中职护理专业学生南丁格尔精神培育路径探索

中职护理专业学生南丁格尔精神培育路径探索

阳坤

重庆市渝西卫生学校

摘要：随着健康中国战略的提出与实施，人们对医疗护理环境也提出了更高的要求，作为一名优秀的护理人员，需要具备南丁格尔精神，为患者提供人性化的服务。中职是护理专业人才成长的摇篮，学校应该立足南丁格尔精神培育采取多种措施，让中职护理专业学生可以明确护理工作责任使命，促进我国护理行业的健康发展。

关键词：中职护理专业；学生；南丁格尔精神；培育

  引言

护理专业人员是照亮护理行业的一道光，更是帮助患者驱散疾病的力量，护理专业的特殊性要求工作人员具有崇高的道德品质和专业技能。南丁格尔开创了护理事业发展的先河，成为引领护理行业发展的前进动力，其中所留下的南丁格尔精神也备受社会关注。南丁格尔精神渗透着护理人员对护理事业的真，表现着对病人的善，也传递出护理职业的艺术性，基于南丁格尔精神的重要性，中职学校有必要培育学生的南丁格尔精神。

一、做好南丁格尔精神宣传工作

南丁格尔精神是引领中职护理专业学生发展的精神力量，如果学生具备南丁格尔精神，能够以更加积极的心态对待护理工作，也会为患者提供更加优质的护理服务。基于南丁格尔精神培育的重要性，中职学校要做好南丁格尔精神宣传工作，营造重视南丁格尔精神的环境和氛围。

首先，中职学校要将南丁格尔精神融入校园文化。校园文化对学生的思想具有导向作用，在不同的校园文化引领下学生会形成不同的价值观念以及职业理念，中职学校可以将南丁格尔精神融入校园文化，让南丁格尔精神渗透到学生思想中。其次，中职学校可以加强对校园广播站和校园微信公众号等的应用。校园广播站是传递学校重要信息的有效载体，微信公众号的宣传范围也十分广阔，因此，中职学校可以充分利用现代信息技术向学生推送关于南丁格尔精神的内容，比如南丁格尔精神的内涵、南丁格尔精神时代楷模等，让学生在学习之余了解南丁格尔精神，并提高对南丁格尔精神的重视程度，在护理专业知识学习中自觉形成南丁格尔精神。最后，职业院校教师要更新教学理念。社会在发展，时代在进步，护理工作也在发生着巨大变化，这就要求职业教师要紧跟时代发展趋势，及时更新教学理念，在护理专业课程教学中渗透南丁格尔精神，让学生利用有限的课堂教学时间，加强对南丁格尔精神的认识，让南丁格尔精神渗透到日常学习实践中[1]。

二、加强护理专业教师队伍建设

培育中职护理专业学生具备南丁格尔精神需要专业化的教师予以保障，但是部分中职学校护理专业教师队伍建设力度不足，导致很多学生对南丁格尔精神缺乏认知，更不能将南丁格尔精神融入到护理专业知识学习中。因此，为了满足社会对护理专业人才的需求，中职学校可以从教师队伍建设入手，建立一支专业化的教师队伍，让南丁格尔精神深入人心，促进学生不管在护理专业知识学习还是今后的工作中都可以践行南丁格尔精神。

首先，中职学校要不断提升护理专业教师的专业素养。专业素养是衡量护理专业教师专业水平的重要因素，在培育护理专业学生南丁格尔精神时中职学校要采取积极措施，让护理专业教师的专业素养得到培育。一方面，中职学校要加强教师招聘工作管理。在笔试环节，学校可以增加南丁格尔精神的相关内容，做好护理专业教师的筛选工作，在面试环节，学校也可以考核应聘者对南丁格尔精神的认识，这样可以全面提升护理专业教师的整体素养。另一方面，学校要做好专业能力培训。比如在具体工作中，中职学校可以将南丁格尔精神融入教师专业培训内容，丰富教师知识储备，让专业教师可以在理解南丁格尔精神的基础上优化教学工作，积极研究培育学生南丁格尔精神的教学方式和方法，这样也可以锻炼教师的教学能力。其次，加强校企合作。中职学校护理专业具有很强的操作性，这也决定了教师在教学中不仅要具备护理专业知识储备，还要具有实际教学操作能力。医院是教师进行护理专业教学锻炼的有效载体，中职学校可以为教师搭建起专业素质和专业能力实践的平台，让教师走进一线岗位，深入了解护理知识，并将其中有价值的内容在教学中渗透，提高教师的实际教学操作能力[2]。

三、健全南丁格尔精神培育机制

培育中职护理专业学生南丁格尔精神成为护理行业以及中职学校发展的趋势，这充分体现出我国护理行业的发展进程，要想保障南丁格尔精神培育的有效性，中职学校可以从制度层面入手，健全南丁格尔精神培育机制，促进学生具备南丁格尔精神。

首先，中职学校要建立健全南丁格尔精神培育激励机制。激励机制一直是中职学生十分关注的内容，基于学生的兴趣与爱好，中职学校可以建立培育南丁格尔精神的激励机制。比如针对护理专业部分在实习以及学习中具有突出表现并渗透南丁格尔精神的优秀代表和学生，中职学校可以设立不同的奖励机制，让学生感受到南丁格尔精神的重要性，增强学生的职业认同感，促使其在今后的学习与实习中都可以在激励机制的影响下树立南丁格尔精神。其次，建立健全南丁格尔精神培育保障机制。护理专业教学工作需要大量资金的支持，培育学生南丁格尔精神更需要物质的保障，比如中职学校需要购进大量的护理专业实习设备等，为了保障南丁格尔精神培育工作顺利开展，中职学校有必要建立健全培育保障机制，比如中职学校可以设立专项资金，专门用于支持和发展南丁格尔精神培育工作，并在日常工作中加强对专项资金管理，让南丁格尔精神培育工作落实到位。同时，中职学校还可以利用资金建立南丁格尔精神为主题的阅读中心，满足学生获取南丁格尔精神内容的需求，也为学生提供一个成长与发展的舞台。最后，建立健全南丁格尔精神培育评价制度。南丁格尔精神是中职学校护理专业学生需要具备的精神，为促进学生形成南丁格尔精神，教师可以将南丁格尔精神融入学生考核评价中，关注学生是否具备南丁格尔精神，让学生提高对南丁格尔精神的重视程度，在学习中也会主动强化南丁格尔精神

[3]。

四、组织开展多种形式实践活动

南丁格尔精神培育是中职学校的重要工作内容，基于此，中职学校教师要创新教学方式，让学生在不同的活动中增强南丁格尔精神，以更高的责任感和使命感对待护理工作。

首先，中职学校可以组织学生进行医院实习。在实习中学生会接触很多不同类型的患者，遇到的问题也更加多样化，这都是学生课本上没有的，通过参与医院实习活动，学生与患者有了更加亲密接触的机会，在整个实习中学生可以加深对南丁格尔精神的理解。其次，中职学校可以组织开展以“弘扬南丁格尔精神”为主题的活动。比如学校可以组织开展授帽仪式，护理教研室教师为护生们戴上神圣的燕帽，全校师生一起见证她们由护生成为护士的重要时刻。学生手捧红烛，在南丁格尔像前庄严地许下庄严的誓言，表达自己继承和发扬南丁格尔精神，为护理事业奉献终身的坚定信念。最后，教师还可以组织学生开展志愿服务工作。在具体志愿服务中让学生走进老年社区，走进病患家中，为老年人和病患提供人性化和个性化的服务，强化学生的服务意识，也进一步培育学生的南丁格尔精神。

结语：综上所述，随着医疗卫生行业的发展，我国对护理人员提出更高的要求。南丁格尔精神是每一位护理人员需要具备的精神，中职学校应该立足南丁格尔精神培育，采取多样化教学措施，完善管理制度和培育制度，组织开展多种实践活动，为学生营造一个形成南丁格尔精神的环境，也让学生可以在反复的锻炼与实践中具备高度的责任感，做好护理工作。

参考文献：

[1]张红玲. 南丁格尔职业精神概念框架的构建研究[D].湖州师范学院,2022.

[2]周飞. 中职护理专业学生南丁格尔精神培育研究[D].南华大学,2021.

[3]王倩,段志光.南丁格尔精神的科学内涵及其传承与弘扬[J].护理研究,2019,33(19):3403-3405.