立足美术素养提升，开展小学美术教学活动

立足美术素养提升，开展小学美术教学活动

何谦

四川省宜宾市叙州区双龙学校双龙小学校校区  644600

摘要:本文主要探讨了如何在小学美术教学中注重培养学生的美术素养。通过开展多种形式的美术教学活动，可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和艺术表达能力。本文还介绍了一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地实施美术教育。最后，强调了小学美术教学活动对学生全面发展的重要性，为提升学生美术素养提供了一些建议。

关键词：小学；美术；美术素养

引言:美术是一门重要的学科，对于培养学生的审美情趣、创造力和艺术表达能力具有重要意义。在小学阶段，通过开展丰富多样的美术教学活动，不仅可以培养学生的美术素养，还可以促进他们的全面发展。因此，加强小学美术教学活动的实施，对于提升学生的美术水平和艺术修养至关重要。

一、美术素养视角下小学美术教学的重要性

（一）培养学生的创新思维

在小学美术教学中，培养学生的创新思维具有重要意义。通过创造性的美术活动，鼓励学生表达自己的想法和情感，激发他们的想象力和创造力。这样的教学方法不仅能够提高学生的审美能力，还能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。在不断尝试与实践的过程中，学生将逐渐养成创新的习惯，为日后的学习和工作打下坚实基础。

（二）提升学生的审美能力

提升学生的审美能力是小学美术教学中的一项重要目标。在美术素养的培养中，审美能力的提升不仅有助于学生欣赏和理解艺术作品，还能培养他们对美的敏感性和独立判断能力。注重培养学生的观察力和细节把握能力。通过引导学生观察艺术作品中的细节，让他们能够细致入微地感知每一笔、每一色彩的变化，从而培养他们对画面结构、色彩运用等方面的敏感度。注重培养学生的想象力和创造力。通过给学生提供创造性的任务和材料，鼓励他们发挥自己的想象力，进行艺术创作。这样可以帮助他们培养创新思维和表达能力，激发他们对美的独特见解。

二、美术素养教育背景下小学美术教学原则

（一）提高学生美术艺术审美能力

在美术素养教育背景下，提高学生的美术艺术审美能力是小学美术教学活动的重要原则。美术教学活动应该注重培养学生对艺术作品的欣赏和理解能力，引导他们发现美的感受和审美价值，培养对艺术作品进行评价的能力。通过观察、分析和比较不同艺术作品，学生可以逐渐形成自己的审美喜好和审美眼光。这样的教学活动不仅有助于学生艺术鉴赏能力的提高，还可以培养他们的审美情趣和审美能力，从而提升他们的美术素养和美术学科综合素养。同时，注重培养学生的审美能力也有助于促进文化素质的提升，培养学生的文化自信心和民族自豪感。因此，在小学美术教学中，应该注重培养学生的美术艺术审美能力，通过多样化的教学手段和方式，激发学生的艺术兴趣，开拓学生的艺术视野，培养健康积极的审美情感，培养学生对艺术作品的敏感性和理解力，提高他们对美的把握和追求。

（二）注重学生美术思维能力培养

在小学美术教学中，注重学生美术思维能力培养是至关重要的。美术思维能力是指学生通过观察、想象、表达和创造等过程，培养和发展自己的艺术思维方式和创造能力。实施这一原则可以帮助学生培养良好的审美意识和创新意识，提升他们的专注力、观察力和批判性思维能力。通过培养学生的美术思维能力，可以激发他们对美术创作的热爱和兴趣，促进他们全面发展。在教学中，我们应该引导学生积极思考、勇于表达、善于观察，并且注重培养他们的个性和创造力。只有注重学生美术思维能力的培养，才能真正提高他们的艺术素养，使他们成为具有创造力和表达能力的美术人才。

三、立足美术素养提升，开展小学美术教学活动

（一）推动相同版块内容融会贯通

只有通过深入的学习和实践，才能真正培养学生对美术的热爱和理解。为了达到这一目标，我们应该推动相同版块内容的融会贯通。也就是说，在不同的教学环节中，要将相关的知识和技能进行衔接和延伸，确保学生能够全面而系统地掌握各个方面的美术知识和技巧。在小学美术教学中，可以通过搭建良好的课程设计框架，将不同主题、不同材料与技法进行有机结合。比如，可以将绘画、剪纸、手工制作等多种艺术表现形式结合起来，让学生在实践中感受到美术的多样性和无限可能性。同时，还可以将美术教学与其他学科进行有机融合，例如在语文课上运用美术元素进行阅读指导，或者在数学课上通过几何图形的创造和解读来锻炼学生的审美能力和逻辑思维。

（二）美术元素的提炼和整合

美术元素是构成艺术作品的基本组成部分，包括线条、色彩、形状、质感、空间等。我们应该教导学生如何准确地观察和感知各种美术元素。通过观察自然界中的事物、艺术作品以及日常生活中的视觉体验，培养学生对于线条、色彩、形状等元素的敏感性。同时，要引导学生注意元素之间的相互关系和变化，并帮助他们理解不同元素的表现方式和功能。我们需要指导学生学会将美术元素灵活地应用于创作中。通过绘画、剪纸、手工制作等形式，激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中体验美术元素的表现力和多样性。同时，要培养学生整合元素的能力，让他们能够将不同的元素有机地结合在一起，创造出丰富而具有个性的作品。我们也应该重视美术元素的历史和文化背景。通过介绍不同文化中的艺术作品和风格，让学生了解不同元素在不同背景下的意义和表现方式，培养他们对多元文化的尊重和理解。

（三）创建网络环境，丰富教学素材

创建网络环境，丰富教学素材，是提升小学美术教学质量的重要举措。随着互联网的全面普及和信息技术的快速发展，网络已成为获取各类资源的主要途径之一。在教学中，合理利用网络资源可以为学生呈现更为直观、立体的美术作品，丰富其感官体验，激发其艺术创造欲望。创建网络环境可以为教师提供更广阔的教学资源。通过网络，教师可以轻松搜索到大量的美术教学素材，如名画欣赏、艺术史资料、艺术家介绍等。这些丰富多样的素材可以为教师备课提供参考和依据，帮助他们扩大自己的知识面，在教学过程中更加深入、全面地传授相关的美术知识。网络环境还可以为学生提供更便捷的学习途径。通过网络，学生可以观看到远离自己身边的名画作品、艺术展览、艺术家的讲座等，这些远程体验可以拓宽学生的视野，启发他们的审美意识和创作能力。同时，网络也为学生提供了与他人交流、分享作品的平台，增强了学生的互动性和合作意识。

结语:通过开展小学美术教学活动，可以帮助学生培养美术素养和艺术修养，提升他们的审美能力和艺术表达能力。同时，适当的教学策略和方法也能够激发学生的创造力和想象力，为提高综合素质打下坚实基础。因此，教师们应该重视小学美术教育，并加强对美术教学活动的设计和实施，以促进学生全面发展。

参考文献

[1]翟丽娟.小学生美术素养培养情况调查研究[D].河北师范大学，2021.

[2]李雨菲.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].美术教育研究，2021(17):166-167.