试论如何促进语文教学与班主任工作的和谐互益

试论如何促进语文教学与班主任工作的和谐互益

摘要：语文教学是学校教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高学生的文化素养和审美能力。班主任是学校中负责学生管理的主要责任人，其工作涉及学生的各个方面，包括学习、生活、品德和心理等。班主任在学生的学习和成长过程中扮演着重要的角色，其工作方法和效果直接影响到学生的学习和成长。因此，如何促进语文教学与班主任工作的和谐互益，对于提高学生的学习成绩和综合素质具有重要意义。

关键词：语文教学；班主任；初中德育。

前言：在当前素质教育背景下，教育改革不断深化，教学观念也在不断更新。其中，初中语文教学与班主任工作的和谐互益问题成为人们关注的焦点。文章以初中语文教学与班主任工作和谐互益为研究对象，首先从两者的联系入手，分析了初中语文教学与班主任工作和谐互益的途径。通过对此问题的探讨，希望能够为初中语文教学与班主任工作和谐互益提供一些参考。

一、通过诵读课文来增强学生思想道德

在初中语文教学中，诵读课文是增强学生思想道德的有效途径。通过诵读，学生们不仅理解了文章的主题，而且也能深入体会其中的思想道德内涵。例如，通过诵读《背影》等课文，学生们深刻理解了亲情与友情的重要性。这不仅提高了学生的语文素养，也促进了学生的人格发展。作为一名班主任，我深刻认识到语文教学与德育的相互益处，将诵读课文纳入班级日常教育，让学生在朗朗书声中感悟道德的力量，受益终身。

运用诵读课文的方法，需要注意的是：把握好诵读时机，在学生的课余时间或者班会上，都可以利用起来进行诵读；选择适合的诵读内容，可以选择经典诗词、名著、故事等内容，这些内容都蕴含着丰富的思想道德教育资源；注重诵读效果的评估，班主任可以定期检查学生的诵读成果，并对学生进行思想道德教育的评价。

二、同班会相结合展开语文教学工作

班主任工作与语文教学的工作内容有着紧密的联系。班主任可以通过班级管理、班级活动等途径，培养学生的自我管理、团队协作、沟通交流等能力，这些能力也是语文学习中不可或缺的支持。在人教版初中语文《谁是最可爱的人》教学中，我们可以将班会与语文教学相结合，以课文的主题为班会的主题，引导学生探讨爱国主义、英雄主义、集体主义等价值观，同时培养学生的语言表达和团队协作能力。具体来说，可以组织学生围绕课文中的故事进行小组讨论，让学生从不同角度分析人物形象和思想感情，帮助学生深入理解课文主题，并提升学生的阅读理解能力。此外，还可以利用班会的时间，组织学生开展与课文主题相关的实践活动，如演讲比赛、作文比赛等，以提高学生的语言表达和组织能力。通过《谁是最可爱的人》的教学实践，我们可以看到语文教学与班主任工作的和谐互益。班主任通过班级管理、班级活动等途径，为语文教学提供了更广阔的舞台，同时也提升了学生的综合素质。同时，语文教学也为班主任工作提供了更丰富的素材和更多元化的手段，使班级活动更有思想性和教育性。

三、小组教学法有利于学生增强团队合作意识

小组教学法是指将全班学生按照一定的规则进行分组，在教师的指导下开展教学活动。在实施小组教学法过程中，教师要注重培养学生的团队合作意识，让学生在合作中体会到集体的力量，从而使学生在潜移默化中增强集体荣誉感和责任感。以人教版初中语文《愚公移山》教学为例，教师可以将学生分为若干小组，每个小组负责一种角色，如导演、演员、剧本编写等，共同完成一出关于《愚公移山》的话剧。在排练和表演过程中，学生需要相互合作、协调配合，才能使整个话剧有序地进行。在这个过程中，学生不仅能够深入理解《愚公移山》这篇课文的主题和意义，还能够培养团队合作意识和协作精神。另外，在进行小组合作学习过程中，教师还可以通过引导学生阅读课文内容、朗读课文、回答问题等形式激发学生合作学习的热情。通过这种小组教学法的实施，既能使学生加深对文章内容的理解，又能使学生学会合作学习、共享学习成果。因此，教师在实施小组教学法时要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，让学生在良好氛围中感受到集体力量和个人价值。

四、引用经典文章有利于学生增强思想道德水平

思想道德是一个人行为的内在约束，它是由人的意识、品德和行为构成的，其最终目的在于提高人的思想道德水平。初中语文教学与班主任工作和谐互益，能够促使学生通过阅读经典文章来不断提升自身的思想道德水平，这对他们今后的成长和发展具有重要意义。例如教师还可以引用《钢铁是怎样炼成的》中“人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”这句话来引导学生认识到生命是短暂而珍贵的，要珍惜时间、珍惜生命、努力学习科学文化知识、增强自身综合素质。

五、通过借助语文教学掌握学生心理动态

在初中阶段，学生的心理发展具有不稳定、易波动的特点，所以教师需要对学生的心理动态进行及时把握。在初中语文教学中，教师可以将一些经典文章进行朗读，同时引导学生分析文章的思想内容。以人教版初中语文综合性学习《我的语文生活》为例，该教材在培养学生语文能力和心理素质方面具有以下优势。首先，教材内容贴近生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，教材注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养学生的思维能力和创新能力。最后，教材注重学生的情感体验，让学生在语文学习中感受到生活的美好和真善美，增强学生的自信心和自尊心。总之，在语文教学中，班主任可以了解学生的心理动态，及时解决学生的学习问题和困惑，保证学生的学习质量和效率，以有效地促进学生健康成长。

结语：总之，初中班主任在构建学生的情感价值观和提高学生的思想道德水平方面都有着举足轻重的作用。从语言基础、同学生接触的时间和沟通的角度，对初中语文教师担任班主任的优点进行了分析，包括通过诵读课文来增强学生的思想道德，同班会相结合进行语文教学工作等，从而提升初中语文教学质量与班主任管理效率。本文从提高学生的团队合作意识，提高学生的思想道德水平，掌握学生的心理动态等三个方面，探讨了初中语文课堂在班主任管理中的实践效果。

参考文献：

[1]张霞. "并蒂花开别样红——浅谈中学语文教学与德育教育的有机融合." 百科论坛电子杂志 000.014(2020):1028.

[2]孙维娜.试论如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].启迪：教育教学版, 2021, 000(014):P.68-69.