学习物理有方法

学习物理有方法

罗育青

湖南省耒阳市白沙学校

摘要：教师的教，目的是为了“不教”。即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获取新知识，本文就如何指导学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。

关键词：学习方法；自学能力；记忆效益；实验技能；知识梯度

一、细读书，多设问，培养学生的自学能力。

教材是根据大纲内容系统表述学科内容的教学用书，是学生获取知识的主要学习材料，只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平，教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。

1、课前阅读，要求学生有的放矢。根据课本内容的不同，教师先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点，难点，作出标记，以便在课堂上听老师讲课时突破、攻克难点。这样既能逐渐养成学生良好的预习习惯，又能培养学生的自学能力。

2、课堂阅读，就是进行新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识（概念、规律等），可以是齐读或默读，边读边记。对于关键的字、词、句、段要用符号标记，只有抓住关键，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。精读细扣，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时如遇疑难，要反复推敲，为什么这么说？能不能那样说？为什么？弄清其原因究竟。这样，不仅使学生进一步理解，消化所学知识，同时也可以培养学生刻苦钻研的学生精神。

3、课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳、新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每一节知识按“树结构”或以图表形式归纳。通过归纳，可以把学过的知识串起来成为知识串。

二、善记忆，会记忆，提高记忆效益

为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等。这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息储存得牢固，指导学生科学地记忆，就可以在他们的头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可以随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。教师可以从以下几个方面指导学生进行科学记忆。

1、理解透切，记得牢。

理解是提高记忆质量的前提，对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、 “比热容”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。

2、语言简练，记得快。

教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆。如二力平衡的条件可以编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可以编成：“三线同面、法线居中、哪来哪去、角度不变”；电路识别可以编成：“简单电路四元件，电源电器线开关，逐个顺次是串联，电路分叉是并联”。

3、反复强化，记得准。

对有的知识，需要反复强化记忆。即凡涉及到内容时就反复强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，加强记忆。

三、细观察，会观察，培养学生的观察能力

观察是学习物理获得感性知识的源泉，也是学习物理知识的重要手段。初中阶段主要观察物理现象和过程，观察实验仪器装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像等直观教具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的观察，深入细致的观察。辨明观察对象的主要特征及其变化条件。

四、勤实验，会操作，提高学生的实验技能

实验是研究物理的基本方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，起着非常重要的作用。

五、广训练，精练习提高学习成绩

练习是学生掌握知识，巩固知识的重要途径之一。练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，教师应注意处理好以下几点：

1、遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目地组织学生进行不同程度，不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。

2、引导学生进行科学的思维活动，不断探索解题的方法，思路和技巧，以便举一反三，触类旁通。如解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。

只要我们在教学中能依据学生实际，结合教材特点及教学大纲的要求，遵循教学规律和认知规律，创造有利于指导学生形成科学学习方法的情景，就会使各个环节的指导适合学生的学习，使学生不断改进和完善自己的学习方法。只有学生想学、会学、乐学，才能把书本知识转化为自己的知识，把理论知识转化为解决问题的能力，只有这样，才能大面积提高物理教学质量。