探究新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式

探究新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式

王正良

广西隆林各族自治县第五中学  

摘要：随着新课程的深刻变化，初中教师对语文教学有了新的认识。为了优化和改进语文学科的教学，教师应优先考虑教学多样化问题。因此，本文客观地分析了新初中语文教学大纲下的不同课堂教学模式，为了使语文教学更具吸引力和活力，确保初中语文教学灵活运用，语言教学过程中的学习和创造为语言教学提供了良好的语言基础。初中语文教学改革应用不同的教学模式，让学生感受到学习语言的兴趣去学习，创造学习的条件去快乐地学习，为全面提高中学课堂教学质量奠定坚实基础。

关键词：新课改；初中语文；多元化；课堂教学；

引言：

随着我国教育体制改革的不断推进，初中语文教学体制改革也如春风拂面，获得力量和活力。传统的初中教育模式由于其单调性阻碍了教学效果的提高，初中语文教学的改革与创新，已成为所有初中教师必须与之共事的课题之一，应鼓励在中学班级中采用不同的教学形式。语文学习是初中课程中非常重要和有启发性的内容，它不仅有效地将中国小学的语文知识联系起来，而且为高中的语文学习打下了基础。因此，初中语文学习需要谨慎选择教学方法，初中阶段的教学不能按照传统的教学方法进行，而是需要应用不同的教学方法。

一、新课改背景下探索初中语文多元化课堂教学模式的重要意义

随着新课程改革的不断深化，课堂教学的效率和实用性得到了提高，学生的参与度得到了提高，教师可以采取多层次、多方面的教学方式，将教学内容与学生的整体、个体特征相结合。教学方法的多样化使学生对语言学习产生兴趣，进入教学和创新领域，不断提高语文综合学习能力，从而为全面提高中学课堂教学质量奠定坚实基础。在中国传统的课堂中，在初中阶段的教学往往比较同质化和枯燥化。由于初中生身心发展的重要思维方式使其对班级的多样性具有挑战，为提高我国初中课堂教学效果，课堂教学的多样化有利于培养学生的思维能力。课堂教学形式的多样性反映了教学内容和方法的多样性，因此，中学课堂教学模式的多样性不仅提高了学生的思维能力，而且提高了他们分析和解决问题的能力，提高了他们的综合技能，有效的促进了学习。[1]课堂活动的多样性有助于改变传统的单调思维模式。改变单向思维向多元思维发展，这对提高学生思维的灵活性有积极作用。

二、实现初中语文多元化课堂教学的有效途径

（一）开展课外活动，丰富课外阅读

在多元教学模式下，校外阅读也是中学多语种教学的有效策略，教师在教育过程中鼓励学生读书，激发学生学习语文的兴趣，激发学生在课外活动中的创新能力，丰富语言知识，激发认知的追求，处处感受汉语。例如，学生写关于春天的作文的时候，老师可以带学生到大自然中去看春天的景色，让学生从那里找到素材。随着文学的兴起和辅助阅读材料的增加，阅读课外教科书的学生数量在增加。他们的课外阅读范围限于武侠小说、恋爱小说、作文选读等，对唐诗宋语、文言文、现代科学技术文的阅读兴趣不大。事实上，教师应该引导学生多读不同的书，使他们能理解和提高他们的综合中文能力。

（二）促进竞争与合作及利用创新潜力

初中语文教学必须渗透人文主义，不仅要让学生掌握语言知识，还要培养他们的个性，培养他们的感情，培养他们的高尚品德。此外，特别强调了学生的创意和合作能力的培养。因此，初中语文教育要鼓励学生从事竞争性教育，互相克服学习困难，增进友谊和合作精神，充分调动学生在学习过程中的积极性和主体性，实现学生的共同成长。二是培养学生，掌握课外阅读方法，灵活应用。三是充分发挥组长的领导作用，担负起确保小组成员接受培训并主持小组讨论。邀请最佳管理者与其他学生分享经验，协助其他管理人员提高管理水平。一系列措施不仅提高了课外阅读课的质量，而且使学生发挥了创造性，为语言学习开辟了新的途径，让他们感受到学习语言的乐趣。

（三）优化情境教学，吸引学生学习

在教学过程中，教师应通过将教学内容与语言知识水平相结合，认识到优化教学条件的重要作用，把握学生的生活经历和心理需求，运用各种教学支持手段创造文中所述的条件。创造条件为语言教学提供了灵活性，让教学气氛充满了乐趣。它可以吸引学生积极学习语言，享受学习语言的乐趣，有助于提高初中语文教学的效果。优化教学条件的具体方法：教师创造有利于学生更好地理解课文内容的环境，激发学生的学习兴趣，让他们有机会认真学习，促进师生互动。在教学背景下，教师应注意与学生的沟通和互动，了解他们对教学内容的掌握，并为语言教学计划的适应提供材料，加强学生的实践教学。例如，教师可以让学生在课文中发挥作用，也可以结合课文内容发挥想象力。在这种情况下，学生将感受到文本中人物的感受以及艺术家塑造人物的初衷，而且有效地培养和加强了他们的语言技能。

（四）重视现代技术在教学过程中的应用

随着科学技术的发展和电子信息技术的飞速发展，电子信息技术越来越多地应用于人们的生活和工作中。因此，在初中语文教学中更广泛地应用电子科技也是一个很好的选择。电子科技在语文教学中的应用可有效缩短教师在黑板上书写的时间，并向学生展示语言知识。利用电子信息技术，它可以有效地将文本信息转化为声音和视频信息，帮助学生更快地理解汉语。在音乐背景下，学生在阅读文章时能很快融入情感语调，使之更具情感色彩。电子资讯科技亦能让学生更了解中文，扩展中文知识提高知识水平，从而更清楚地理解和欣赏语文。应用现代多媒体教学技术是优化语言教学过程提高语言教学质量的重要手段之一，这改变了“老师说，学生听”的教学方法。学生可以通过多媒体网络学习，独立学习和实践。这种教学模式要求教师具备现代教育思想，并具有计算机、多媒体和网络教学相关的知识，以及运用现代教学手段和方法的能力。

[2]在课堂教学过程中，教师作为信息提供者，利用文字、图形、声音、动画制作教学环境的教材，展现动态三维模型及其相互关系，学生通过互动活动获得和形成新知识。在课堂上描绘文学作品，比较场景的教学内容进行音乐表演或用绘画再现环境，对于学习兴趣不太高昂的初中生来说，更能激发他们学习的积极性，吸引他们自主学习。

结束语：

初中语文教学对学生未来的发展具有重要意义。为配合课程改革的新要求，中学语文课程的教学方法须予改善，特别注意提高学生的学习兴趣，使他们能积极参与语文学习课程。作为初中语文教师，我们需要提高对多元教学模式的认识，积极运用有效的手段提高初中语文教学水平。在课程改革的新理念下，在初中语文教学中，教师必须不断改革创新，形成多样化的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从总体上提高中学课堂教学质量和效益。多样化的教学方法在我们的初中课程中得到了广泛的应用，有利于提高教师的教学质量。在改进传统的教学方法的同时采用不同的教学方法可以有效地促进学生的自我表达能力和综合思维能力的培养，在今后在初中语文教学中，要大力鼓励教学方式多元化。

参考文献：

[1]陈霞.新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究[J].学周刊,2019(14):30-30.

[2]徐瑞华.试析新课改下初中语文课堂教学模式的转变[J].甘肃教育,2019(07):57-57.