立德树人视域下以双创社团为载体的双创教育研究

立德树人视域下以双创社团为载体的双创教育研究

商滔1李颖2卓岩2

1 常州大学怀德学院  江苏靖江 214500

2 常州大学 江苏靖江 214500

摘要：立德树人是教育的核心任务，而双创教育作为培养学生创新创业能力的重要途径，受到了越来越多的关注。有研究表明，双创社团能够提供学生创新实践和团队合作的平台，培养学生的创新思维、创业精神和综合能力。然而，双创教育也面临着一些挑战，包括政策支持不到位、师资队伍力量不足等问题。本文以立德树人视域为出发点，探讨了以双创社团为载体的双创教育的重要性和影响，并提出了一些对策, 以促进双创教育的有效实施。

关键词：立德树人；双创社团；双创教育；研究

前言：为了更好地实现立德树人的目标，双创教育的教育模式逐渐受到关注。其是指通过创新创业活动培养学生的创新精神、能力和意识的教育模式。它既是一种教育思想，也是一种实践。在当今社会，创新创业已成为推动社会进步和经济发展的重要力量，因此培养具有创新能力的人才已成为各级教育机构的共同目标。双创教育要以学生为中心，注重培养学生的实践动手能力和创新思维，使学生能够将理论知识应用于实际，提高综合素质和创新能力。

一、立德树人视域下双创社团的重要意义

1. 有助于营造良好的双创教育氛围

通过参与双创社团的活动，学生们可以接触到实际的创新和创业项目，了解到创新的重要性，并且深入了解创业的过程和挑战。双创社团作为双创教育的载体，不仅可以提供学生们展示自己才华和创意的平台，还能够帮助他们培养实践能力和创新思维。这种积极向上的氛围将会激发更多学生参与到创新创业的行动中，形成良好的双创教育氛围。也可以参与各种创新项目和创业竞赛，锻炼自己的团队协作能力、项目管理能力和创新创业能力[1]。这些能力的培养不仅有助于学生们将来的就业和创业，还能够提升他们的综合素质和竞争力。另外，在社团中学生们需要与其他成员共同完成项目，这要求他们具备良好的团队协作能力和沟通能力。在合作的过程中，学生们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会了如何有效地协调团队成员之间的关系。同时，社团也为学生们提供了一些担任干部职务的机会，让他们锻炼领导能力和组织能力。通过这些锻炼，学生们能够充分发挥自己的潜力，成为有能力、有担当的人才。

2. 可以提供实践机会和资源支持

在社团中，学生们可以参与到各种创新创业项目中，亲身体验创业的过程。通过实践，学生们可以更好地理解课堂上学到的理论知识，并将其应用到实际项目中。实践中的挑战和困难也能够锻炼学生们的解决问题的能力和应变能力。通过这样的实践机会，学生们可以不断提高自己的创新和创业能力，为将来的就业和创业打下坚实的基础。其次，社团中的导师和企业合作伙伴可以为学生们提供专业的指导和资源支持。导师们可以帮助学生们制定切实可行的创新创业计划，指导他们在项目实施过程中遇到的问题。企业合作伙伴可以为学生们提供资金支持、技术支持以及创业机会，帮助他们将创新的想法变成现实的项目。通过这些资源支持，学生们能够更好地实现自己的创新梦想，提高创新创业的成功率。另外，在社团中，学生们需要与其他成员共同合作完成项目。通过与团队成员的交流和合作，学生们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会了如何有效地协调团队成员之间的关系。这种团队合作的经验将对学生们未来的创新和创业之路起到重要的指导作用[2]。

3. 促进了学生的综合素质发展

通过参与双创社团，学生们不仅可以锻炼自己的创新能力和实践能力，更重要的是培养他们的品德修养和社会责任感。这种锻炼将会培养学生们的坚韧性格和自信心，提高他们的综合素质。在创新和创业的过程中，学生们往往会遇到各种问题和挑战，需要积极主动地解决。通过面对问题并找到有效的解决方案，学生们能够培养出良好的问题解决能力，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。其次，创新是推动社会进步的重要驱动力，而创新思维是创新的核心能力。在双创社团中，学生们需要不断思考和尝试新的创意和想法，通过与他人的交流和合作，不断完善和改进自己的创意。这种创新思维的培养将使学生们具备更强的创新意识和创新能力，为未来的发展奠定坚实的基础。此外，在社团活动中，学生们要与其他成员密切合作，共同完成各种任务和项目。通过团队合作，学生们学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，并能够有效地协调各成员之间的关系，实现协同效应。

二、立德树人视域下建设与发展双创社团的过程中产生的问题

1. 教师缺乏在创新创业方面的知识和经验

教师作为双创教育的主要推动者和引领者，他们的知识和经验对于学生的创新创业能力培养至关重要。教师在教学过程中，如果缺乏创新创业方面的知识和经验，就很难将创新创业的理论与实践相结合，无法有效地引导学生进行创新创业活动，也不能提供与实际创新创业活动密切相关的教育内容，限制了学生的学习效果和创新创业能力的培养。其次，教师作为学生的榜样和引路人，如果自身缺乏创新创业方面的知识和经验，则无法给学生提供相应的指导和启发，学生可能会对创新创业教育产生兴趣缺失，影响他们的学习积极性和主动性。创新创业教育的核心是培养学生的实践能力和创业素质，教师要是缺乏创新创业方面的知识和经验，就很难为学生提供丰富的实践机会和项目指导，导致学生无法真正掌握创新创业的实践技能和经验，限制了他们的创新创业能力的发展

[3]。

2.教育资源匮乏

在推动双创教育的同时，必须认识到资源的重要性，因为只有充足的资源支持，双创社团才能发挥其最大的潜力，培养出更多的创新创业人才。在双创教育中，资源包括场地、设备、资金、导师等多个方面。然而，很多学校或组织在双创教育中并没有给予足够的支持，导致双创社团面临资源不足的困境。缺乏设备和资金则会影响社团成员进行项目研发和实践的能力。此外，缺乏导师的指导和支持也会影响学生的创新创业能力的培养。其次，在一些高校或地区，由于资源的不均衡分配，一些社团可以获得更多的支持和资源，而其他社团则只能面临资源匮乏的挑战。这种不平衡的发展会导致一些社团发展迅速，成果显著，而其他社团则无法充分发挥自己的潜力。这不仅会造成资源的浪费，还会对学生的创新创业热情产生不良的影响，降低了整体的双创教育质量。

3.学生参与度不高

双创教育的核心是激发学生的创新创业意识和能力，培养他们的创新思维和实践能力。然而，在一些学校和组织中，学生对于参与双创社团的热情和积极性并不高，这给双创教育的实施带来了一定的困难。一些学生对于创新创业的概念和意义并不了解，缺乏对双创教育的认同和兴趣。他们可能认为创新创业只适合一部分人，与自己的专业和未来发展无关。此外，一些学生可能对双创社团的实践和项目开展过程不熟悉，缺乏参与的信心和能力[4]。同时，由于一些学校或组织在双创教育中缺乏有效的引导和激励措施，没有提供足够的信息和资源支持，导致学生对于参与双创社团的积极性不高。而且缺乏对学生参与的及时反馈和肯定，没有建立起合理的奖励机制和评价体系，使得学生缺乏持续参与的动力。

三、立德树人视域下以双创社团为载体开展双创教育的对策研究

1．建立完善的双创教育体系

通过建立完善的双创教育体系，可以为学生提供一个全面系统的双创教育环境。学生们可以在这个环境中接触到创新创业的理论知识，获得专业的指导，同时也有机会进行实践锻炼，提高自己的创新创业意识和实践能力。首先，学校应该制定双创教育课程，将创新创业理论知识融入到课程中，让学生在学习中掌握相关的理论知识。其次，学校和组织应该设置双创导师制度。双创导师是指在创新创业领域有丰富经验和知识的专家或教师，他们可以指导学生进行项目的策划、实施和评估，提供专业的指导和建议。另外，还应该提供创新创业实践平台，为学生提供实践锻炼的机会。这些实践平台可以是创业孵化器、创新实验室或者创业竞赛等，通过参与实践活动，学生可以将理论知识应用到实际中，培养创新思维和实践能力[5]。

2. 加强双创社团建设

双创社团作为双创教育的载体，具有丰富的学术资源和实践平台，可以为学生提供一个创新创业的交流和合作平台。因此，加强双创社团建设，对于促进学生创新创业能力的培养和提高具有重要意义。首先，社团应有明确的组织架构和职责分工，设立社长、副社长等职位，制定社团章程和工作计划，明确社团的发展目标和任务。同时，还应该建立起社团指导老师制度，指导老师可以提供专业的指导和支持，帮助学生解决问题，推动社团的发展。其次，双创社团所需的资源包括场地、设备、资金等，学校和组织应该为社团提供这些资源，提供良好的学习和工作环境。此外，学校和组织可以通过开展宣传活动、组织招募会等方式，吸引更多的学生参与到双创社团中来。通过加强双创社团建设，不仅可以提高学生的综合素质和能力，还可以培养学生的团队合作精神和创新创业的意识。

3. 营造良好的创新创业氛围

学校可以通过组织创新创业比赛、举办创业讲座和培训等活动，提高学生对创新创业的认知和兴趣。还可以与企业建立合作关系，为学生提供实习和创业机会，让他们亲身体验创新创业的过程，培养他们的实践能力和创业精神。通过参与双创社团的活动，学生可以与志同道合的伙伴一起探索创新创业的机会和挑战，共同学习和成长。双创社团可以提供创业导师的指导和支持，帮助学生制定创新创业计划，并提供必要的资源和网络，为学生的创新创业项目提供支持和帮助[6]。另外，双创社团还可以通过组织创新创业讲座、交流活动等形式，邀请成功的创业者和专家分享经验和教训，激发学生的创新创业激情，拓宽他们的视野。同时，双创社团还应该组织创新创业项目的孵化和展示活动，让学生有机会将自己的创意和项目展示给其他人，获得反馈和支持。

4. 加强与企业的合作

在当前的社会背景下，企业已成为创新创业的主要推动力量，与企业的合作能够为学生提供更实践性的学习机会，丰富他们的创新创业经验，培养他们的实践能力和创业素质。通过与企业合作，学生可以在实际的创新创业项目中参与，亲身体验创新创业的全过程。在实习期间，学生可以学习到企业的运作模式和管理经验，了解市场需求和行业动向，提高他们的市场洞察力和商业意识。同时，学生还可以通过实习积累人脉资源，为将来的创业或就业打下坚实的基础。企业通常拥有丰富的资金、技术和人才资源，这些资源对于学生的创新创业项目具有重要的支持作用。通过合作，学生可以获得企业的资助和技术支持，提高项目的成功率和市场竞争力。同时，企业还能够为学生提供专业的导师指导和创业培训，帮助他们掌握创新创业的核心知识和技能。另外，与企业合作，学校可以更好地了解社会的需求和趋势，调整教育内容和方式，培养符合社会需求的创新创业人才，为企业的发展注入新鲜血液。

5. 建立持续的监测和评估机制

在双创教育中，通过建立专门的机构，可以对双创教育的实施效果进行及时、全面的监测和评估，从而及时调整和完善教育措施，提高双创教育的质量和效果。首先，通过收集和分析学生、教师、企业和社会的反馈意见和建议，可以了解双创教育的实施效果和存在的问题。监测机构应该定期组织调研和访谈，收集相关数据和信息，对双创教育的实施过程进行客观评价。同时，监测机构还可以结合实际情况，提出改进和完善的建议，推动双创教育的不断发展。其次，评估机构可以通过组织创新创业竞赛、项目展示和评审等活动，对学生的创新创业项目进行评估和奖励，激发学生的创新创业潜力。此外，还可以为双创社团提供专业的指导和建议，帮助他们改进组织管理，提高社团的创新创业能力和影响力。

结论：综上所述，以双创社团为载体的双创教育在立德树人的视域下具有重要的意义和价值。通过双创教育，学生能够得到全面的发展，培养创新精神、实践能力、综合素养和社会责任感。学校和社会应共同重视和支持双创教育，不断培养学生的创新思维和实践能力，促进其全面发展和成长。未来的研究和实践应进一步探索创新的教育模式和方法，提高双创教育的质量和效果，为学生的创新创业之路铺平道路, 共同推动教育的进步和社会的发展。

常州大学怀德学院思政重点课题”立德树人视域下大学生社团双创育人模式研究“项目号（HDJ1902045）

参考文献：

[1]许晓月. 学生社团在深化双创教育中的实践探索及思考[J]. 福建茶叶,2020,42(5):196-197.

[2]陈衍发,吴小平. 以双创社团为载体的双创教育探析——以江西旅游商贸职业学院为例[J]. 江西教育,2021(39):43-44.

[3]尤毅,王月肖,李勇,等. 将创业实践融入社团活动,探索技工教育双创人才培养模式[C]. //2019年度教育发展研究规划科研成果交流会论文集. 2019:1467-1467.

[4]柯梁,叶瑞昀,胡斌,等. 浅议高校社团活动在双创教育中的作用[J]. 农家参谋,2018(6).

[5]吴文彬. 大学生创新创业社团与双创教育的关系研究[J]. 智库时代,2018(43).

[6]罗清海,邹祝英,涂敏,等. "三全育人"下的创新创业教育改革探讨[J]. 高教学刊,2022,8(3):26-29.