创意戏剧，展现自我———幼儿园创意戏剧活动的开展策略浅析

创意戏剧，展现自我———幼儿园创意戏剧活动的开展策略浅析

张佳艺

常州经开区青洋幼儿园

摘要：基于目前的先进教学改革思想意识，幼儿园中的日常教学应该做出不断的变革，调整对幼儿的引导方法，在最基础教育阶段为幼儿的成长铺平道路。幼儿园中应该重视创意戏剧活动的开展，通过有效的教学引领让幼儿借助创意戏剧活动增强语言能力、增强与他人交流和合作的意识。在幼儿园的教学中促使幼儿保证良好的心态参与学习，增强兴趣、增强参与欲望。搭建起成长的阶梯，促进“花朵”的不断进步。基于此，文章中主要分析了幼儿园创意戏剧活动的开展策略。

关键词：幼儿园；创意戏剧活动；开展策略；优化；分析

前言：创意戏剧活动的开展属于艺术类范畴，有助于增强幼儿的创造性思维和想象力，也丰富了幼儿园中的教学指导形式。创意戏剧活动的开展，加之教师的引导，幼儿会在活动参与中表现的更加积极主动。同时，会增进幼儿的表达能力，让课堂中的活动教学效率得到完美的提升。教师在此之中应该认知到开展创意戏剧活动时应遵循的原则，合理调整创意戏剧活动开展的策略，为幼儿参与活动提供扎实的环境基础。
一、幼儿园创意戏剧活动开展应遵循的原则
（一）趣味性原则
幼儿的年龄较小，在幼儿园的活动中若教师按部就班、机械化的完成指引幼儿的抗拒情绪就会较为严重，参与欲望也会相对较差。那么创意戏剧活动取得的效果也会有所下降。

为此，在活动开展中教师应结合趣味性的原则[1]。对幼儿的学习过程不断进行优化，对创意戏剧活动的开展进行调整[2]。借助幼儿喜爱的趣味化形式，组织开展各项活动[3]。在幼儿的主动参与中，主体人物能够加入实践，教师开展创意戏剧活动的目标才会快速的达成。
（二）适宜性原则
教师应该明确幼儿的年龄较小、理解能力相对偏低。因此，创意戏剧活动的开展应该秉承适宜性的原则。即，活动的时间、活动的量应该合理把控。创意戏剧内容难度要适宜，这样幼儿才会在活动中有所收获。适应性是指教师要在活动开展中，让形式和内容尽量符合幼儿的年龄特点和性格特征，与幼儿的实际情况相贴近。有序开展相关活动，才会发挥出创意戏剧活动开展的价值。
二、幼儿园创意戏剧活动开展的有效策略
（一）介绍剧本故事，让幼儿首先增强认知

幼儿园中创意戏剧活动的开展第一步是要让幼儿熟知戏剧中的相关内容，熟悉剧本。因此，教师要将剧本以故事的形式传递给幼儿，这样的做法符合幼儿的理解能力、符合幼儿的年龄特点。教师详细为幼儿讲述故事，介绍剧本，叙叙栩栩如生的呈现即将演出的内容，会奠定创意戏剧活动开展的第一步。

例如：教师可以以《善良的雅彤与坏皇帝》的故事为创意戏剧活动开展的剧本。首先，为幼儿讲述这个故事，让幼儿在聆听的过程中首初步熟知内容。随后，教师可以将此故事以视频动画的形式呈现于幼儿面前，进一步的拉近幼儿与创意戏剧活动剧本之间的距离。通过教师讲解、视频动画的观看，幼儿对于即将演出的内容产生了深刻的了解之后，后续的活动开展才会更加顺利。
（二）合理分配角色，促进幼儿的积极参与

幼儿在初步了解故事之后会对于故事中的人物、剧本中的角色拥有一定的了解，也会有自己的不同看法。此时，教师就要进行第二步分配角色。在分配角色的过程中教师应该考虑到幼儿的实际情况，合理分配不同角色。吸纳班级中的全部幼儿均参与到创意喜剧活动演出程中，营造出优质的氛围。与此同时，也要注意幼儿个人意见的考量。

例如：教师可以首先引导幼儿在班级中分享自己喜欢的角色，自己想出演哪一个角色。幼儿积极参与讨论，积极发表自己的意见之后。教师基于幼儿对不同角色的喜爱程度和期待演绎角色的情况进行合理的考量。加之对幼儿整体情况的衡量，分配创意戏剧活动中的相关角色。另外，教师应该注意的是在创意戏剧活动开展过程中需要不同的道具，教师也要参与到道具的制作过程中。与幼儿一起制作道具为创意戏剧活动的开展做好物品道具上的支撑。幼儿熟知剧本，喜爱自己的角色，加之亲手制作道具的过程均为其日后站在舞台上自信演出提供帮助。

（三）组织演出活动，增强幼儿信心和勇气

创意戏剧活动在排练完毕之后，要为幼儿提供演出的机会，这样能够增进幼儿的勇气和自信心。教师应该注意的是在演出过程中可以邀请家长的参与。基于家长与幼儿园教师共同参与的形式，营造出浓厚的演出氛围，让幼儿在表演的过程中更加的认真、细心。借助家园共育的视角完成创意戏剧活动的开展和演出，促进成效的提升。

例如：创意喜剧活动开展的过程中需要小主持人两名。教师在班级中选择小主持人，负责戏剧活动演出过程中的报幕工作。同时，也要“文明礼仪天使”若干名，协助家长找到自己合适的座位。这些角色均要由幼儿担任，让班级中的幼儿均参与到演出活动前期的铺垫工作氛围下，进而为演出做好准备。演出的过程中要求教师、家长均保持安静，给予幼儿足够的空间，让其完成演出。在演出结束之后，可以让家长代表评价幼儿的表现，也可以为不同角色的演绎情况进行点评。最后，为幼儿颁奖。注意要考虑到幼儿的自尊心和自信心。每名幼儿均要给予适当的奖励，这样幼儿才会在创意戏剧活动中不断的完成探究，生成自信心和勇气。在此之中台词的讲述也有效增强了幼儿的语言表达能力，会真实促进幼儿的全面发展。

结语：综上所述，在新时期的幼儿园教学引领中教师注重开展创意戏剧活动，在幼儿的成长中为其铺平道路，搭建好桥梁。借此，开启了幼儿的思维大门，不断增强了幼儿的综合学习实力。借助创意活动，让幼儿转变以往自身在活动参与中的状态。加之教师的引领和教学，在启蒙教育阶段让幼儿在思维上、情感意识上和综合能力上均有所发展。从幼儿园时期的教育开始，为“花朵”浇灌不同的营养。在趣味性的环境中完善幼儿园的教学引导，为’花朵盛开提供有效的帮助。

参考文献：

[1]曾淑娟.由“单一”走向“融合”的幼儿园创意戏剧游戏的实践探索[J].亚太教育,2022(01):25-27.

[2]余茜.欢乐“游”“戏”畅享童年——创意戏剧融入幼儿自主游戏的探索[J].福建教育学院学报,2021,20(08):111-113.

[3]董文君,张宁湘.“游戏精神”引领下大班创意戏剧五步曲的个案研究——以图画书《白杨村的美容院》为例[J].科学大众(科学教育),2022(11):101.