调动学生学习英语的积极性

调动学生学习英语的积极性

关宏峰

吉林油田高级中学 吉林  松原  138000

针对普通中学学生底子薄，基础差的特点，调动学生学习英语的积极性，是提高学生成绩的法宝，大力抓基础教育，从学生心理角度出发，然后再用心理战术，使学生增添信心，跟着老师的教学思路一步一步地走上英语学习的高一层台阶。

一．要精心设计课堂和课外活动。从提高学习兴趣入手，着重培养学生的语言交际能力。每节课课前五分钟，我都准备一个短暂的组织教学活动。每个环节都力争新颖、有趣、精彩、吸引人。由此，把课堂气氛调动起来，融洽的课堂气氛是搞好整个课堂教学的先决条件，在课堂上我能用英语的地方尽量用英语，并附以动作，表情帮助理解，使课堂教学逐步走入正规。在授课中，我在深刻领会教学大纲，吃透教师用书的基础上，创造性地使用新教材，能根据学生们的具体情况，改编和设计教学情景，组织教学活动，刻意求新，不落俗套。要抓好读写训练，全面提高学生的知识水平和学习成绩。形成习惯后，每周要求学生固定阅读4篇以上教材以外的不同体裁的短文，并根据文章本身的特点逐步教给学生良好的阅读方法，使之形成良好的阅读习惯，并培养阅读中的意志力。而且，要进行定期检测，及时反馈，再进行针对性指导，使学生稳步提高阅读水平，提高学习质量。

开展丰富多彩的课外活动，开扩学生视野，陶冶学生情。1.定期举办英语角活动。2.组织学生搞猜-猜智力游戏。3.用录音带或者口述英语小故事、对话和童谣等，学生翻译，锻炼听力。4.教唱学生英语歌曲，提高学生英语语言、语调和学习兴趣。5.培养尖子生。经过这些课外活动，开扩学生视野和调动学生学习积极性。学生们学英语的风气更好了，自觉性也更强了。表达能力均有所提高。

二.多媒体开篇，激发学生学习兴趣。美国著名教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”教学实践经验告诉我们，优化课堂教学，第一步也是最重要的一步，就是激发起学生对所学材料的兴趣。多媒体在这方面具有独特的功能。多媒体能为英语教学创设一个生动有趣的教学环境，化无声为有声，化静为动，提高学生学习英语的兴趣。

因材施教，鼓励个性发展。运用多媒体教学，则使学生的个性有更大空间。英语课都在专用的电脑室上，在这样的教室里，学生课桌的摆放呈若干小圆形的排列。教师巡回的路线环绕学生，有利于教师进行指导。同时，教师从学生的后面或侧面与学生交流，减少了师生面对面的距离感，学生没有坐在传统教室里的束缚感，其学习的主动性和个性特点更能在宽松的空间环境中得到发挥。这样的人机交流使学生学习英语的兴趣便极大的激发起来，学习愿望形成强大学习动机。浓厚的学习兴趣与主动参与，形成学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。

多媒体教学，有利于提高英语课堂教学效果。多媒体技术在英语教学中的应用，可以节省教师板书、讲解的时间，给学生提供更多活动的时间，突出英语课“大容量、快节奏、多变化”的特点。创设良好的英语交际环境，使学生置身于合乎情理、自然生动的语言氛围中，增强学生接触英语的机会，增强语感，使学生产生一种运用英语的激情，使自主学习，主动探索，自由交流。教学过程中，师生的表演配上多媒体课件的演示，增强教学内容的表现力，使教学内容丰富多采，教学形式生动活泼。运用多媒体大容量、高密度、快节奏地进行知识传授与训练，提高教与学的效率。

多媒体教学使学生养成良好的学习习惯，为终生学习打下基础。1.主动学习的精神。2.合作精神。我们利用计算机网络的一体化的特征使英语教学既可实施个别化教学的策略，也可实施协作式教学策略。在学习过程中要使每个学生积极参与，主动交流，相互吸收，使他们学会合作，学会共处。

总之，多媒体技术在英语教学中的应用是与其自身具有的优势及英语教学现代化发展的需要分不开的，使用多媒体是促进教学改革，提高教学质量的重要手段。教育思想现代化和教育技术现代化是推进教育现代化之双翼，它们相互影响，相互制约。实现先进的教学思想、教学模式和教学方法必须有先进的现代化教育技术的支持;为了引进和更好地应用现代化教育技术，教育工作者必须更新观念，努力学习现代教育理论，大胆探索和改革教学模式。充分利用现代化教学手段及各种教具，保持学生的学习兴趣。现代化教学手段是提高学生学习兴趣的有利因素。经常利用录音机、幻灯机、语音室及多媒体等教学手段，因为现代化教学比较直观，是学生们喜闻乐见的一种教学方式，在教学中极大地提高了学生的学习兴趣。我挖掘教材中趣味性因素，充分利用和创设问题、看病购物、聚会、打电话、用餐等实物情景，语言情景和声像情景使教学内容情景化，学生在大量的言语实践活动中，获得交际运用语言的能力。
    无论通过什么方式，调动了学生学习英语的积极性，学生才能主动把英语学好。真正地教学是教师和学生在思想、感情、信息的交流。普通中学的老师和学生的交流就更需要紧密一些。教师的主导作用与学生的主体作用，两者之间是平等合作协商的关系。无论是课堂上、还是课后，创造和谐良好的教学氛围，培养学生自律、自尊、自信、自强的品格，帮助学生树立创新开拓、交往、合作、民主、平等的现代观念，以提高学生的英语素质和综合素质。