VR技术视域下中职英语教学中课程思政的融入

VR技术视域下中职英语教学中课程思政的融入

梁君

（河南省商务中等职业学校，河南省郑州市，450011）

摘要：随着虚拟现实（VR）技术在教育领域的广泛应用，本研究探讨了如何将课程思政理念融入中职英语教学中，借助VR技术提高学生的综合素质。通过对中职英语课程的设计与VR技术的整合，我们实现了对思政教育的全面覆盖。研究结果表明，VR技术不仅丰富了教学资源，还提供了更具互动性和沉浸感的学习体验。本文强调了VR技术在中职英语教育中的潜力，为教育者提供了新的思政教育途径。

关键词：VR技术，中职英语教学，课程思政，综合素质教育，虚拟学习环境

引言：

虚拟现实（VR）技术的崭新可能性已经改变了教育领域的局面。在教育中，VR不再仅仅是技术工具，它已经成为一种强大的教育手段，可用于提供更为丰富、互动和沉浸式的学习体验。中职教育一直强调培养学生的综合素质，而在这个过程中，课程思政也是不可或缺的一部分。本研究旨在探讨如何将课程思政理念与VR技术相结合，以提高中职英语教学的质量和效果。传统的中职英语课程经常忽略了思政教育的渗透，而VR技术为教育者提供了一个全新的机会。通过整合VR技术，我们可以在虚拟学习环境中创造更具挑战性和沉浸感的教育体验，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

一、中职英语教学中课程思政融入的重要性

课程思政强调全面素质教育，不仅仅注重学生的学术知识，还注重他们的道德品质、社会责任感和创新能力。通过将思政元素融入中职英语教学，学校可以更好地实现这一目标，培养更全面的学生。语言和文化紧密相关，英语教育提供了了解不同文化和价值观的机会。课程思政可以帮助学生思考和探讨不同的道德和伦理问题，从而塑造他们的价值观和道德标准。通过课程思政，学生可以更深入地理解社会和社会问题。这有助于培养他们的社会责任感，激励他们参与社会活动和服务社区。课程思政强调终身学习和自主学习的重要性。它鼓励学生主动探索和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力，这些都是终身学习的关键技能。英语作为国际通用语言，中职英语教育有助于学生更好地融入全球化社会。课程思政可以教育学生在全球范围内发挥积极的作用，了解国际事务和全球问题。课程思政也涉及与他人合作、沟通和解决冲突的技能。这对学生在工作和社会生活中建立健康的人际关系至关重要。将课程思政融入中职英语教学不仅有助于学生学习英语，还有助于他们的综合素质教育和全面发展。这不仅提高了他们的学术水平，还培养了他们的价值观、社会责任感和终身学习能力，使他们更具竞争力和社会参与度。

二、VR技术视域下中职英语教学中课程思政的融入策略

（一）虚拟文化体验

虚拟文化体验是一种重要的策略，可以将课程思政融入中职英语教学中。这一策略的核心是通过VR技术，让学生亲身体验和探索不同国家和文化的特点，从而培养跨文化理解和尊重。利用VR技术，创建虚拟旅行的场景，让学生仿佛置身于世界各地的名胜景点和文化遗产中。学生可以在虚拟环境中探索不同国家的文化、历史和传统，了解当地人的生活方式和价值观。模拟各种文化节庆，如春节、圣帕特里克节、万圣节等。学生可以在虚拟环境中参与文化节庆活动，了解庆祝方式、传统食品和习俗。创造虚拟文化交流的机会，让学生与其他国家的学生互动，分享自己的文化和了解对方的文化。这可以通过虚拟会议、社交平台和合作项目来实现。利用VR技术提供语言学习的环境，让学生能够沉浸式地学习不同国家的语言。这有助于加强学生的语言技能和文化理解。学生可以参观虚拟博物馆和美术馆，欣赏世界各地的艺术品和文化遗产。这有助于拓宽他们的艺术鉴赏能力和文化知识。通过虚拟文化体验，学生可以在虚拟环境中全面了解不同国家和文化，培养跨文化理解和尊重。这有助于课程思政的实现，将道德、伦理和文化价值观融入中职英语教育中。虚拟文化体验是一个强大的工具，可以帮助学生更深入地理解全球化社会，培养他们的综合素质和国际视野。

（二）社会问题探讨

在中职英语教学中，通过虚拟现实（VR）技术融入课程思政，社会问题探讨是一个重要策略。这可以帮助学生更深入地了解社会问题，培养他们的社会责任感和参与度。利用VR技术创建虚拟社会情境，让学生亲身体验社会问题的场景。例如，他们可以模拟参与志愿者活动、社会服务项目或社区危机情境，从而更深入地理解社会问题的本质。设计虚拟角色扮演和决策情景，让学生在虚拟环境中面对伦理和道德决策。学生需要思考并作出选择，这有助于培养他们的伦理判断力和决策能力。学生可以使用VR技术进行社会问题研究项目，探讨特定社会问题的原因、影响和解决方案。他们可以访问虚拟档案、采访虚拟社会工作者，并以虚拟报告的形式分享他们的研究成果。利用虚拟平台，组织学生参与社会问题讨论和辩论。这有助于培养他们的批判性思维和辩论技巧，同时加深他们对社会问题的理解。学生可以参与虚拟合作项目，解决实际社会问题。这可以包括虚拟社会服务活动，如帮助虚拟社区中的有需要的人群。通过这些项目，学生可以培养社会责任感和合作能力。通过社会问题探讨，学生可以在虚拟环境中更深入地了解社会问题，参与社会活动，并思考伦理和道德问题。这有助于培养他们的社会责任感和参与度，将思政元素融入中职英语教学中。通过社会问题探讨，学生不仅学习英语，还培养了更广泛的综合素质和社会意识。

（三）虚拟演讲和辩论

虚拟演讲和辩论是将课程思政融入中职英语教学的有效策略，它有助于培养学生的口才、辩论技巧、批判性思维和道德判断力。组织虚拟演讲比赛，让学生准备并发表演讲。学生可以选择有关伦理、社会问题或文化价值观的话题，以展示他们的演讲技巧和表达能力。安排虚拟辩论赛，使学生分成辩论队伍并就特定话题展开辩论。这有助于培养学生的辩论技巧、逻辑思维和能力，同时让他们思考伦理和道德问题。学生可以扮演特定角色并进行虚拟角色扮演，讨论伦理和伦理问题。这有助于培养他们的角色理解、演绎能力和道德判断力。利用虚拟平台，学生可以参与全球性辩论和讨论，与来自不同文化和背景的学生交流意见。这有助于拓宽学生的国际视野和跨文化理解。教育者可以为虚拟演讲和辩论活动制定伦理评估标准，以评估学生的道德和伦理表现。这可以包括对道德决策和伦理原则的考察。学生可以参与虚拟伦理案例讨论，分析和解决具体伦理挑战。这有助于培养他们的伦理决策和问题解决能力。通过虚拟演讲和辩论，学生可以积极参与伦理和道德问题的讨论，培养他们的批判性思维和伦理判断力。这有助于将思政元素融入中职英语教学中，促进道德和伦理观念的发展，同时提高学生的沟通和表达能力。

总结：

通过研究中职英语课程设计，借助VR技术为学生提供更多的思政教育机会，实现对综合素质的全面培养。通过本研究的探讨，我们希望为教育者提供新的思路，借助VR技术引领中职英语教育的未来。

参考文献：

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