初中体育教学中差异化教学策略

初中体育教学中差异化教学策略

王建云

浙江省杭州市拱墅区启航中学 310000

摘要:随着教育改革的不断推进，初中体育也被越来越重视，要求初中体育教师以学生为主体完善教学。初中体育教师应该在教学过程中注意学生的差异化，关注每个学生在体育方面的差异，进而制定差异化教学方案，方便提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。本文对初中体育教学中差异化教学策略进行阐述。

关键词:初中体育，差异化教学，教学策略

随着新课程标准的改革，学校越来越重视学生的全面发展，具体来说，学校不再只是关注学生的文化水平，还关注学生的身体素质，力求使学生达到全面发展。因此，初中体育科目的重要性越来高，然而，体育教学不同于其他科目的教学，体育教学需要提高学生的综合素养。由于体育科目相较其他科目具有特殊性，体育教师在教学时应该注意学生的身体差异性，在教学时应该采用差异性教学方法，能够提高学生身体的全面发展，同时也做到了尊重每个学生的兴趣爱好。

一、因材施教，科学划分教学层次

由于初中生的身体素质不一样，对于不同的体育项目的天赋也有所不同，因此，初中体育教师在上课时，要做到因材施教，科学的划分教学层次。每位学生的柔韧度、力量、速度以及耐力是不一样的，初中体育教师在教学时要注意到这样的差异性，根据每个学生的身体素质，制定教学方法，要使每个学生都得到全面的发展。因为教学内容是相同的，但是每个学生的接受程度不同，初中体育教师可以把教学目标进行拆解，由浅入深、由易到难的层层递进，这样学生就会更加容易接受，每个学生也可以很好的投入课堂当中。身体素质较低的同学可以先从简单的入手，一点一点的去改变，身体素质较好的同学，可以直接选择适合自己高难度的项目，这样就促进了差异化教学的实现。

例如，在测试坐位体前屈时，由于女生的柔韧性比男生好，因此，在测试时，要求女生的数值比男生大，这就照顾到了学生之间的差异性。在测试立定跳远时，女生的力量不如男生，那么给男生规定的距离要远于女生。

二、根据学生特点，制作差异性目标

无论什么科目，学生之间都存在一定的差异，这对于教师来说是一大难题，不过教师可以根据学生的差异性来制定教学教案。对于初中体育老师来说也是一样的，要根据每位学生的身体素质制定目标。初中体育教学是面向全体学生的，为了激发起学生的学习积极性，体育教师必须了解每位学生的自身特点，为每位学生制定独特的目标。教师只有全面了解学生的身体素质情况，才能围绕学生制定差异化、多元化、层次化的教学方案。初中体育教师在设计体育项目时，要优先考虑哪些项目是适合身体素质低的学生，哪些项目是适合身体素质高的学生，并鼓励学生积极参与到体育课堂活动中，增加学生的体验感，使学生对体育项目充满兴趣，从而能够让学生积极的去配合体育教师的工作。

例如，学生在上体育课时，教师要考虑学生身体素质的差异性，在长跑步时，要给男生和女生制定不一样的跑步距离，在时间上，也要有所不同。教师在学生跑步时，同时也要记录每个学生的表现情况，即时做出调整。

三、根据学生特点，营造差异化学习氛围

初中阶段的学生已经进入到青春叛逆期，因此，需要有一个良好的学习氛围，这就要求教师为学生打造一个充满轻松快乐的场所。在初中体育课上，需要体育教师根据每位学生的需求，为学生打造出差异化的学习氛围。初中的体育教学模式在随着课程标准的改革而进行不断的创新，这样可以促进学生的差异化发展，进而为学生营造差异化学习氛围。因此，初中体育教师要对自身的传统教学观念进行创新和改革，为学生采取差异化教学模式，吸引学生的学习兴趣，为学生树立学习自信。同时教师还要发掘学生的特长，让学生以自己的特长引以为傲，并充分的发挥自己的特长。初中体育教师要根据每位学生的特长举办相应的体育活动，在学生取得相应成绩时，体育教师应该给予鼓励，这样也可以增加学生的自信心，同时也能增进师生之间的感情，让学生对体育充满更多的兴趣，学生才能够充分发挥自己的特点。根据差异化营造学习氛围，可以有效的提高学生对体育课堂的兴趣，也能使初中体育教学达到教师想要的教学效果。

例如，在篮球比赛时，体育教师可以根据学生身体素质的差异对学生进行分组而战，在这场差异化的比赛团体氛围中，学生能够感受到团体比赛带来的乐趣，可以使学生在今后的比赛中增强信心。在这样的学习氛围中，学生对体育的兴趣会有所提升，并对体育课堂充满激情。

结束语:在体育教学过程中，使用差异性教学方法，可以根据每位学生的特点，为学生打造属于自己的教学方式，同时也能够提高每位学生的身体素质。初中体育教师在明确学生是学习主体时，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以把差异化教学进行优化，为学生打造一个良好的差异化学习氛围，能够有效的增加学生的学习自信，同时也能够提高学生的体育水平，在一定程度上达到教学效果，使教学质量有所保障。

参考文献:

[1]张春.初中体育差异化教学的实施策略[J].新智慧,2022(36):81-83.

[2]张仲平.初中体育教学中差异化教学的研究[J].试题与研究,2021(04):60-61.

[3]富登虎.初中体育课堂实施差异化教学的策略探究[J].考试周刊,2020(78):125-126