基于师德视域下的初中德育工作的思考

基于师德视域下的初中德育工作的思考

邱琴

龙泉市第三中学

摘要：教师是教育工作的引领者和组织者，教师的师德直接影响工作效果和工作质量。在师德导向下落实初中德育工作，利于提升教师责任感和道德素质，使学生在德育工作落实中形成正确思想、品格和认知，促使学生形成道德素养。

关键词：师德；初中；德育工作

引言：基于师德视域下，初中教师落实德育工作要自觉优化德育教育方式和渗透途径，自觉提升自身道德素养和专业能力，通过教育反思提高德育工作效率，使学生在德育工作中可以形成道德素养和思想品质，以积极的心态面对失败和挫折，以正确的态度面对自身不足，提高学生心理素质，减少学生在成长过程中受到的影响。

一、发挥教师引导作用，德育故事教学，树立良好德育思想

教师的师德对教师教学行为、职业态度等方面具有重要影响，直接影响学生身心健康，通过发挥教师师德的引导作用潜移默化地影响学生，利于帮助学生改变不良思想和行为，形成正确思想意识、职业素养和道德行为等，向正确的方向发展和成长。所以，教师要把握初中阶段学生心理发展特点，向学生讲解生活中真实故事，使学生在故事中感悟道德元素，并在沉浸于故事的过程中不断内化，逐渐树立良好德育思想。

例如，教师基于爱国主义教育，可以以我国科研人员、革命先烈等人物故事、事件为素材开展德育工作，运用多媒体技术播放袁隆平爷爷一生奉献，钻研杂交水稻的纪录片、播放杨靖宇将军为祖国革命宁死不屈的影视作品等，激发学生内心深度的爱国精神，学习袁隆平爷爷、杨靖宇将军艰苦奋斗、不惧困难等精神品质。并且，初中德育工作不仅涵盖爱国教育，还包含三观树立、法治教育、心理健康教育等，需要环境的熏陶和感染，作为教师，要在师德导向下以学生德育教育为己任，开展家访活动，深度了解学生家庭教育情况，并积极向家长传递教育发展方向、环境对学生心理健康、道德品质的影响，使家长在家庭教育中注意自身言行，注意对学生的引导，为学生创设良好德育教育环境，落实德育工作。

二、发挥教师榜样作用，开展实践活动，培养学生道德品格

师德是衡量教师自身素养的根基，是推动教育发展的内在动力，通过发挥教师的榜样作用，开展实践活动渗透德育教育，可以使学生在实践活动中理论与实践有机结合，将理论、思想内化为道德行为，塑造学生道德品格。基于此，教师在落实德育工作时要以师德为导向，积极开展实践活动，发挥自身榜样作用，使学生在潜意识模仿教师过程中渗透德育，塑造学生道德品格。

例如，为落实心理健康教育德育工作，提高学生心理素质，减少外界环境、社会文化对心理健康和三观塑造的影响，教师可以开展“坦然面对失败、面对自己”的实践活动，以身作则。如学校开展运动会项目，教师在设计战术时，忽略校园操场环境，导致班级在体育竞技中落败，教师就可以开展“坦然面对失败、面对自己”的实践活动，与学生积极分析失败原因、教师自身问题、学生努力空间等，为学生树立勇于面对失败、解决挫折的意识，提高学生心理素质，同时，初中阶段性学生身心发展迅速，逐渐形成自主意识和审美能力，部分学生因样貌、身高、体态等方面的缺陷产生自卑、敏感等情绪问题，教师也可趁机开展实践活动，让学生观察教师，明确教师外貌上的不完美，但可以通过多读书提升气质弥补自身不足，并且引导学生调整自己的心态，以积极、乐观的态度面对不完美，并且尊重他人，在人际交往中避免揭人短处，提高学生道德品质和心理素质，落实德育工作。

三、发挥教师鼓励作用，开展德育评价，强化学生道德认知

教师在教学、管理、工作过程中要不断进行反思，明确自身言行举手、教育方式、管理模式等方面的问题，总结自身不足和优势，并积累教学经验，优化德育工作落实手段和策略，在反思中提升和发展，提高自身道德素养和专业水平。教师除却反思，还要立足于德育评价学生，适当提出意见和鼓励，为学生形成道德认知提供外在驱动力。

例如，在开展实际活动时，教师要善于在实际活动中挖掘学生优良品质并给予及时鼓励，如学校组织除草活动，某一学生将杂草聚集到一起，并丢掉垃圾桶内，教师可以在班级内公开表扬、鼓励学生，强化学生成就感和荣誉感，激发学生形成道德认知的外部动力，落实德育工作。活动结束后，教师可以以师德为导向，在工作过程中书写工作记录，并以此为依托进行教育、德育工作的反思，并将优势、不足、经验、总结、感悟等方面内容整理记录，使教师可以条理清晰的明确自身问题，并在后续实际活动中进行弥补。

结束语

综上所述，教师要依托于“立德树人”教育理念强化自身师德，并以师德为导向，根据初中阶段学生视觉情况发挥教师引导作用、榜样作用和鼓励作用，使学生在德育工作落实中形成正确德育思想、德育品格和德育认知，实现心理健康发展，提高学生道德素养。

参考文献：

[1]旦知草.藏族地区初中班主任德育工作开展策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2022(10):223-225.

[2]潘鸣霞.初中德育工作存在的问题和对策[J].知识窗(教师版),2022(07):36-38.