给排水科学与工程专业课程及实习教改探究

给排水科学与工程专业课程及实习教改探究

邢丽，李会东

（内蒙古工业大学 土木工程学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

摘要：基于给排水科学与工程专业与环境化工经济专业交叉的学科特点，结合《水工程经济》在给排水科学与工程专业的开设现状，在以应用为导向的工科人才培养模式下，针对该课程资料不足、理论与实践联系欠缺、内容与学生毕业论文关联度差等问题，在五星教学法的基础上，通过教学内容、教学方式、教学考核、毕业实习、实习论文几方面的改革，提升课程建设及实践教学质量，提高本科生专业实践能力及毕业实习水平。

关键词：给排水科学与工程专业、水工程经济、五星教学法、实践教学改革

一、引言

给排水科学与工程作为我国城镇基础建设的理论支撑专业，近年来发展势头良好，本专业学生规模不断扩大，培养质量逐步提高。学生在校期间需要通过基础及专业课程考核，同时需要经过系统的专业认识、生产、毕业实践实习，方能满足毕业标准。在课程教学和实践教学过程中，基于学生专业思维单一、学科知识单薄、实践方式单一的现状，有必要开展相关教学及实践环节的改革，提升教学实践质量和本科生培养水平。

水工程经济为给排水科学与工程专业本科生的重要专业课程。然而，水工程经济具有多学科交叉、内容繁杂、理论性强等特点。随着学校对教学质量重视程度的提高，此类课程的教学改革对于提升教学质量和效果具有重要的意义。目前，

关于本科生和研究生所做的教学改革多数集中在科技论文[1-3]和文献检索[4]方面，关于各层级学生特别高年级学生专业课程的教学改革研究比较少[5-6]。另外，本校给排水科学与工程专业学生的实习形式较为单一，实习论文内容缺乏创新性。鉴于此，拟通过课程内容选取设计、课堂讲授讨论教学方式、考核标准几方面的改革，提升专业课程课堂效率；通过线上线下多维度实习方式改革、实习论文撰写内容及考核模式的改革，提高实践教学质量。

二、教学改革措施

（一）课程内容

引入线上各类工程案例资源，激发学生兴趣和热情，在理论讲授完毕后，运用所学剖析生活中相关工程案例，切身体会经济学和工程成本之间的密切联系。引入大型水利工程案例，例如三峡工程、都江堰工程、建筑管道系统工程，通过师生互动，生生互动，结合生动的视频讲解和细致的文字内容，分析案例工程的结构、组成、造价内容、项目定额及盈亏能力。

（二）教学方式

以五星教学法为基础，通过激活旧知、引入新知、讲授新知、应用新知、总结的教学模式，开展课堂知识讲授。通过简单通俗的生活实际现象激活学生旧知识。以常见的现象为切入点，引入新知识，激发学生对新知识的兴趣。在关键难点理论知识的讲授方面由老师主导，并在课堂增加提问和讨论环节，培养学生团结协作解决问题的能力；针对较容易理解的知识，由学生主导课堂，鼓励学生提前设计教学内容，多维度查阅相关视频和文字资料，设计具有特色的教学内容，鼓励同学之间对各自讲授的内容进行互评、互相提问和讨论，锻炼学生拆解知识、理解知识的能力和相关语言表达能力。在应用新知识方面，结合学生的兴趣点，讲授相关理论及其应用案例，让学生能更好地将所学知识和生活实际现象及工程联系，进一步拓宽其专业思维和视野。

（三）考核标准

课程的考核标准由平时表现和期末成绩两部分组成。为激发学生的学习热情和兴趣，平时表现的考核中主要包括学生在课堂的参与度、讨论相关案例和知识的全面性、准确性、活跃度、积极性，该过程中很重要的一个考核标准为学生自己设计教学内容并讲授相关知识的能力，学生通过自主设计教学内容、教学方式及考核标准为其平时成绩争取分值，通过这样的生生互动，有利于激发学生相互间的竞争意识，极大地调动学生在课堂的积极性和参与程度，进而能有效地检验学生的学习能力和对此门专业课程知识的分析运用水平。

三、毕业实习改革

在传统校企合作模式下，疫情期间引入更多线上资源，为学生展示丰富的水厂设计及相关工艺流程优化案例、水污染治理方案、管道选取及管材开发潜在市场；线上实践教学更丰富了毕业实习内容、拓宽了学生的工程实践视野、增强了学生多维度思考问题的意识；通过聘请领域内学术型专家和工程实践类专家，双管齐下，系统为学生讲授给排水科学与工程的理论和工程案例，深度剖析理论联系实践的着眼点和技巧。通过线上线下教学、学术型专业型专家共同指导、给排水科学与工程专业与化工能源等专业知识和实践的交叉融合，学生毕业论文的文字流畅程度、内容饱满程度、学科前沿性及工程思维有了较大幅度的提升，毕业实习的改革效果良好。

四、实习论文改革

在毕业实习的论文环节中，调整传统的选题及撰写模式，在“以人为本”和“因材施教”的理念指导下，倡导学生自由选题，丰富论文内容，巧取论文讨论点，根据个人兴趣及线上线下实习过程中所学到的理论知识和工程思维，逐条撰写，注重论文内容创新点的挖掘，在新工科教育背景和创新型人才培养模式下，培养学生的创新意识，锻炼学生的创新思维。全过程参与学生的实习和论文撰写过程，引导学生条理清晰、逻辑明了地表达给排水科学与工程专业实践过程、内容及感想。

五、结语

通过在教学内容设计、教学方式和考核标准方面的改革，同学们在对水工程经济的研究范围、目的及作用方面的理解有了较大的进步，激发了学生运用交叉学科思维思考并解决问题的意识，培养了学生多维度评估水工程使用价值和经济价值的能力，提高了学生对给排水科学与工程应用价值的分析能力；学生在课堂参与度和学习积极性方面有了提高，在讲述知识的连贯性、逻辑性和语言表达能力等方面有了较明显的改善，在将水工程经济原理运用到工程实践中的能力有了较明显的提高；同学们在本门课程的期末考核中成绩普遍较好，能将所学理论较好地应用到毕业实习及毕业论文中；疫情期间，通过线上线下毕业实习模式的改革，引进优质线上工程资源，丰富了实习内容，为同学们实习内容的创新奠定了基础，提供了可能。通过这样的理论教学和实践教学改革，提高了水工程经济课程的教学效果和毕业实习实践质量。

参考文献

[1]刘美君,邵帅,胡雨彤,隋晓青.草业科学专业科技论文写作课程教改初探[J].教育教学论坛,2019(06):275-276.

[2]孙小明.翻转课堂与思政融合在临床药学专业《科研方法与论文写作》课程教改中的探索[J].广东化工,2021,48(13):257+260.

[3]神文龙,陈莉,陈淼,南华.矿业工程研究生科技论文写作教改实践[J].教育教学论坛,2021(47):41-44.

[4]谢贤安,范晓宁,陈祖静,陈辉,唐明.林学专业大学生“文献检索与科技论文写作”的教改探索[J].教育教学论坛,2021(26):64-67.

[5]余永建,于振,韩冬,朱圆圆,王玉芹,刘鹏.食品产品与开发课程教改现状分析及改革思路探索[J].食品工业,2022,43(06):192-195.

[6]梁丽琴,杨瑞.研究生生物化学教改研究现状的综述[J].专家论坛, 2019,5(18):5-7+35.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201918002.

作者简介：邢丽 1989.02 女 内蒙古 汉 研究生 讲师 内蒙古工业大学 研究方向: 教学改革

李会东 1974.09 男 内蒙古 蒙 研究生 教授 内蒙古工业大学 研究方向: 教学改革

内蒙古工业大学优秀教学团队建设项目——基于“三个融合”理念的给排水科学与工程专业实践创新教学团队