对此教师可以利用投影仪将阅读材料投射在大屏幕上，学生四人组成一个小组，每人一句轮流翻译句子。教师通过投影技术将材料展现在学生面前，小组之间多增加阅读次数并加强交流，一些复杂的句式通过各种讨论的形式得到正确的理解，教师再给予指导，在省去了板书书写的同时，尽可能发挥学生的主观能动性，使学习氛围更加浓厚，从而提高课堂教学效率。

（三）情境式阅读模式

在教学中引入情境是当前新课改教育背景下的重要教学方法，利用现代信息技术创新情境式阅读模式对于高中英语阅读教学是一种新颖的教学方法。传统高中英语阅读教学利用多媒体较少，教师大多直接进入阅读材料讲解，忽略了文章的情境。虽然这样能够将更多的时间放在词汇、短语以及句型的解析上，但是由于形式过于单一，学生可能觉得阅读只不过就是为了认识一些生词、巩固所学的语法知识，凸显不出阅读教学本身的作用，导致兴致不高，有时可能会对文章主旨大意不清晰。教师利用多媒体引入情境可以让学生在了解文章背景的前提下进行阅读，在阅读过程中会结合情境了解文章大意，对于生词也能猜出其大概意思，有利于分析句式结构。

三、利用信息技术激发学生阅读兴趣

（一）巧用PPT

PPT在各学科教学中被得到广泛应用，能够很大程度地提升课堂的高效性。PPT课件之所以在教学中被广泛应用，是因为其具有以下特点：一是高效性。在必要时利用课件展示习题，省去了书写板书的时间；二是趣味性。PPT课件以文字、图片、声音、视频等形式展示教学内容，能够使课堂变得活跃，激发学生的兴趣；三是创新性。不同于传统的板书，PPT可以设计成既满足教学要求又符合学生认知特点的模式，开阔学生的视野。高中英语阅读教学中应用PPT能够激发学生对阅读的兴趣，提高课堂的高效性。在教学过程中，如何设计好PPT激发学生对阅读的兴趣是提高课堂高效性的关键。

（二）充分利用网络资源

信息技术的发展，为人们的工作和生活带来了便利。网络资源的共享为教学也提供了诸多便利，教师可以在网络上分享教育心得，获取新颖的教学方法，提升教学水平。同时，学生也可以在网上共享学习资料，学习正确的学习方法。将网络资源与高中英语的阅读教学有效地结合在一起，就能使英语阅读课堂的高效性得到进一步提升。

四、结语

高中英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。随着新课程标准的实施，英语阅读教学也面临着改革，重点培养学生的英语阅读思维，提高阅读理解能力。信息技术在教学中的应用越来越广泛，将更多的信息技术应用到高中英语有效的阅读教学中，这样就能够激发学生的阅读兴趣，从而提高写作水平。而利用先进的信息技术指导学生的阅读方法、创新阅读模式、激发阅读兴趣、完善阅读教学等方面能够有效提升英语阅读教学的高效性，进而使高中英语阅读教学水平不断地得到提升。

参考文献

[1] 陈亚丽.信息技术与高中英语阅读教学的融合[J].亚太教育,2022(10):52-54.

[2] 姚妙才.信息技术与高中英语阅读教学的深度融合策略探究[J].中学生英语,2022(16):132-133.