素质教育的最终落脚点是教学活动。在教学过程中实施素质教育应注意以下几方面关系。1.确定教学目标要把握好“高度”与“宽度”的关系。教学目标是教学过程中的导向性要素,它包括认知目标、智能目标和情感目标三个方面。它既引导着教师的教学活动,也引导着学生的学习活动。所以在教学目标的确定上,既要以高标准要求学生,激励学生,使某些个性突出的学生能够达到这个水平;同
教育实践与研究：中学版（B）
1999年8期
