评价护理技能竞赛对护理教育的影响

评价护理技能竞赛对护理教育的影响

顾晓翠

四川省宜宾卫生学校  四川宜宾  644000

摘要：护理技能竞赛是用于检测护理水平，培养和提升个人护理技能水平的一种重要方式。在护理教育教学中，护理技能竞赛应用相对广泛，护理专业教师可以将护理技能竞赛和护理教育有效结合，通过开展该竞技比赛，让学生正确认识自身学习成效，并从中检测出自身与他人间的差异及不足之处，以此来激发其竞争意识，促使其学习的积极性和热情显著提升。基于此，本文着重评析护理技能竞赛对护理教育活动造成的影响，以供护理教育人员借鉴参考。

关键词：护理技能竞赛；护理教育；影响

护理技能竞赛可以对护理教育提供良好指导作用，更能体现护理行业对专业人才职业道德品质的要求。并且，学生综合能力考核在护理技能竞赛中占据主要地位，通过在比赛前期对护理专业学生展开相关培训活动，有助于养成其专业素养，同时，可以对护理专业教师教学理念、教学方法进行全面检验，有助于及时发现并解决教师日常教学中存在的相关问题。这样不仅能够提升护理教育教学工作质量和效率，还能推进学生专业能力及竞争意识不断增强，为护理行业提供更多高品质、专业型护理人才。

一、护理技能竞赛对护理教育的影响

（一）消极影响

一方面，可能会造成应试教育倾向。在护理专业技能竞赛过程中，老师与学生所取得的名次、成绩会影响学校知名度及招生情况，使学校的竞赛目的不再纯粹为了提升老师和学生专业水平，而是为取得更好的名次，忽略了竞赛的重要意义，从而迈向类似应试教育的不归路[1]。另一方面，过度注重参赛者，而忽视全体学生的感受。由于比赛选拔均为精英型人才，各学校在选拔过程中，主要是让操作技能方面表现优质的尖子生先参与学校组织的选拔赛，后让其参与省级比赛，最后参加国家级比赛，所以学校领导及护理专业老师会对班级学习成绩优异学生个人情况更加关注，从而忽视了资质平平学生内心感受，使得护理技能竞赛对该部分学生起到负激励效用。另外，一些学校为取得良好比赛成绩，通常会将精力、物力及财力投入到专业竞赛选手培养工作中，而对大多无法参赛者缺少关注度，更有甚者会存在给参赛学生单独培训行为，这在一定程度上降低了护理教育的公平性、公正性。因此，学校要尽最大努力，让每个学生都能参与到护理技能竞赛中，积极调动护理专业教师日常工作积极性和热情，要求每个学生都要积极参与护理技能大赛，促使护理教育教学水平和教学质量全面提升，从而更好地推动护理专业学生健康成长与发展。

（二）积极作用

1、推进护理教学和临床对接

在举办护理技能竞赛过程中，可以让学校整体教育方向更为明确。并且，将竞赛内容和临床实践相互联系，基于临床护理需求开展护理技能竞赛，有助于提升学生专业护理能力。另外，竞赛项目要根据市场实际发展需求进行设置，确保护理教育改革创新的可行性。根据相关调查研究显示，目前我国各大学校护理专业技能竞赛项目内容更加丰富，与临床实践需求间的联系更加密切，其应用效果更加理想[2]。目前，护理技能竞赛是以病案分析、综合技能两种比赛方式为主，在护理教育教学内容的基础上，着重强调与临床实践有效结合，构建新型护理教育体系，促使护理专业教育教学效果有效提升。

2、有助于改善实践教学条件

良好的教学环境及教学配置是培养优质人才的主要条件。学校护理专业通过开展技能竞赛活动，可以有效激发学校领导改善教学条件的积极性，有助于教学活动有序开展。现阶段，护理技能竞赛已经引起广大护理院校领导重视，许多护理院系领导已经着手建设实训教育基地，通过购买相应护理装置、依照临床病房建设教学环境，有效改善护理教育教学环境，促使教育活动顺利开展，以此来提高学生对后续临床护理工作环境适应性。

3、提升教材质量

在新时代背景下，传统护理教育教材已经无法满足当今社会护理教学需求。因此，我国教育部门要根据现代临床护理领域发展情况，对护理专业教材开展创新改革工作，并及时有效调整学校新的发展思路。通过开展护理技能竞赛法，相关部门可以更加清晰认识教材中存在的不足之处，而后结合先进教学理念和方法，及时调整教材中不当之处，保证教材内容的科学性、合理性及有效性。同时，因学校开展护理技能竞赛活动，使教材中积极引进大量实践教学内容，比如，基础护理知识理解及实践探析等，促使理论知识与实践操作有效结合，有效弥补原有教材中所缺少的知识内容，促使教材整体质量有效提升。

4、 完善护理竞赛考核方法

在护理技能竞赛和临床实践向结合过程中，不仅要关注竞赛内容变化，还要优化和完善竞赛考核方法，通过有效调整考核流程标准，真正实现竞赛考核模块化评分标准。同时，要借助多元化护理教育教学模式，增加对护理专业学生在竞赛期间的语言沟通技巧、护理礼仪、护理理念、专业操作能力以及护理工作效率等方面能力的考核，保证学生综合能力全面提升[3]。另外，在考核主体方面，要对原有考核主体进行优化改革，将以老师评价为主导考核方法转变为以护理技能为提升学生专业操作能力效用为评价标准，充分发挥护理技能竞赛价值作用，推进学生专业护理知识储备及实践操作能力有效提升。

5、促进护理专业教师发展

对于护理院校发展而言，教师和学生之间是相互促进、共同发展。在开展护理技能竞赛过程中，学生参与竞赛所获得的成绩也是检测护理专业老师教育教学能力的一种有效方式。对此，老师要主动鼓励并带领学生积极参与护理技能竞赛，在比赛期间，要以提升学生实践操作技能为目的予以必要指导，并让学生之间互相观摩学习，及时了解并掌握护理教育新的发展动向。同时，老师要不断提高自身护理实践教育教学能力，充分掌握竞赛目的，合理组织学生开展竞赛活动，充分发挥其积极促进作用[4]。另外，护理院校护理技能竞赛要与医院临床对接，通过和医院讨论交流了解医学新的护理理念，诚邀医院临床护理专业人才讲解护理相关知识及实践操作技巧等，促进学校和临床医学间的沟通交流。

二、护理技能竞赛实施要点

（一）激励学生学习热情

通过举办护理技能竞赛，能够有效激发学生学习护理专业相关知识的积极性和热情，进一步提高其护理实践能力，建立良好学习氛围。因此，护理院校要积极构建校内竞赛平台，制定科学、合理竞赛选拔制度，让竞赛项目和实际护理需求相互转化，促使竞赛开展的专业性及合理性有效提升[5]。另外，学校要加大宣传力度，让护理专业学生正确认识护理技能竞赛的重要效用，并鼓励其积极参与竞赛活动，给予学生展示自我的机会，在提升学生专业能力、综合素质的同时，促进竞赛有序开展。

（二）教赛结合，改善护理教育教学资源

针对目前我国各大护理院校发展现状，应获得教育部门及政府相关部门重点关注。护理专业教师在开展教学工作时，要将护理技能竞赛组作为辅助教学模式，切实做到教赛结合，将竞赛成绩作为一项评价学生综合能力的内容[6]。同时，要注重在竞赛期间完善学生实践能力，增强校与校间合作力度，真正实现互相促进，推动护理技能竞赛有效发展，进一步提高学生专业性。

（三）增强人文关怀

现阶段，护理专业教师在开展护理教育工作过程中，要在保证教育教学质量的基础上，加强对护理专业生人文关怀力度，充分发挥育人育才教学观念，切实提高护生专业能力及综合素质。同时，护理专业教师要注重提高学生与他人沟通交流能力。因护理专业存在一定特殊性，在正式工作过程中，学生通常要及时与患者开展有效沟通交流，若学生自身沟通能力相对较差，可能无法真正了解患者内心感受，或者导致最终理解偏差，这在一定程度上会影响后续诊疗工作顺利开展。对于此，我国各大学校护理专业教师要注重开展人文关怀及学生综合素质培训工作[7]。比如，教师在护理教育教学汇总，不仅要注重增强学生实践操作的熟练度及规范性，还要列举学生感兴趣的实际案例，以此来带动学生学习的积极性，营造良好学习氛围。在日常生活过程中，教师要积极主动与学生互动交流，缩短师生间的距离感。同时，教师在课堂教学中可以切入一些生活话题，增强学生代入感，并放缓教学进度，给予一些成绩较差学生记录与理解知识点时间。而后，教师要将日常生活和课堂知识有效融合，并通过让学生参与护理技能竞赛活动，切实增强学生对理论知识灵活运用意识及能力，以此来带动学生创造性及实践性。

（四）增加校企合作

护理技能竞赛是学生展示自身学习成果，提升学校影响力的一个重要渠道。目前，护理专业学生在毕业后通常会面临就业问题，但学生个人真正实力企业无法正确了解，而加强校企合作，开展护理技能竞赛活动，可以让企业清晰看待每个学生综合技能运用水平，并从企业客观角度为其做出相应改善建议，这对学生未来健康成长与发展可以带来极大好处[8]。除此之外，在护理教育中开展护理技能竞赛，可以让企业协助护理专业院校开展人才培养工作，并且在竞赛中表现优异学生，企业可以直接进行招募，以此来提高学生就业率，让其个人真实能力得以充分发挥。比如，学校在开展护理技能竞赛过程中，要邀请各大医院临床专业护理人才进行观看，并以其工作经验，深入挖掘学生自身存在的相关问题，并及时提出恰当意见与建议，指导学生加以改正。此外，由医院一线工作人员对学生行为进行评析，增强评分合理性及准确性，充分体现护理技能竞赛的实施意义[9]。竞赛评分标准要由学校和一线工作人员协商调整，坚持以临床操作规范要求为准，提前对护理专业生开展临床培养工作。在比赛结束后，要让评委总结本次竞赛开展成效，并由一线工作人员开展实践操作培训课程，让学生清晰了解自身操作与其不同之处，并及时纠正自身学习方法，为学生健康成长与发展提供重要保障。

（五）改进护理实践教学方法

当前，在护理教育中开展护理技能竞赛活动之前，指导老师要及时开展相应备赛教学工作，指导学生采用各项手段技巧应对竞赛内容。在这一过程中，不仅能够丰富学生对护理专业知识储备，还能增加教师专业知识储备，保证护理教育教学工作开展的合理性及有效性[10]。另外，在学生参与护理技能竞赛时，教师能够依照学生表现情况，明确自身教学工作中出现的不足之处，进行改正、总结，及时查找教学工作中的问题点，并加以处理和优化，促使教师教学能力有效提升。对此，作为一名优秀护理专业教师，要从自身做起，不断深化学习更多新型护理专业知识，将护理知识与实践操作有效结合，通过不断改进和完善护理教学方法，促使护理教育工作质量和水平全面提升，为广大护理专业学生提供更加优质教育教学服务。

结语：综上所述，在新时代背景下，我国各大护理院校要想进一步提升自身社会影响力，就要在护理教育教学过程中，正确认识护理技能竞赛对教育活动造成的负面影响和积极影响，并根据临床护理领域对专业人才的实际需求，采用相应手段充分发挥竞赛价值效用，以此来激发学生对护理专业知识及操作技能学习的积极性和主动性，促使护理教育质量和水平有效提升，切实提高护生综合素质及专业能力，从而为临床护理工作提供更多综合能力强的专业人才保障，以此来推动临床护理领域可持续稳定发展。

参考文献：

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[10]李辉员. 护理技能竞赛对高职护理教育的效用分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2019(32):193.